青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《今天的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)　.doc

今天的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第2課教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識(shí)： 知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力、風(fēng)向等來(lái)描述天氣； 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào)； 知道通過(guò)什么途徑來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)；了解現(xiàn)代和古代人們預(yù)測(cè)天氣的方法。2、科學(xué)探究： 能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況； 能夠認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人們生活的重要性，能夠搜集資料了解古代人們預(yù)測(cè)天氣的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化； 愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)，用氣象符號(hào)記錄天氣變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡紙、彩筆、關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入1、假期你們經(jīng)常隨父母出門(mén)旅游嗎？出行前首先要了解什么？2、在什么情況下不便出門(mén)游玩？生：回答。（天氣情況）。（二）認(rèn)識(shí)天氣與我們生活之間存在密切關(guān)系。師：天氣的好壞，往往會(huì)影響到某個(gè)活動(dòng)的正常進(jìn)行，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄谑裁辞闆r下，我們同樣會(huì)關(guān)心天氣呢？生：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。師：看來(lái)，天氣與我們的生活密切聯(lián)系，讓我們共同關(guān)注天氣。（出示板書(shū)）。師：同學(xué)們今天天氣怎么樣啊？引導(dǎo)學(xué)生廣泛討論。用自己的語(yǔ)言描述今天的天氣情況。生：描述自己的感受。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們平時(shí)的生活中，除了會(huì)遇到像這樣的天氣狀況，還會(huì)遇到怎樣的天氣狀況呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。師：概括日常生活中我們一般從天氣狀況，溫度，風(fēng)力，風(fēng)向等方面對(duì)天氣進(jìn)行了描述。（板書(shū)）（三）獨(dú)立設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)1、師：剛才同學(xué)們用語(yǔ)言交流描述了今天觀察到的天氣特征。除了用語(yǔ)言外同學(xué)們能不能想出更直觀、更為形象、簡(jiǎn)潔明了的方法來(lái)描述或表示天氣現(xiàn)象呢？（學(xué)生回答：畫(huà)畫(huà)設(shè)計(jì)記錄天氣的符號(hào)，記錄各種天氣特征） 2、師：現(xiàn)在你們就是一名小小氣象工作者，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立設(shè)計(jì)（繪畫(huà)）你想象中的各種天氣符號(hào)。3、 師：學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的符號(hào)。 （哪位同學(xué)把你設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)展示給大家，讓我們共同來(lái)分享你的勞動(dòng)成果）4、教師適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。科學(xué)就是要讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，只有擁有豐富的想象力，才會(huì)有創(chuàng)新，科學(xué)才會(huì)進(jìn)步。讓學(xué)生設(shè)計(jì)想象中的天氣符號(hào)，既能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能很好增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的直觀理解。（四）了解天氣預(yù)報(bào)，認(rèn)識(shí)更多的天氣符號(hào)，能看懂天氣預(yù)報(bào)。1、師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多形象直觀富有想象的天氣符號(hào)，那么天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)又是怎樣的呢？讓我們一起去看一看。天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)與你們?cè)O(shè)計(jì)的天氣符號(hào)一樣嗎？展示天氣符號(hào)。師：同學(xué)們的想象非常豐富，那我們看看天氣預(yù)報(bào)中的符號(hào)是怎么樣的，和你的設(shè)計(jì)是否一樣。生：仔細(xì)觀察，找出差異。師：同學(xué)們都抓住了天氣的特征，加上了自己的想象，設(shè)計(jì)非常好。師：天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們生活非常重要，我們應(yīng)該通過(guò)哪種途徑才能獲得天氣預(yù)報(bào)的信息。（學(xué)生回答：通過(guò)聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、手機(jī)短信等。每天幾乎每個(gè)人都在通過(guò)不同的方式獲得天氣預(yù)報(bào)的信息）。師：剛才預(yù)報(bào)員三言兩語(yǔ)就把未來(lái)幾天的天氣情況說(shuō)出來(lái)了，顯得很輕松，其實(shí)這里面凝聚著許許多多氣象工作者的辛勤勞動(dòng)，你們知道他們是怎么了解天氣情況的嗎？生：根據(jù)已有回答。2、觀看課件。3、學(xué)生交流感受。在學(xué)生觀察描述了今天的天氣特征、設(shè)計(jì)了記錄天氣的符號(hào)之后，學(xué)生受到很多啟發(fā)，從而，在思維發(fā)展上獲得一次飛躍。 （五）了解、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單常用的天氣諺語(yǔ)1、師：現(xiàn)在通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)手段能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)未來(lái)一周的天氣進(jìn)行預(yù)報(bào)，古代沒(méi)有先進(jìn)的科學(xué)手段，但是我們的祖先在很早以前就根據(jù)長(zhǎng)期的對(duì)云、動(dòng)物、天氣現(xiàn)象的觀察所得出的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了許多天氣諺語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。2、師：同學(xué)們知道哪些天氣諺語(yǔ)？（學(xué)生回答）什么時(shí)候能用到天氣諺語(yǔ)知識(shí)？（出示諺語(yǔ)多媒體資料）3、師：當(dāng)我們要掌握了一定的天氣諺語(yǔ)，在野外，即使沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，只要細(xì)心觀察天氣，也能進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)。古代通過(guò)觀察天氣現(xiàn)象進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)在農(nóng)業(yè)、預(yù)防疾病和自然災(zāi)害、軍事上都起到了重要作用。4、由此我要情不自禁地贊嘆我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧。追根溯源，“天氣預(yù)報(bào)”早在我國(guó)古代就有了，通過(guò)出示天氣諺語(yǔ)、，讓學(xué)生感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，更深刻的認(rèn)識(shí)到天氣與人類生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。（六）總結(jié)全課，激發(fā)課外探知的熱情。師：我們一同回顧一下今天研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師生互動(dòng)總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了怎樣行描述天氣；設(shè)計(jì)并認(rèn)識(shí)了更多的天氣符號(hào)；還