六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃蘇教版.doc

第七單元教學(xué)計(jì)劃教材內(nèi)容： 21課 莫泊桑拜師 22課 理想的風(fēng)箏 23課 孔子游春 24課 明天，我們畢業(yè) 習(xí)作七 練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)： 1.、學(xué)習(xí)本單元生字，理解詞語(yǔ)的意思。能積累詞語(yǔ),背誦指定的段落或篇章.能欣賞課文中優(yōu)美的句.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句的意思。領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的句子,體會(huì)作者的思想感情,并有自己的見(jiàn)解,能領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法.4、掌握書(shū)信的格式。做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定的條理。5.口語(yǔ)交際：臨別贈(zèng)言。說(shuō)話(huà)有一定的條理，能表達(dá)自己的內(nèi)心想法。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容。2. 能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍；通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。3. 學(xué)會(huì)自己搜集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。4. 能憑借語(yǔ)言文字理解課本內(nèi)容，想象課文所描繪的情景。5. 學(xué)習(xí)本單元生字詞。教學(xué)課時(shí)： 莫泊桑拜師 2課時(shí) 理想的風(fēng)箏 2課時(shí) 孔子游春 3課時(shí) 明天，我們畢業(yè) 3課時(shí) 習(xí)作七 1課時(shí) 練習(xí)七 3課時(shí) 課題21莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)過(guò)程方法通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。情感價(jià)值理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦紅的精神教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦紅的精神。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)莫泊桑的資料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)揭示課題導(dǎo)入新題1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。2、談話(huà)導(dǎo)入。學(xué)生了解莫泊桑初讀課文理清思路1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。2、指名按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。第二段（第2自然段）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結(jié)果。1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。2、按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。學(xué)習(xí)第一段1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊桑從小熱愛(ài)寫(xiě)作？3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？4、簡(jiǎn)介福樓拜。5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。6、指導(dǎo)朗讀。指名朗讀第一段，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題，并在書(shū)上標(biāo)注，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。熱愛(ài)寫(xiě)作：酷愛(ài)、孜孜不倦心情：焦急萬(wàn)分指導(dǎo)朗讀。布置作業(yè)1、完成文后的第2題。2、朗讀課文1、完成文后的第2題。2、朗讀課文。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)講讀第二段1、 教師范讀。2、 福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？3、 朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！备前菔轻槍?duì)什么說(shuō)這句話(huà)的？從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？4、 朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？莫泊是怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話(huà)，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話(huà)的情景再現(xiàn)出來(lái)。5、 朗讀第三句話(huà)：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！睘槭裁凑f(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？指導(dǎo)朗讀。6、 小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話(huà)，從他們的對(duì)話(huà)中我們看出什么？1.思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2.默讀課文后回答。3.思考、交流4.學(xué)生讀文思考討論分角色朗讀5.學(xué)生討論交流6.一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。學(xué)習(xí)第三段指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)討論學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)4。2、朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì) 21.莫泊桑拜師 莫泊桑 勤學(xué) 福樓拜 善教教學(xué)反思課題22. 理想的風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程方法1. 理解課文內(nèi)容，感受和體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、笑對(duì)人生的生活態(tài)度和可貴精神，以及作者對(duì)他的深切思念。2. 學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事例、生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)和夾敘夾議，表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)，抒發(fā)內(nèi)心真摯情感的寫(xiě)作方法。情感價(jià)值體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)和追求，從中感受濃濃的師生情。教學(xué)重點(diǎn)1. 理解課文內(nèi)容，感受和體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、笑對(duì)人生的生活態(tài)度和可貴精神，以及作者對(duì)他的深切思念。2. 學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事例、生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)和夾敘夾議，表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)，抒發(fā)內(nèi)心真摯情感的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)課文題目理想的風(fēng)箏的含義的理解、感悟。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課談話(huà)導(dǎo)入課題，板書(shū)課題。齊讀課題整體感知1. 輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。2. 默讀課文，體會(huì)課文主要寫(xiě)了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？按要求讀文找問(wèn)題再讀探究1. 圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。2. 組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3. 班上匯報(bào)。 （1）為什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？（3）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。讀、探究、交流學(xué)生匯報(bào)總結(jié)、擴(kuò)展1. 通讀全文。2. 談?wù)剬?duì)劉老師的印象。3. 課文表達(dá)方法上的啟示。讀文、說(shuō)印象、談啟示寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)：翹 倘辨析書(shū)寫(xiě)布置作業(yè)1. 熟讀課文。2. 寫(xiě)一篇讀后感。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。課文寫(xiě)了劉老師哪幾件事？學(xué)生回答精讀感悟1. 談笑腿瘸出示：“只是有一次，他在講對(duì)劉老師的尊敬?！保?） 讀讀劉老師說(shuō)的話(huà)，交流感受。（2） 不知你留意沒(méi)有，在感受到劉老師的幽默風(fēng)趣后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情？（3） 聽(tīng)劉老師這么說(shuō)自己腿斷的經(jīng)歷，同學(xué)們心中會(huì)怎么想？2. 旋轉(zhuǎn)板書(shū)出示：“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一陣激動(dòng)的心跳?！保?） 請(qǐng)每位同學(xué)小聲讀讀，交流感受。（2） 你能想象一下，劉老師是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？（3） 如果你就在劉老師的教室里尼會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？3. 放飛風(fēng)箏出示：“他的風(fēng)箏各式各樣而是一個(gè)同我一樣的少年。”（1） 讀讀這段話(huà)，交流感受。（2） 連轉(zhuǎn)身寫(xiě)個(gè)字都很困難，卻能做出各種各樣的風(fēng)箏，這心靈手巧的背后是什么？（3） 放飛風(fēng)箏的時(shí)候，作者常?？吹絼⒗蠋熌樕涎瞿翘鹈鄣男?，他的笑容是因?yàn)椋?） 他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋。注視著風(fēng)箏，劉老師也許會(huì)想3. 出示：“有一次生命的強(qiáng)壯和力量?！保?） 交流感受：“他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳的去追趕繩端”中體會(huì)到了什么？（2） “得意”一詞寫(xiě)出了劉老師（3） 我們一起讀讀這一段的描寫(xiě)，你覺(jué)得劉老師像什么？思考、討論、交流輕讀、想象談感受讀句子，談感受對(duì)生活的熱愛(ài) 思考交流放開(kāi)聲音讀，談體會(huì)思考，回答回顧課題，理解“理想的風(fēng)箏”1. 現(xiàn)在你能回答嗎，課題為什么叫“理想的風(fēng)箏”？2. 如果讓你在劉老師的風(fēng)箏上寫(xiě)一句話(huà)，你會(huì)寫(xiě)什么？學(xué)生積極回答問(wèn)題興趣練筆用一兩件事來(lái)描述一個(gè)人，在寫(xiě)事的過(guò)程中可以寫(xiě)人物的外貌。練寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)22. 理想的風(fēng)箏 上課 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 對(duì)學(xué)生 和藹可親 放風(fēng)箏 熱愛(ài)生活 自強(qiáng)不息教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。2體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)含的道理過(guò)程方法通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。情感價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人要像水一樣具有德性、有情義、有志向，善施教化的真君子。教學(xué)重點(diǎn)讀中想象泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)，所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)名言導(dǎo)入,揭示課題1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3.揭示課題： 孔子游春讀名言，說(shuō)名言初讀課文自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話(huà)。用“”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生按要求自學(xué)課文檢查自學(xué)效果默讀課文(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。出示成語(yǔ):桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?2小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)說(shuō)成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)生字思考、討論、回答作業(yè) 1練讀課文。2抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?思考回答精讀課文1反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。2全班交流：出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)(1)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(2)指導(dǎo)朗讀這一段話(huà)。(3)齊讀這一段話(huà)。(4)練習(xí)背誦這一段話(huà)。(5)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話(huà)。(5)齊讀這一段話(huà)。(6)練習(xí)背誦這一段話(huà)。(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？(8)分角色朗讀3-9自然段。小組合作,討論交流自由朗讀。學(xué)生談感受：這段話(huà)美在哪兒？寫(xiě)出了什么？練習(xí)說(shuō)話(huà)讀背這一段話(huà)思考交流分角色朗讀作業(yè)1背誦課文第1、2、8自然段。2將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)指名背誦課文第1、2、8自然段。背誦繼續(xù)精讀課文出示：子路是個(gè)急性子,老師的話(huà)音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為個(gè)不為自己表功的人?！?1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話(huà)。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?6)分角色朗讀課文10-17自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？讀比較句子討論回答分角色朗讀評(píng)價(jià)小結(jié)1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？同學(xué)根據(jù)問(wèn)題回答、談收獲作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、收集有關(guān)孔子的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)23、孔子游春有德行有情義 看水、議水有志向真君子善施教化 弟子言志有福同享不好表功教學(xué)反思課題24. 明天，我們畢業(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。過(guò)程方法憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。情感價(jià)值體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)們的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子的意思。有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、老師和同學(xué)們的眷戀之情。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生憑借課文中的語(yǔ)言材料，較多的修辭手法、如比喻、排比等，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)談話(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了明天，我們畢業(yè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。思考、回答初讀課文1、自學(xué)課文。（1）提出自學(xué)要求：1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話(huà)。2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤（2）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況眷戀憧憬朝夕相處博大精深3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文學(xué)生思考集體討論第一段（1）寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情 第二段（25）寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。第三段（6）寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況3、學(xué)生板演，評(píng)議4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視學(xué)生按照指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字布置作業(yè)1、練讀課文，做到正確、流利。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)、導(dǎo)入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)（2）還會(huì)眷戀什么呢？五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？思考學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫(huà)面，體會(huì)校園的美麗。 引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說(shuō)什么？帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷戀之情朗讀課文回答欣賞體會(huì)朗讀學(xué)習(xí)第三自然段（1）聽(tīng)錄音，欣賞錄象（2）出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷?。?）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？ (2)表達(dá)了怎樣的思想感情?6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡? 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。校園生活這樣多姿多彩，你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出母校的熱愛(ài)和贊美嗎？從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕學(xué)習(xí)第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。 聯(lián)系課文，理解為什么說(shuō)“老師是天使，你是大樹(shù)，你是海洋?！?（3）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開(kāi)老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？過(guò)渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂(lè)），讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳?？偨Y(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛(ài)的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)；我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐校闶翘焓?，你是大?shù)，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說(shuō)聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛(ài)的同學(xué)”（1）交流體會(huì)句子的思想感情（2）有感情地朗讀教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦第4、5自然段2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢？背誦段落講讀第三段1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？2、出示等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？ （2）這句話(huà)表達(dá)了怎樣的思想感情？3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。思考、討論、交流總結(jié)課文1、這篇課文主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？2、有感情地朗讀課文回答讀文作業(yè)完成課后的回答問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì) 24 明天，我們畢業(yè)6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了 敬愛(ài)的老師是天使是大樹(shù)是海洋眷戀教學(xué)反思課題習(xí)作七 習(xí)作要求1 1. 學(xué)生回顧小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中老師的關(guān)愛(ài)和教誨，通過(guò)具體事例和典型的場(chǎng)景來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的眷戀和感激之情。 2 .習(xí)書(shū)信的格式，讀懂習(xí)作要求，領(lǐng)悟如何圍繞中心選材，學(xué)會(huì)表情達(dá)意的方法，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)談話(huà)激情，營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積淀 隨著節(jié)奏舒緩優(yōu)雅的輕音樂(lè)，師深情地講述 ) 親愛(ài)的同學(xué)們，斗轉(zhuǎn)星移，寒暑交替，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年的生活很快就要結(jié)束了。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，老師給了我們多少關(guān)心，多少期待，多少熱情，多少鼓勵(lì)啊 ! 老師的關(guān)愛(ài)和教誨像溫暖的陽(yáng)光一直陪伴著我們茁壯成長(zhǎng)。在即將離開(kāi)母校，告別朝夕相處的老師的時(shí)刻，你心中有怎樣的感受呢？ 學(xué)生醞釀情感，自由表達(dá)，傾訴心中對(duì)老師的惜別之情。聯(lián)系生活，打開(kāi)思路，整合學(xué)生的情感梳理11是啊。在我們小學(xué)生活的六年中，老師的關(guān)心和教誨，留給我們的美好記憶真是太多了。請(qǐng)你鄭重地寫(xiě)下你最崇敬的老師的名字，讓我們穿越時(shí)空的隧道，把你心中最難忘記的一幕幕傾訴出來(lái)吧！ 。 2組織交流：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，哪些老師、哪些事情或場(chǎng)景給你留下的印象最深，給你的感觸最多呢？ 3調(diào)動(dòng)記憶，拓展思路：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，出示師生生活的畫(huà)面課件，拓展學(xué)生的選材思路。 4小結(jié)：難忘和老師相處的那一幕幕。在這離別的時(shí)刻，讓我們把心中最難忘、最美好的記憶寫(xiě)下來(lái)，把心中對(duì)老師的感激和眷戀寫(xiě)下來(lái)，作為最好的禮物送給我們敬愛(ài)的老師。 5出示習(xí)作提示，組織審題，明確習(xí)作要求。 學(xué)生自主回憶，相互傾訴。交流寫(xiě)作 教師巡回指導(dǎo)習(xí)作典型引路，組織評(píng)改，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)組織第二次評(píng)改1.例文2.織交流，集體評(píng)議(1) 例文中，小作者寫(xiě)了哪些事？ (2) 文章表達(dá)了小作者對(duì)老師怎樣的思想感情？ (3) 小作者是怎樣表達(dá)自己真實(shí)感受的？3 組織交流：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，哪些老師、哪些事情或場(chǎng)景給你留下的印象最深，給你的感觸最多呢？ 4 調(diào)動(dòng)記憶，拓展思路：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，出示師生生活的畫(huà)面課件，拓展學(xué)生的選材思路。 5 小結(jié)：難忘和老師相處的那一幕幕。在這離別的時(shí)刻，讓我們把心中最難忘、最美好的記憶寫(xiě)下來(lái)，把心中對(duì)老師的感激和眷戀寫(xiě)下來(lái)，作為最好的禮物送給我們敬愛(ài)的老師。 6 出示習(xí)作提示，組織審題，明確習(xí)作要求。 1. 朗讀完成的習(xí)作，個(gè)案點(diǎn)評(píng)，集體評(píng)議，明確修改要求。 2 學(xué)生有感情地朗讀自己的習(xí)作，體會(huì)情感，對(duì)照要求修改。讀文感知學(xué)生回答學(xué)生修改自己的習(xí)作學(xué)生讀點(diǎn)評(píng)修改板書(shū)設(shè)計(jì) 習(xí)作七 書(shū)信格式 通過(guò)具體事例和典型場(chǎng)景表達(dá)眷戀和感激之情教學(xué)反思課題練習(xí)七教學(xué)要求（1）描紅練習(xí)鋼筆行揩字，努力寫(xiě)得入體。（2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞（3）正確搭配詞語(yǔ)，并擴(kuò)展成句子。（4）綜合修改句子中的錯(cuò)誤（5）熟記12條成語(yǔ)（6）朗讀、背誦畢業(yè)歌（7）口語(yǔ)交際：寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，并能用通順連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己這樣寫(xiě)的理由（8）學(xué)寫(xiě)毛筆字教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)第一題1、出示教學(xué)內(nèi)容2、齊讀，要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過(guò)程。3、巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)學(xué)生提出一些難寫(xiě)的字，集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)筆描紅，提出要求教學(xué)第二題1、學(xué)生仔細(xì)觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。2、學(xué)生試填3、教師點(diǎn)撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。4、教師巡視。學(xué)生將正確的答案填上書(shū)上教學(xué)第三題1、指名讀題，弄清題意2、出示例子，指名讀3、教師巡視指導(dǎo)4、反饋答案，師生評(píng)議學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)第四題（1）請(qǐng)