6第五單元 童 心.doc

第5課：童 心(四課時)教學(xué)內(nèi)容：歌唱：蕩秋千，童心是小鳥欣賞：山童節(jié)日舞教學(xué)目標(biāo)：1能有表情地隨著伴奏演唱蕩秋千。2能與他人一起隨著伴奏演唱童心是小鳥的歌曲3課外聽到山童時，能說出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱4知道節(jié)日舞是一首中國鋼琴曲，主題在樂曲中多次出現(xiàn)，你能聽出每次出現(xiàn)時有何不同。教學(xué)安排：四課時第一課時：教學(xué)內(nèi)容：欣賞節(jié)日舞教學(xué)過程：一、 引入師：同學(xué)們，今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂園。二、 新授1.初聽全曲：聽后有何感受（說出它的情緒特點） -生自由說2.復(fù)聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來嗎？聽出來后舉手示意。聽后說出前后有何不同。3.聽A樂段：情緒特點：活潑歡快這種情緒表達(dá)了什么？4.再聽B樂段：情緒特點：抒情5.師：那第三樂段我們聽起來十分的熟悉，它是第幾樂段的反復(fù)？ 生：第一樂段師：那也就是第一樂段的再現(xiàn)，可以用A1來表示那它的情緒特點與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起欣賞節(jié)日舞三、總結(jié)。 教學(xué)反思：第二課時教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：蕩秋千教學(xué)過程：一、 引入 師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？ 生自由說 師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。二、 新授聆聽蕩秋千它的速度怎樣？ 情緒是什么樣的？ 歌曲中都講了些什么？聽后學(xué)生自由答復(fù)聽：認(rèn)真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱） 唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂段。第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。全曲學(xué)完后，請學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強調(diào)口型，吐字。三、小結(jié)：學(xué)完了本節(jié)你有什么收獲？教學(xué)反思：第三課時： 教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：山童教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲山童。 創(chuàng)編山林的歌謠活動教學(xué)重點：感受歌曲的歡快活潑的情緒教學(xué)難點：聽出歌曲是由三部分組成的教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲蕩秋千，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗2、能靜心、專注地欣賞歌曲山童，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)歌曲蕩秋千二、欣賞合唱歌曲山童。1、介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。2、這首歌曲的情緒是怎樣的？它和蕩秋千在演唱形式上有什么不同？（蕩秋千音樂規(guī)整，山童具有民歌風(fēng)味。）3、再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開想象。4、剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的蕩秋千的心情是怎么樣的？5、小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小蕩秋千唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興??！二、創(chuàng)編山林的歌謠活動1、歌曲山童描寫了哪些林間的聲音？山風(fēng)：呼呼呼呼；小草：習(xí)嗦習(xí)嗦；羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。2、展示學(xué)生自己收集的聲音。馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。3、歌曲山童是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲山童。4、以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律?？蛇x用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用12356。5、小組展示。三、總結(jié)評價。第四課時： 教學(xué)時間： 教學(xué)內(nèi)容：唱歌童心是小鳥 教學(xué)重點：體驗樂曲的情緒變化。教學(xué)難點：準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲童心是小鳥，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準(zhǔn)確掌握附點四分音符的節(jié)奏。3、學(xué)唱歌曲童心是小鳥，表演童心是小鳥，讓學(xué)生們體驗四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)平臺 課件一套 鋼琴教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索童心是小鳥的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度在網(wǎng)上搜索有關(guān)童心是小鳥的視頻課件，課堂上放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，起到了良好的效果。教學(xué)方法在教學(xué)過程中，我主要從“聽、唱、想、說、動、創(chuàng)”六個方面著手進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂課堂中去，讓學(xué)生通過動手、動手、動腦的活動區(qū)感知歌曲、演唱歌曲和表達(dá)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取音樂知識、形成技能。教學(xué)過程 ：（一）、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的故事 指名交流師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽嗎？生：交流（播放音樂童心是小鳥音樂）師：哪位同學(xué)說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲童心是小鳥。（播放動畫音樂）師：聽了以后，那位同學(xué)說說看歌曲唱的是什么內(nèi)容？你們怎么理解“童心是小鳥”？生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！師：真棒！理解的真好！師：那下面我們就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲吧！二、學(xué)唱歌曲1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？生：三拍子師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。2、播放童心是小鳥音樂學(xué)生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂 3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認(rèn)識它吧！7、學(xué)唱附點四分音符8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強調(diào)休止符和附點節(jié)奏。用對比的形式，讓學(xué)生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，哪一種好聽。9、師：同學(xué)們對歌曲有印象了，請同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。10、學(xué)生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！11、學(xué)生跟琴用“LA”哼唱旋律，在有錯誤的地方教師引導(dǎo)提示。12、讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號的意義和作用，老師分句教唱反復(fù)記號以內(nèi)的曲調(diào)。13加上歌詞演唱歌曲童心是小鳥 14、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。（三）、表演歌曲。 師 ：同學(xué)們唱的真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動聽呢？師生討論、交流 師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節(jié)奏，師生共同評價，給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵！ （四）、小結(jié) 師：同學(xué)們，到這里讓我們再一起來想想，為什么這首歌的歌名是童心是小鳥，而不是其它呢？生：把童心比作小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ磐氖切▲B），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！ 六、教學(xué)反思在新課改如火如荼進(jìn)行的今天，我結(jié)合學(xué)生實際，針對學(xué)生的個別差異、特長、愛好。設(shè)計了一堂以學(xué)生為主體，教師為輔助，適時給予指導(dǎo)的唱歌教學(xué)活動。在教學(xué)中我以新課改為主導(dǎo)思想，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動。面向全體學(xué)生教學(xué)，以多種形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生充分體驗、感受歌曲的美感，培養(yǎng)學(xué)生對四季景色的美好情感，陶冶學(xué)生的情操。下面我就這堂課的教學(xué)做以下幾點反思：（一）教學(xué)亮點：1、從學(xué)生切身實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣，是學(xué)生最好的老師。要上好一堂課，必須要讓孩子們感興趣。我便從學(xué)生切身體會，尋問他們最喜歡的季節(jié)是什么，這個季節(jié)可以做哪些有趣的事，孩子們聽了非常感興趣。既讓孩子們學(xué)會了歌曲，又讓整個課堂處在一個輕松、和諧、積極、愉快的氛圍中進(jìn)行。取得了較好的效果。2、教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性。新課改倡導(dǎo)要注重學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流。我在教學(xué)中注重學(xué)生這些方面的培養(yǎng)。首先，我以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的生活實際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。孩子們都是生活在農(nóng)村，對四季的特征有很深的感受，我就以次揭示了本課的課題，很自然的讓學(xué)生理解了的內(nèi)容。其次，在學(xué)唱歌譜、歌詞時注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，很自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師適時的給予指導(dǎo)，起到穿針引線的作用。3、教學(xué)中注重評價。評價是教師教學(xué)過程中極為重要環(huán)節(jié)，也是肯定學(xué)生的方法之一。在教學(xué)中我每一個環(huán)節(jié)注重了評價。評價的方式主要有學(xué)生自評、生生互評、教師的評價。通過這些評價，既肯定了學(xué)生的成績，又讓學(xué)生找到了自己的不足，可謂一舉兩得。4、運用多種表現(xiàn)方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)中我從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、進(jìn)行創(chuàng)新的角度出發(fā)，運用綜合藝術(shù)教育的手段，將演唱、詩歌、舞蹈多個藝術(shù)門類的特點與學(xué)科有機的整合起來，讓學(xué)生分組集體創(chuàng)作，創(chuàng)編詩歌、歌曲舞蹈等，讓學(xué)生充分得到發(fā)展。其中，在創(chuàng)編歌曲這組中，孩子們?nèi)诤狭水?dāng)今流行歌曲Rap之風(fēng)來進(jìn)行創(chuàng)編，讓歌曲唱起來既有流行之風(fēng)又不失兒趣，別有一番風(fēng)味，效果很好。在成果展示