數學第十冊教案基礎訓練2.doc

基礎訓練2一、教學要求。1、字詞句訓練，提高學生用詞造句能力。2、練習把“把”字句改寫成“被”字句。3、鞏固已經學過的標點符號，提高學生正確使用標點符號的能力。4、通過練習把錯亂的句子排列成通順的句子和對話訓練，提高學生的語言表達能力。5、通過閱讀和敘述訓練，提高學生的分析能力。二、教學重點。 把錯亂的句子排列成通順的句子 ，閱讀和敘述訓練。三、教學難點。 閱讀和敘述訓練。四、教學時間。4課時第一課時教學過程：一、揭示課題。 板書： 基礎訓練2二、完成基礎訓練2一、二、三題。1、完成第一題。（1） 出示習題。一 讀下面的字，組成詞語，再寫句子。案（ ） （ ）觀（ ） （ ）馳（ ） （ ）（2） 讀題，講解題意。（3） 讓學生組詞，教師評講。（4） 指名說一說句子，結合學生情況指導。（5） 齊讀詞語和句子。2、完成第二題。（1） 出示習題。二、把下面的“把”字句改寫成“被”字句。1 老鷹把一只跑慢了一步的小雞抓住。 2 工人叔叔把馬路分成樓上樓下，真好！ （2） 講解題意。（3） 指導學生分析“把”字句。（4） 指句改寫句子，教師指導。3、完成第三題。（1） 出示習題。三、給下面的一段話加上標點，再讀一讀。 老師從一堆泥鴨子 布娃娃等作業(yè)中拿出一個不像樣的小板凳 生氣地問 你們誰見過這么糟糕的板凳嗎 愛因斯坦對老師說 老師 交給您的是我第三次做的 它雖然不好 但是比前兩個好一些（2） 讀題，講解題意。（3） 讓學生讀一讀句子。（4） 指名加標點，教師評講。（5） 齊讀句子。（6） 教師評講。三、鞏固練習。 讓學生自做基礎訓練2一、二、三題。四、作業(yè)。 完成基礎訓練2一、二、三題。第二課時教學過程：一、復習。1、揭示課題。板書： 基礎訓練2 2、檢查學生作業(yè)情況。二、完成基礎訓練2第四題和對話練習。1、完成第四題。（1） 出示習題。 把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話，抄在作業(yè)本上，再讀一讀。 是呀！我常常看電視，而且離開電視很近。 她批評我說：“叫你不要多看電視，你不聽?！?檢查視力的時候，衛(wèi)生老師告訴我，我的視力只有0.7。 我很后悔，以后一定要注意保護好視力。 回家后我告訴媽媽。 我聽了吃驚得“啊”地叫出了聲。 我怎么變成近視眼了。（2） 讀題，講解題意。（3） 指導學生讀句子。（4） 指導學生分析句意。（5） 指名排列句子，教師評講。（6） 讓學生朗讀整理后的句子。（7） 對學生進行思想教育。同學們要注意保護視力，不要用眼過度，更不要離電視太近，要堅持做眼保健操。2、完成對話練習。（1） 出示對話內容。葛明：同志，掛號。護士：看什么??？葛明：我可能感冒了。護士：請到二樓201室，看內科。醫(yī)生：你哪里不舒服？葛明：我頭痛，咳嗽，腿有些酸。醫(yī)生：什么時候開始的？葛明：前天下午。醫(yī)生：體溫量過了嗎？葛明：剛才護士量過了，38攝氏度。醫(yī)生：嘴張開，讓我檢查一下你的喉嚨。請把衣服解開，讓我聽聽。葛明：醫(yī)生，我是得了感冒吧？醫(yī)生：對你感冒了。我給你開藥方，到藥房去取藥。你要按時服藥，注意休息。葛明：好，謝謝?。?） 掃除對話內容中的生字詞障礙。（3） 講解句意。（4） 選三名學生表演對話內容。（5） 教師評講。（6） 讓學生自由練習。三、鞏固練習。 讓學生練習對話。四、作業(yè)。 完成基礎訓練2第四題和對話練習。第三課時教學教程：一、復習。1、揭示課題。板書： 基礎訓練2 2、檢查學生作業(yè)情況。二、完成基礎訓練2閱讀訓練。1、出示習題。 默讀下面一段話，想一想：這段話講了校園里的哪些景物，第一句話和后面講的景物有什么聯系？ 一早，我背著書包踏進了校園，映入我眼簾的是一幅寧靜而美麗的畫面。教學大樓靜靜地聳立著。小草們從地縫中探出腦袋正在左顧右盼。小樹們從“睡夢”中醒來，在微風中彎腰招手。小花們也張開花瓣露出了害羞的臉蛋。校園中那棵雪松還跟往常一樣，巍然屹立，像哨兵一樣守衛(wèi)著校園。鳥兒們最活潑了，它們在樹冠枝頭“嘰嘰喳喳”地歌唱。這是一幅多么美麗的校園晨景圖。2、讀題，講解題意。3、讓學生自讀短文，不理解的詞語用筆畫下來。4、組織學生討論不理解的詞語。5、指導學生分析短文。6、指導學生回答問題。 如：這段話講的校園里的景物有：教學大樓、小草、小樹、小花、雪松和鳥兒。這段話的第一句，總的講了早晨校園的景色寧靜而美麗。后面幾句是具體分述校園景色的寧靜而美麗。三、作業(yè)。 完成基礎訓練2閱讀訓練。第四課時教學過程：一、復習。1、揭示課題。板書： 基礎訓練2 2、檢查學生作業(yè)情況。二、完成基礎訓練2敘述訓練。1、出示習題。 仔細觀察當地的一座橋。按順序觀察橋墩、橋身、橋面，觀察橋上、橋下的車輛、行人、船只，仿照南京長江大橋第一自然段的寫法，把觀察到的情況按順序說、寫一段通順的話。2、讀題，講解題意。、3、帶領學生按要求觀察校園附近的一座橋。4、讓學生把自己觀察到的按一定的順序說一說，教師指導。如： 下午第二節(jié)課，劉老師帶我們去觀察校園附近的