《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡(jiǎn)析： 本課是一篇非常有趣的童話，寫(xiě)了一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。小燕子說(shuō)春雨是綠色的；麻雀說(shuō)春雨是紅色的；小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。它們各有各的理由。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有詩(shī)意。 設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到感情熏陶，知道春雨是無(wú)色的，他卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色，而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同。 教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（手勢(shì)）（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩 2、昨天我們認(rèn)識(shí)了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來(lái)看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（ 課件出示：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)） 師：你們真能干！小朋友再看看這個(gè)詞，你能快速的找出在課文哪個(gè)自然段嗎？ 二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段） 1、生自由讀。 2、理解感悟：課件出示觀形：這春雨還像什么？ 聽(tīng)聲：聽(tīng)到的雨聲是怎樣的？ 引讀： 3、指導(dǎo)朗讀。 三、品讀詞句，感悟春雨的美 1、創(chuàng)設(shè)情境：真動(dòng)聽(tīng)，瞧：連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么??？小朋友想知道嗎？，（課件出示圖） 師：“爭(zhēng)論”（各執(zhí)己見(jiàn)，相互辯論）是呀 春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書(shū)，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀課文。 2、品讀3至5自然段，讀后交流 （1）讀：看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？他們都爭(zhēng)論些什么？（師相機(jī)貼圖） （2）畫(huà)：用橫線勾畫(huà)出小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。 （3）說(shuō)：課件出示句式：（）說(shuō)：“春雨是（）?！保ㄉ毩?xí)說(shuō)話并相機(jī)板書(shū)）（4）指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀 “不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”。）（5）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。 四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn) 1、播放課件，拓展資源 師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）生把看到的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。 2、拓展“爭(zhēng)論”，語(yǔ)言訓(xùn)練 生自由交流。 小結(jié)并引讀：春雨聽(tīng)了小朋友的話，下得生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙 3、表演唱結(jié)束全文總結(jié)：春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！課件播放小雨沙沙，