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想象中的太陽教材版本:義務(wù)教育課程標準冀版美術(shù)實驗教材第1冊第7課教學(xué)設(shè)計思路:1.導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。2.創(chuàng)設(shè)文化情境,角色扮演。3.拓展思維,完成任務(wù)。4.展示作品,享受成功。教學(xué)目標:1.根據(jù)太陽的基本特征,大膽想象,創(chuàng)作一個或幾個富有個性的太陽形象。2.在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí),在豐富的情感體驗中創(chuàng)作,體驗造型活動的樂趣。教具、學(xué)具:1.教師準備:想象中的太陽動畫片、太陽圖片、作業(yè)紙。2.學(xué)生準備:水彩筆或油畫棒、彩紙、剪刀、膠棒。課堂教學(xué)實錄:想象中的太陽教學(xué)實錄(選自義務(wù)教育課程標準冀版美術(shù)實驗教材第1冊第7課)一、導(dǎo)入:師:小朋友們,喜歡聽故事嗎?生:喜歡。(興奮、激動、異口同聲)師:今天,老師給大家講一個故事:傳說很久很久以前,天帝有十個兒子,就是十個小太陽啦。太陽媽媽每天都要駕著龍車,接一個小太陽到天上去值班?,F(xiàn)在,老師來扮演太陽媽媽,你們來扮演小太陽好嗎?生,好。(很興奮)通過故事營造出濃郁的中國文化情境氛圍,提出讓學(xué)生扮演小太陽,使學(xué)生進入角色。出示課題。二、新課師:(戴上王冠)現(xiàn)在,我們都是太陽家族的成員了。孩子們,我們太陽都長什么樣?。可?:太陽有圓圓的臉,還有太陽光。生2:太陽臉有時候是紅的,有時候是白的。生3:我知道太陽光是七種顏色的。師:你們知道的真多。誰愿意在黑板上給大家畫一個太陽呢?(一個學(xué)生在黑板上畫了一個圓圈,周圍用一圈短線表示太陽光。)師:謝謝你。你們知道哪些太陽的知識呢?生:太陽是一個火球。生:太陽在夏天很熱。師:對。(出示課件)這是宇宙中的太陽,太陽臉上顏色深淺不一,好像是花紋,太陽光還是好幾層呢!學(xué)生小聲議論,我看見了三層,太陽里有一朵花。師:太陽很大很大,離我們很遠很遠,當你變成老太太的時候也走不到太陽上去。(學(xué)生做出驚訝的表情。)師:太陽給人們帶來了光明,人們喜歡太陽。(出示鳥背太陽的圖片)在中國古老的傳說中,日神是三足鳥,樣子像三條腿的烏鴉,叫效鳥,住在太陽里,每天背著太陽從東方升起,西方落下。(出示太陽歷石圖片),外國人也很喜歡太陽呢,這是阿茲克特人的太陽歷石,看,用線畫的花紋多漂亮!(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注用線條可以裝飾太陽。)師:小朋友們也很喜歡太陽,瞧,小朋友筆下的太陽。(出示小朋友畫的太陽。學(xué)生欣賞,教師不做解釋。)師:小太陽們,我還給你們帶來了有關(guān)太陽的動畫片呢!學(xué)生馬上興奮起來。播放動畫片十個太陽。師:動畫片看完了,你們認為這十個小太陽怎么樣?生1:他們太淘氣了,都跑到天上去了,最后被射下來了九個。生2:他們有的可能不一定特別想去,后來看大家都要去,他也就去了。師:如果你當時也在,你去不去呀?生:不去。(大家都笑了。)師:如果有太陽化妝大賽,你們?nèi)ゲ蝗??生:(齊聲回答)去!師:(出示教具)瞧,早有個小太陽化裝好了,我們一起來欣賞欣賞吧!生1:這個太陽給自己裝上了小鳥的翅膀,他就能飛了。生2:他還把彩虹當成了發(fā)卡。生3:手里還拿著花籃呢。生4:頭上還帶著孔雀的羽毛呢!生5:還涂著紅臉蛋兒呢!師:(提醒)太陽臉裝飾的很棒,那太陽光呢?生齊聲回答,那黃色的就是。(學(xué)生開心的笑起來。)師:這一定是一個喜歡旅游的小太陽,把他看到的美麗的東西都裝飾到自己身上了。這個太陽什么顏色用的最多呀?生:紅色,還有黃色。師:他適合什么時候出來呀?生:晴天的時候。(增強學(xué)生對太陽形象的感受,開闊其創(chuàng)作思路。)師:(出示另一個教具)看看這個小太陽的裝扮。生1:呀,哭了。生2:他的臉都變成藍色的了。生3:太陽光短短的。生4:我知道他一定是陰天的時候出來。師5:你真聰明。小太陽們,你們怎么裝扮自己呀?生6:我也給自己裝上了小鳥的翅膀,穿上紅裙子。師:你把太陽打扮成小女孩的樣子了。還有太陽光呢?生:我把太陽光打扮成一條一條的,黃色的。師:很好。別的小太陽們有什么和剛才說過的不一樣的裝扮???(學(xué)生在小聲的討論。不知道學(xué)生有沒有明白老師的意圖。)生:我把太陽臉打扮成老爺爺?shù)臉幼?,用頭發(fā)和胡子來當太陽光。生:我把太陽臉打扮成小男孩的樣子,手里還拿著槍,用一個圓圈來當太陽光。師:你們喜歡看動畫片嗎?要是太陽裝扮成電視的樣子生:(搶著答)我把太陽的臉裝扮成電視的樣子,這樣我們抬起頭就能看自己想看的動畫片了,我把太陽光畫成長長的遙控器,我在地上就能換臺了。(很得意)生:我把太陽臉畫成魚缸,里面放上水,還能養(yǎng)魚呢。大家一抬頭,就能看到我養(yǎng)的鳳尾魚。生,還沒有太陽光呢?生,就畫成小傘吧,給小魚擋風(fēng)。(學(xué)生爭先恐后舉手要說自己的裝扮,氣氛很活躍。)三、學(xué)生活動,教師輔導(dǎo)師:在大家的心中一定有了新的太陽形象,現(xiàn)在讓我們每個小組共同完成十個太陽??梢援嬕划?,也可以貼一貼。用到剪刀的同學(xué)可要注意安全呀!碎紙片要裝在塑料袋里。(學(xué)生作業(yè)老師巡視輔導(dǎo)。)四、學(xué)生作品展示。師:好,我看大家都完成得差不多了,現(xiàn)在我們都靜下來,哪個小組先來介紹介紹自己的太陽。?哪位同學(xué)先來呢?(老師說完后學(xué)生爭先恐后地舉起手,有的還站起來,想要介紹自己的太陽)生1:我是畫的太陽。我把太陽畫成了果園,種上了我最愛吃的蘋果,把太陽光畫成了梯子,這樣我就能上去了。師,你的想象力真豐富,老師真佩服你!生2:我也是畫的太陽。我在太陽臉里畫了一只三條腿的烏鴉,讓它背著太陽在天上,太陽光是用彩紙貼的,這樣比較快。師:你真是個聰明的小太陽。生3:我把太陽畫成火車的樣子了,還能帶小朋友在天上玩呢。太陽光畫成了餅干和花,這是送給小朋友的禮物。師:哇,真神奇!其他學(xué)生展示,大家的作品都各有特色。五、教學(xué)小結(jié):師:你們通過動手動腦,畫出了自己心里最美好的太陽形象,老師真為你們有這么奇妙的想象力而高興。讓我們唱著太陽的歌下課吧。(播放種太陽歌曲。)課后反思:本節(jié)課我利用學(xué)生喜歡聽故事、富于幻想這一特點,引出本課題“想象中的太陽”。教師扮演太陽媽媽,要求學(xué)生們扮演十個小太陽,使學(xué)生進入角色。觀看想象中的太陽動畫片,營造出了濃郁的中國文化情境氛圍。學(xué)生情緒激昂,為下一步裝飾太陽做好了情感鋪墊。接著,教師出示裝飾好的太陽圖片,師生共同欣賞和分析作品是如何表現(xiàn)太陽的。從表情、色彩、形狀、裝飾等方面加以引導(dǎo),增強學(xué)生對太陽形象的感受,開闊他們的創(chuàng)作思路,大膽想象。實現(xiàn)了“在廣闊的文化情境
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