小學(xué)美術(shù)第四冊教案.doc

2010-2011年小學(xué)美術(shù)第四冊教案第1課畫家眼中的兒童 【教學(xué)目的】初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感?！窘虒W(xué)重點】能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。【教學(xué)難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式?！窘虒W(xué)過程】一、體驗活動：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。二、體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。想一想：比較小庭嬰戲圖、牧牛、蒲公英三張作品，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。五評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？【教學(xué)后記】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用簡短的語言表達自己對作品“形與色”的感受，并且能用繪畫的形式表達自己對童年的感受。第2課可愛的卡通形象（欣賞 評述）教學(xué)目標(biāo)：1. 認識一些中外著名的卡通形象；2. 了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；3. 能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受。教學(xué)重點：能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受教學(xué)難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法教學(xué)過程：一、卡通形象“趣”在那里？二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？三中外卡通形象各有什么特點？四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？五如何欣賞卡通形象？說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）六、想象與創(chuàng)作。以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設(shè)計一些卡通形象。 第3課彩色字母娃娃（設(shè)計應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1. 能繪畫或剪出字母形狀；2. 能對字母進行“擬人化”的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；3. 在裝飾設(shè)計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：能運用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進行裝飾。教學(xué)難點：運用對稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過程：一、我能行：學(xué)生運用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫或剪出幾個自己喜歡的字母形狀。（比較對稱、均衡、變化、夸張的美感。二像什么？以小組為單位進行“人體字母造型”和“手勢造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。三、他們是什么？欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考：四、 想象設(shè)計游戲。1. 提供每個小組12個字母造型，讓學(xué)生在特定的字母形狀上進行想象，如想象字母中的人在干什么？2. 欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？3. 感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對稱均衡的美感？五、 想象與創(chuàng)作。1. 材料的聯(lián)想：2. 設(shè)計的聯(lián)想。六、 想象與評價。評價：1. 有創(chuàng)意；2. 擬人化；3. 裝飾美. 第4課美妙多變的線條【教學(xué)目的】感知線是繪畫語言之一；培養(yǎng)線控與線性的感知與表達能力；感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力?！窘虒W(xué)重點】認識線是繪畫語言之一；感受線的不同種類及其美感作用?！窘虒W(xué)難點】線性的感受與表達?！窘虒W(xué)過程】一、探究活動1：尋找生活中和大自然中的線。過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。二、探究活動2：尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進行“線表現(xiàn)”，感受粗細不同的線感；說一說，自己表達的是什么線？如何排列？（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？三探究活動3：畫家與小朋友的畫美在哪里？過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？四探究活動4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。過程：以小組為單位進行各種線的比較（各組選擇一種）進行探討，教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語，然后各小組匯報，最后歸納板書。五、評價活動：檢測學(xué)習(xí)結(jié)果。評價點：1、能運用線表現(xiàn)物象與裝飾； 2、能運用不同的線表達不同的情感（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁有力、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動）； 3、能運用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感。 第5課象形文字的聯(lián)想（造型 表現(xiàn)）教學(xué)目標(biāo)：1. 感知象形文字；2. 了解象形文字的描摹實物形象的特點；3. 能運用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面；教學(xué)重點：1. 感知象形文字及其發(fā)展變化過程；2. 發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。教學(xué)難點：能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。教學(xué)過程：一、它們是什么？二、想象與造型：是畫還是文字？1. 欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？2. 說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象簡化）的過程3. 想一想，小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進行想象的？4. 猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？5. 說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？三、 把象形文字變成什么？1. 選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅美麗的畫面；2. 選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進行裝飾；3. 創(chuàng)造一個象形文字并進行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。四、評價。1. 想象力豐富。2. 圖形與字義相符。3. 有創(chuàng)意。第6課 美麗的花園教學(xué)目的：教學(xué)重難點：教學(xué)過程：一激發(fā)情趣導(dǎo)入新課二講授新課（）分析花的構(gòu)成及其特征 學(xué)生發(fā)言，描述花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，教師出示實物，得出結(jié)論 分析花葉的形狀及特點 分析花瓣的特征及組合 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，想象特異花卉 ( 二 )教師演示并講解制作步驟 為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設(shè)計花園。 1 想一想 主題 花的聚散、大小、高矮 2 涂一涂 以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可 3 刮一刮 以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象 4 分一分 把主要花卉分出，加以提煉刻畫 5 添一添 對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫 三學(xué)生設(shè)計，教師輔導(dǎo) 同學(xué)們“我是小小設(shè)計家”美麗的花園設(shè)計比賽就要開始了，設(shè)計要注意： 1 想象力豐富 畫面新穎 2 主要花卉要鮮明 3 畫面的構(gòu)圖合理 即花的高矮、聚散要有美感，合理地運用了線與面 四評講作業(yè) 評出“小小設(shè)計家”，以實物投影展示作品，師生共評。 五教師小結(jié) 同學(xué)們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好!第7課我們愛吃的水果（綜合 探索）教學(xué)目標(biāo)：1. 感知一些南北佳果的形與色的特點；2. 在“視、觸、嗅”的感覺體驗中，學(xué)習(xí)多角度物體的方法。教學(xué)重點：能進行整體記憶和學(xué)會從多角度觀察水果的形與色。教學(xué)難點：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)視、觸感覺體驗情境，學(xué)習(xí)多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。1. 出示水果，讓學(xué)生自己介紹愛吃的水果，說出其香味和形狀色彩。2. 探討南北水果。二、 欣賞與評述靜物1. 仔細觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？2. 畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多角度觀察）3. 你喜歡大師的作品嗎？為什么？4. 你知道大師的名字和他的藝術(shù)成就嗎？三、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。1. 選一個自己喜歡的水果，想想從哪個角度畫才好看。2. 你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來的水果變一變，畫下來放到“百果樹”上。四、 評一評，誰的水果有特色。評價點：1. 幾何形、具象形。2. 色彩與眾不同。 第8課切開的果實（設(shè)計應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1. 感知切開的果實形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點、線、面、色組合而成的圖案。2. 能運用點、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的果實和切面美麗的圖案。教學(xué)重點：感知切開的果實形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。教學(xué)難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。教學(xué)過程：一、 激發(fā)想象、探究的興趣1. 把橘子進行縱切與橫切會產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。2. 看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像什么？好看在哪里？3. 運用點線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）4. 把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？二、 欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。1. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)欣賞：由點線面色組成的不同圖案及其對稱美，透疊美，重疊美）2. 大師用什么線與色來表現(xiàn)？大師想說什么？三、 在作業(yè)評價中提高自評能力和培養(yǎng)自信心。比一比、說一說：與大師的作品比一比，我的作品好看在那里？評價點：線條美、形式美、個性美。第9課吃瓜果的人【教學(xué)目的】 知識與技能：1、 感知水果的豐富營養(yǎng)；2、 能運用各種工具，以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。【教學(xué)重點】用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”?！窘虒W(xué)難點】擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。請幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣?？匆豢?、想一想：邊觀察邊想象：1、 夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？2、 從什么地方開始畫？二、欣賞、比較與評價。看一看、說一說：1、 你喜歡哪一幅畫，為什么？2、 找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？3、 小朋友運用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？4、 比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？評價點：1、 有趣；2、夸張；3有個性。三、感受“甜美的果實，快樂的人”。創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：1、 甜美的果實從哪里來？（突出勞動創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂）2、 我們?nèi)绾握湎?？【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣外還讓學(xué)生在吃的過程中學(xué)會了細心觀察與發(fā)現(xiàn)。第10課 我們的影子【教學(xué)目的】 知識與技能：1、 了解“影子”形成的因素；2、 能運用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的畫面。過程與方法：1、 在“造影”中，理解小博士的話，知道形成影子的條件要素；2、 在造影與表現(xiàn)中，感受“動態(tài)與靜態(tài)”美；3、 在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味?！窘虒W(xué)重點】能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。【教學(xué)難點】了解影子形成的要素及原因；能畫出裝飾美觀的影子畫面?！窘虒W(xué)過程】一、在造影活動中理解小博士的話。玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動態(tài)美）比一比、說一說：影子與人（實體）有什么不同？（感受概括美）玩一玩、想一想：為什么會產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫一畫：評價點：概括美、動態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。自我評價：與教材中的作品比一比，看誰的作品更有創(chuàng)意和美感?！窘虒W(xué)后記】本課以影子這一科學(xué)常識為學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有趣的造影與聯(lián)想活動，激發(fā)了學(xué)生 對現(xiàn)實的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)了他們的想象力與概括能力。學(xué)習(xí)興趣很高，作業(yè)完成也很好。第11課生動的吉祥物【教學(xué)目的】 知識與技能：1、 感知卡通吉祥物及其作用；2、 能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計卡通吉祥物。3、 運用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物。過程與方法：1、 在探討中感知吉祥物的作用；2、 在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法；3、 在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計方法；4、 在評價中培養(yǎng)自信與修改能力?！窘虒W(xué)重點】能運用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物?！窘虒W(xué)難點】發(fā)揮想象力，進行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計出與眾不同的卡通形象；對一些動物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時產(chǎn)生困難?！窘虒W(xué)過程】一、感知吉祥物。二、探討吉祥物的作用。1、 你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？2、 為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商品的形象等）3、 在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。找一找、說一說：1、 吉祥物有什么共同點？（擬人化、夸張、幽默）2、 吉祥物美在哪里？四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。1、 選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？2、 比一比、想一想：用什么方法設(shè)計吉祥物？也可以把課前自己畫好的動物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？創(chuàng)作思考：五、比較與評價。評價點：擬人化、夸張法、有趣、個性化。比一比、說一說：我的設(shè)計美在哪里？我的吉祥物有什么用？【教學(xué)后記】本課在上一課的基礎(chǔ)上，以與社會生活為切入點，以學(xué)生熟悉喜愛的卡通吉祥物為內(nèi)容，使學(xué)生感受吉祥物應(yīng)用之廣的同時，學(xué)習(xí)了嘗試運用擬人化手法設(shè)計心中的吉祥物。第12課送給爸爸媽媽的禮物【教學(xué)目的】知識與技能:1、 感知有關(guān)父母的節(jié)日；2、 認識對稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；3、 能用各種材料設(shè)計制作小禮物?！窘虒W(xué)重點】感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計制作小禮物?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物?！窘虒W(xué)過程】一、探究活動1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛。2、 你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？二、探究活動2：探究“禮物與材料”的關(guān)系。想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）三、探究活動3、探究“美觀、精致”的設(shè)計制作方法。想一想：課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？試一試：運用什么形式進行設(shè)計小禮物才好看？說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？四、探究活動4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。想一想：在觸摸材料中進行想象，如何才能材料妙用？做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作。五、探究活動五：欣賞與評價。評價點：有趣、精美、有創(chuàng)意。自評、他評：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向?！静贾米鳂I(yè)】選擇合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽?！窘虒W(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生很好的感知了節(jié)日的意義，激發(fā)了他們制作小禮物的興趣和感謝父母養(yǎng)育之恩的情感。第13課民族娃娃【教學(xué)目的】 知識與技能：1、 知道我國有56個民族，都各有不同的服飾特點；2、 能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。過程與方法：1、 在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情；2、 在對比欣賞中，學(xué)會找不同服飾特點，體驗不同審美情趣；3、 在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法；【教學(xué)重點】能用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃?！窘虒W(xué)難點】妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。【教學(xué)過程】一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？交流：1、 自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？2、 你認為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強烈、裝飾性強）二、探究活動二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。三、探究活動3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動腦：1、 在圖片中選一個服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。2、 思考什么動作才生動、有趣？3、 選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）4、 選擇塊面紙粘貼，還是撕點拼貼？動手：1、 小組分工，如分工負責(zé)撕“點”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。2、 合作或個人進行拼圖與粘貼。四、探究活動4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？評價點：1、色彩妙用；2、形象生動；3、有民族特色?！静贾米鳂I(yè)】用撕紙的辦法做民族娃娃的服飾?！窘虒W(xué)后記】本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了一些少數(shù)民族的服飾、頭飾，體會了不同民族的審美情趣，增強了民族團結(jié)的意識，同時也掌握了一些撕紙的方法和提高妙用紙材的能力，體驗了造型的樂趣。第14課我們的大花瓶【教學(xué)目的】 知識與技能：1、 感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點；2、 感知對稱剪紙和陰刻剪紙；3、 能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶。過程與方法：1、 在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價值；2、 在探討中，自主理解和掌握對稱式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計制作方法；3、 在創(chuàng)作中，進行不同形的組合嘗試，發(fā)展創(chuàng)造思維。和同學(xué)合作，設(shè)計與裝飾與眾不同的花瓶?！窘虒W(xué)重點】探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶?！窘虒W(xué)難點】感知古陶瓷的美及價值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨特美觀?！窘虒W(xué)過程】一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值。二、探討花瓶造型美、實用美。說一說、試一試：1、 看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。2、 拼擺游戲，運用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計出不同造型的花瓶?？匆豢础⒃囈辉嚕哼x一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型?？匆豢?、比一比：誰剪的花瓶造型美、實用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）三、探討花紋的形式美。看一看、說一說：想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）。四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、做一做：怎樣運用基本形組合成與眾不同的造型？運用什么花紋裝飾？五、欣賞與評價?？匆豢?、說一說：把自己的作業(yè)與教材中學(xué)生作業(yè)比一比，美在哪里？評價點：1、造型美；2、花紋美；3、對稱美；4、創(chuàng)意美?！静贾米鳂I(yè)】用對稱的方法剪出多種形狀的大花瓶?！窘虒W(xué)后記】本課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，都能剪出對稱式花瓶及簡單的裝飾花紋，并能嘗試創(chuàng)造性地剪出與眾不同的獨特的對稱式大花瓶及形式美的花紋圖案。第15課有趣的剪紙娃娃【教學(xué)目的】 知識與技能：1、 感知民間剪紙的審美情趣；2、 感知民間剪紙造型簡練、飽滿和對稱的形式美；3、 用紙材剪出對稱的娃娃形象?！窘虒W(xué)重點】感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾。【教學(xué)難點】理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計。【教學(xué)過程】一、探究民間剪紙的審美情趣。二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：1、抓髻娃娃和劉海撒金錢的娃娃形象有什么相同與不同的地方？2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？3、 它們各用什么“點、線、面、具象形”進行裝飾設(shè)計？4、 你喜歡哪一幅？為什么？三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。想一想、做一做：1、 對折；2、 怎樣設(shè)計使娃娃生動、有趣；3、 描繪半個娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計剪掉地方不能剪斷中軸線）；4、 先剪出細小部位，再剪出較大的部位。四、在比較評價中增強自信。評價點：1、對稱娃娃；2、有裝飾的對稱娃娃；3、有寓意紋樣的對稱娃娃。比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？【布置作業(yè)】用色紙剪出對稱的娃娃形象?！窘虒W(xué)后記】通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些剪紙娃娃的創(chuàng)作方法及技巧，了解了一些典型的民間剪紙的審美情趣，培養(yǎng)對民間剪紙藝術(shù)傳承與交流的情感。第16課百變卡通玩具【教學(xué)目的】 知識與技能：1、 感受卡通形象夸張的比例；2、 能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象；過程與方法：1、 在欣賞中，感受一夸張比例設(shè)計的卡通形象，激發(fā)變化創(chuàng)新的興趣；2、 在“玩一玩”中，感受創(chuàng)作愉悅?！窘虒W(xué)重點】能設(shè)計比例夸張的卡通形象，并設(shè)計制作成百變玩具?！窘虒W(xué)難點】正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置?！窘虒W(xué)過程】1、 玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默）畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”?？茨囊唤M合作得最好。（鼓勵創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）2、 在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維?？匆豢?、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？想一想、說一說：有趣在哪里？看一看、說一說：提供一些卡通動物形象，引導(dǎo)進行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。3、 探究折疊卡片的設(shè)計制作方法。看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計？想一想、說一說：設(shè)計接力游戲，小組先設(shè)計好12個格子，然后每人畫一個格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計制作適當(dāng)，是否要修改。4、 比一比，培養(yǎng)自信心。評價點：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設(shè)計，范作【布置作業(yè)】做一個正反折疊的卡通造型玩具?！窘虒W(xué)后記】本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，基本都掌握了“折疊剪紙”的方法，而且還能進行夸張、有趣的動態(tài)造型想象，激發(fā)了他們審美的興趣和創(chuàng)作的沖動。第17課神秘的城堡【教學(xué)目的】 知識與技能：1、 感知“城堡”的造型特點；2、 妙用紙材進行城堡的設(shè)計與制作。過程與方法：1、 在說一說中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；2、 在比較中探索掌握設(shè)計與制作城堡的快樂?！窘虒W(xué)重點】感知城堡的造型特點；選用紙材合作設(shè)計制作小城堡。【教學(xué)難點】能設(shè)計制作高低錯落、造型奇特、有趣的城堡?！窘虒W(xué)過程】一、探究城堡的造型特征?？匆豢?、說一說：1、 從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。2、 建筑物是有什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來？3、 能說說城堡有什么特征嗎？4、 說一說城堡的年故事。二、探究城堡的設(shè)計與制作方法。比一比、說一說：1、 樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何想一想、做一做：三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣?？匆豢础⒈纫槐龋?、 互相參觀，提出問題。2、 小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點等。3、 感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識。范作【布置作業(yè)】運用合適的材料做神秘的城堡。【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)習(xí)了利用各種廢舊紙材進行城堡設(shè)計與制作，同時提高了他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)了想象力創(chuàng)造力，感受了合作建造“城堡”的快樂。第18課紙碟怪臉【教學(xué)目的】 知識與技能：1、 感知民間面具的審美趣味；2、 能利用各種材料和紙碟設(shè)計制作一個造型美觀、色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。過程與方法：1、 在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；2、 在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；3、 在探索中，運用各種廢棄物進行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張造型與裝飾設(shè)計，發(fā)展創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)重點】能利用紙碟和廢棄物設(shè)計制作一個 “紙碟怪臉”?！窘虒W(xué)難點】妙用各種廢棄物，設(shè)計和裝飾怪面具。【教學(xué)過程】一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：1、找一找面具上的“點、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說一說：1、 面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖）2、 哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？3、 面具有什么功能？二、探究面具美的設(shè)計制作方法。看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。1、 用什么材料才能妙用。2、 怎樣排列裝飾才美。3、 造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計才有奇特和怪的效果。三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。1、 構(gòu)思；2、 選材料；3、 如何妙用（形式美的設(shè)計和運用材料）；4、 合作創(chuàng)作。四、審美與評價。評價點：1、造型獨特；2、色彩強烈。【板書設(shè)計】紙碟怪臉 范作【布置作業(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個面具，造型要大膽夸張?！窘虒W(xué)后記】面具是世界性的古老藝術(shù)，它不但具有藝術(shù)的內(nèi)涵和價值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂和美化環(huán)境而深受孩子們的喜愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握一些簡單的面具設(shè)計制作方法與妙用材料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手能力的同時，感受了面具的藝術(shù)魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。第19課變廢為寶【教學(xué)目的】 知識與技能：1、 感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價值；2、 能選擇廢棄物進行設(shè)計、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。過程與方法：1、 在欣賞中，體驗廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；2、 在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會利用廢棄物的形、色、質(zhì)進行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計；3、 在合作創(chuàng)作中，體驗實踐的快樂?！窘虒W(xué)重點】利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進行玩具的想象組合創(chuàng)作?！窘虒W(xué)難點】妙用廢棄物的特性設(shè)計制作成形式美的玩具或裝飾品。【教學(xué)過程】一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識。玩一玩、分一分：想一想、說一說：1、 選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）2、 這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費）3、 與同學(xué)說一說你見過、用過的廢棄物設(shè)計的裝飾品、玩具、用具。二、妙用廢棄物設(shè)計裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：1、 明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計與裝飾成相框；2、 探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，進行設(shè)計與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾）；3、 感受設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。三、在合作中感受創(chuàng)作的樂趣。四、布置變廢為美的展覽。想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時，想想怎樣布置才整齊、美觀？五、欣賞與評價?！景鍟O(shè)計】變廢為寶 范作【布置作業(yè)】第20課分類垃圾桶【教學(xué)目的】 知識與技能：1、 知道分類垃圾桶與環(huán)境保護的關(guān)系；2、 知道分類