語文版必修4孔雀東南飛（并序） 學(xué)案.docVIP

2017-2018學(xué)年語文版必修4孔雀東南飛（并序） 學(xué)案(分值：45分，建議用時(shí)：45分鐘)(不含作文)一、綜合運(yùn)用1下列各句中，加點(diǎn)成語的使用全都不正確的一項(xiàng)是(3分)() 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：74364244】面對“中華匠人”的稱號(hào)，他多次表態(tài)說，自己并沒有倚馬可待的高超本領(lǐng)，只是把每一個(gè)工作的步驟做到最細(xì)致，以挑剔的眼光面對自己的工作而已?？嚯y出佳作，蚌病成珠這樣的規(guī)律在古代詩人身上屢見不鮮，不得志的李商隱、亡國之君李煜他們的文章均成為文學(xué)史上的經(jīng)典。廣州地鐵的乘客確實(shí)存在著一些有待改正的行為，比如不少乘客習(xí)慣擁堵在站臺(tái)的車廂出口處，將出口堵得水泄不通，令下車的乘客舉步維艱。電視劇人民的名義近來成了一個(gè)炙手可熱的話題，官方舉辦論壇，民間街談巷議，媒體沸反盈天，風(fēng)光一時(shí)無兩。鄉(xiāng)村的文明建設(shè)要從細(xì)節(jié)做起，一些地方的“調(diào)停會(huì)”制度就非常好，由于他們的調(diào)解，積不相能的鄰居也能夠和睦相處。去年我國電子商務(wù)交易總額高達(dá)10萬億元，其中網(wǎng)絡(luò)商品零售額超過了1.8萬億元，憑此成績，我國當(dāng)仁不讓地躍居全球網(wǎng)絡(luò)商品零售榜首。abc dc本題考查考生正確使用成語的能力。倚馬可待：形容文思敏捷，寫文章快。句意是指“工作細(xì)節(jié)”，不合語境。蚌病成珠：指珍珠由蚌痛苦孕育而成，比喻因不得志而寫出好文章。使用正確。舉步維艱：指行走困難、行動(dòng)不方便，也可形容處境。使用正確。炙手可熱：比喻權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。只能用來形容人，不能作“話題”的定語。積不相能：表示雙方長期互不親善，不和睦。使用正確。當(dāng)仁不讓：原指以仁為任，無所謙讓，后泛指遇到應(yīng)該做的事，積極主動(dòng)去做，不退讓。此處語境沒有不“不退讓”之意，該成語不合語境。2下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()a大多數(shù)留守兒童因?yàn)槿狈Ω改钢苯拥年P(guān)愛與呵護(hù)，容易導(dǎo)致心理產(chǎn)生一系列問題，而對其進(jìn)行心理健康教育，此時(shí)，便顯得尤為重要。b超微顆粒污染物已被確定是一種健康風(fēng)險(xiǎn)，它能夠引發(fā)諸如哮喘、心臟病、肺癌等疾病，還會(huì)侵害大腦，加速認(rèn)知老化，甚至可能增加癡呆癥的患病概率。c英國媒體報(bào)道稱，將來無論哪一種癌癥患者，都可以得到符合個(gè)體特點(diǎn)的預(yù)約免疫治療法，這種新療法可以讓患者的免疫系統(tǒng)主動(dòng)出擊，殺滅每一個(gè)癌細(xì)胞。d國家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組啟動(dòng)中國制造2025的11個(gè)配套實(shí)施方案，旨在為了充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，提高資源配置效率和效益。c本題考查辨析并修改病句的能力。a項(xiàng)，偷換主語。在“容易導(dǎo)致心理產(chǎn)生一系列問題”處，偷換了主語。b項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)。主語“超微顆粒污染物”和賓語“健康風(fēng)險(xiǎn)”不搭配，應(yīng)在主語前加“吸入”。d項(xiàng)，表意重復(fù)。“旨在為了”語義重復(fù)，去掉“為了”。3某品牌手機(jī)客服中心接收到了消費(fèi)者反映手機(jī)問題的電子郵件，以下是客服人員向消費(fèi)者回復(fù)的部分內(nèi)容，請你選出用語最恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)(3分)() 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：74364245】a感謝您的來信與支持，給您帶來諸多不便，我們深表遺憾。b請別著急，我們會(huì)盡快為您提供解決問題的相關(guān)資訊和服務(wù)。c手機(jī)出現(xiàn)問題有我們的責(zé)任，也難保沒有你錯(cuò)誤操作的原因。d今后您在使用手機(jī)過程中，如有任何問題我們定會(huì)鼎力相助。ba項(xiàng)，“深表遺憾”不恰當(dāng)。c項(xiàng)，“也難保沒有你錯(cuò)誤操作的原因”不得體。d項(xiàng)，“鼎力相助”為敬辭，用詞不當(dāng)。4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，_，但與此同時(shí)，一些公民的價(jià)值觀出現(xiàn)功利化傾向，時(shí)常出現(xiàn)一些“失德”現(xiàn)象。因此“全民閱讀”的提出是緩解這種現(xiàn)象的有力措施。目前，“全民閱讀”已上升為國家戰(zhàn)略。_。對個(gè)人而言，閱讀是一種學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，也是樹立正確價(jià)值觀、進(jìn)行道德教育的途徑。對國家而言，_，有利于提高我國的綜合國力，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供精神動(dòng)力和智力保障。_【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。作答此題要注意聯(lián)系上下文。根據(jù)處后面的內(nèi)容即經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展這一背景下的“失德”現(xiàn)象及轉(zhuǎn)折詞“但”可知，處應(yīng)該填寫經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的好處。處，結(jié)合后文的并列關(guān)系，“對個(gè)人而言”和“對國家而言”，可知處應(yīng)填寫與“閱讀對國家和個(gè)人都具有重要意義”類似的內(nèi)容。處，結(jié)合前后文可知處應(yīng)填對國家來說閱讀的重要作用?！敬鸢浮咳藗兊奈镔|(zhì)生活水平有了很大提高閱讀對國家和個(gè)人都具有重要意義“全民閱讀”能夠增強(qiáng)全民族的文化素質(zhì)(每句2分)5下圖是“艾賓浩斯遺忘曲線”圖。請用簡潔的語言從圖中總結(jié)出兩條知識(shí)遺忘的規(guī)律，并總結(jié)一下這張圖在學(xué)習(xí)方面給你的啟示。(6分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：74364246】艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律：_啟示：_【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。要總結(jié)“艾賓浩斯遺忘曲線”中的知識(shí)遺忘規(guī)律，首先應(yīng)注意該曲線的特點(diǎn)，尤其是遺忘速度減緩處的時(shí)間分界點(diǎn)，然后再結(jié)合遺忘的趨勢等方面進(jìn)行總結(jié)。如從遺忘的速度來看，先快后慢；從遺忘的趨勢來看，一天之后遺忘的速度是趨緩的。由此獲得的啟示就是在學(xué)習(xí)、識(shí)記完知識(shí)后，應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。【答案】規(guī)律：在學(xué)習(xí)識(shí)記完某一知識(shí)后，遺忘就開始發(fā)生。(2分)遺忘的速度是先快后慢，在起始階段遺忘的速度較快。(2分)(或：在識(shí)記某一知識(shí)后，第一天遺忘速度最快。一天之后遺忘速度趨緩。)啟示：在學(xué)習(xí)、識(shí)記完知識(shí)后，應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)越及時(shí)，效果越好。(2分)6補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：74364247】(1)出師表中諸葛亮以北定中原興復(fù)漢室為己任，而他認(rèn)為郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任是“_，_”。(2)琵琶行描寫琵琶女夢憶往事，醒來粉淚縱橫的詩句是“_，_”。(3)赤壁賦中客悲嘆自己只得在秋風(fēng)中用悲涼的簫聲寄托苦悶之情的一句是“_”?！窘馕觥勘绢}考查默寫常見的名句名篇的能力。解答此題，既要對高考要求默寫的篇目熟記于心，又要有敏銳的觀察力，準(zhǔn)確抓住題干中的關(guān)鍵詞。例如(1)句中“郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任”，(2)句中的“夢憶往事”“粉淚縱橫”，(3)句中的“秋風(fēng)”“簫聲”“寄托”都是重要的提示?！敬鸢浮?1)(至于)斟酌損益進(jìn)盡忠言(2)夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干(3)托遺響于悲風(fēng)二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成710題。(19分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：74364248】樊深，字文深，河?xùn)|猗氏人也。早喪母，事繼母甚謹(jǐn)。弱冠好學(xué)，負(fù)書從師于三河，講習(xí)五經(jīng)，晝夜不倦。魏永安中，隨軍征討，以功除蕩寇將軍，累遷伏波、征虜將軍、中散大夫。嘗讀書見吾丘子，遂歸侍養(yǎng)。魏孝武西遷，樊、王二姓舉義，為東魏所誅。深父保周、叔父歡周并被害。深因避難，墜崖傷足，絕食再宿。于后遇得一簞餅，欲食之；然念繼母年老患痹，或免虜掠，乃弗食。夜中匍匐尋母，偶得相見，因以饋母。還復(fù)遁去，改易姓名，游學(xué)于汾、晉之間，習(xí)天文及算歷之術(shù)。后為人所告，囚送河?xùn)|。屬魏將韓軌長史張曜重其儒學(xué)，延深至家，因是更得逃隱。太祖平河?xùn)|，贈(zèng)保周南郢州刺史，歡周儀同三司。深歸葬其父，負(fù)土成墳。大統(tǒng)十五年，行下部縣事。太祖置學(xué)東館，教諸將子弟，以深為博士。深經(jīng)學(xué)通贍，每解書，嘗多引漢、魏以來諸家義而說之。故后生聽其言者，不能曉悟。皆背而譏之曰：“樊生講書多門戶，不可解。”然儒者推其博物。性好學(xué)老而不怠朝暮還往常據(jù)鞍讀書至馬驚墜地?fù)p折支體終亦不改后除國子博士賜姓萬紐于氏。六官建，拜大學(xué)助教。建德元年，表乞骸骨，詔許之。朝廷有疑義，常召問焉。后以疾卒。深既專經(jīng)，又讀諸史及蒼雅、篆籀、陰陽、卜筮之書。學(xué)雖博贍，訥于辭辯，故不為當(dāng)時(shí)所稱。撰孝經(jīng)(問疑)喪服問疑各一卷，撰七經(jīng)異同說三卷、義綱略論并目錄三十一卷，并行于世。(節(jié)選自周書樊深傳)【注】即丘吾子。春秋時(shí)孝子。長史：古代職官名，將軍的屬官。7下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()a性好學(xué)/老而不怠/朝暮還/往常據(jù)鞍讀書/至馬驚/墜地?fù)p折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏/b性好學(xué)/老而不怠/朝暮還往/常據(jù)鞍讀書/至馬驚墜地/損折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏/c性好學(xué)/老而不怠/朝暮還/往常據(jù)鞍讀書/至馬驚墜地/損折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏/d性好學(xué)/老而不怠/朝暮還往/常據(jù)鞍讀書/至馬驚/墜地?fù)p折支體/終亦不改/后除國子博士/賜姓萬紐于氏/b本題考查文言文斷句的能力。解答文言文斷句題，要注意句意及句子結(jié)構(gòu)，然后運(yùn)用排除法得出答案?！巴币鉃椤叭ァ?，與“還”相對，常意為“常常，經(jīng)?！?，做“據(jù)鞍讀書”的狀語，因此“往?！敝虚g需要斷開，據(jù)此排除a、c兩項(xiàng)。“后”意為“后來”，是“除國子博士”的時(shí)間狀語，中間不能斷開，故排除d項(xiàng)，選b。8下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()a弱冠指男子20歲左右的年齡。古代男子20歲舉行冠禮，表示已長大成人。b經(jīng)學(xué)是訓(xùn)解或闡述儒家經(jīng)典的學(xué)問。它形成于漢代，漢武帝后成為封建文化的正統(tǒng)。c六官即天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司馬、秋官司寇、冬官司空，又稱六卿。d乞骸骨，古代官吏因年老請求退職的用語，有時(shí)也指游子企盼返歸故鄉(xiāng)安度晚年。d本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。d項(xiàng)，乞骸骨也稱賜骸骨，是古代官吏因年老請求退職的用語，沒有“游子企盼返歸故鄉(xiāng)安度晚年”之意。9下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()a樊深經(jīng)歷坎坷，侍親至孝。他在避難時(shí)，寧愿自己挨餓，也要送食物給繼母；平亂后，他歸鄉(xiāng)負(fù)土筑墳葬父。b樊深一生好學(xué)，至老不渝。年輕時(shí)，他負(fù)書出門拜師，孜孜不倦講習(xí)五經(jīng)；年老時(shí)，仍書不離身，分秒必爭，不懈學(xué)習(xí)。c樊深學(xué)識(shí)淵博，但不被認(rèn)可。他解說經(jīng)書，常常廣征旁引漢、魏以來諸家學(xué)說，學(xué)生不能領(lǐng)悟，人們都在背后譏諷他。d樊深精通經(jīng)學(xué)，涉獵廣泛。他撰寫了諸多解經(jīng)著作，流行于世，也在史學(xué)、文字學(xué)、陰陽學(xué)等領(lǐng)域有所了解。c本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。c項(xiàng)與原文不符，原文說“故后生聽其言者，不能曉悟”“然儒者推其博物”，即雖然聽他講課的學(xué)生不能理解他，但是儒生都推崇他通曉眾物、見多識(shí)廣。10把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)屬魏將韓軌長史張曜重其儒學(xué)，延深至家，因是更得逃隱。(5分)譯文：_學(xué)雖博贍，訥于辭辯，故不為當(dāng)時(shí)所稱。(5分)譯文：_【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時(shí)，直譯為主，意譯為輔，實(shí)詞要字字落實(shí)，注意文言句式的翻譯。第句的關(guān)鍵詞及翻譯：“延”，邀請；“更”，再次。第句的關(guān)鍵詞及翻譯：“贍”，豐富；“訥”，不善于或不擅長；“為所”，被?！敬鸢浮壳》晡簩㈨n軌的長史張曜器重他(樊深)的儒學(xué)，邀請樊深到他的家中，(樊深)因此再次得以逃脫隱匿。(得分點(diǎn)：“延”“更”各1分，句意3分)(樊深)學(xué)識(shí)雖然廣博豐富，卻不善于言辭辯說，因此不被當(dāng)時(shí)人們所稱道。(得分點(diǎn)：“贍”“訥”“為所”被動(dòng)各1分，句意2分。)【參考譯文】樊深字文深，是河?xùn)|猗氏人。早年喪母，侍候繼母十分孝順謹(jǐn)慎。弱冠之年喜好學(xué)習(xí)，背負(fù)書籍從師于三河，講議研習(xí)五經(jīng)，日日夜夜不知疲倦。魏永安年間，隨軍征討，以功勞任蕩寇將軍，數(shù)次升遷為伏波、征虜將軍、中散大夫。曾經(jīng)在讀書時(shí)讀吾丘子，因而歸家侍候奉養(yǎng)父母。魏孝武帝西遷，樊、王二姓起義，被東魏誅殺。樊深的父親保周、叔父歡周都被殺害。樊深因?yàn)楸茈y，墜落山崖跌傷腳，兩天沒吃飯。之后得到一竹籃餅，本想吃；但想到繼母年老，身患痹癥，可能沒有遇難，因而不吃。夜晚匍匐尋找繼母，恰巧得以相見，于是把食物給繼母?；丶液笥智那碾x開家鄉(xiāng)，改易姓名，在汾、晉地區(qū)游學(xué)，學(xué)習(xí)天文及數(shù)學(xué)歷法。后來被人告發(fā)，囚送到河?xùn)|。恰逢魏將韓軌的長史張曜器重他(樊深)的儒學(xué)，邀請樊深到他的家中，(樊深)因此再次得以逃脫隱匿。太祖平定河?xùn)|，追贈(zèng)樊深的父親保周為南郢州刺史(謚號(hào))，叔父歡周為儀同三司(謚號(hào))。樊深歸家安葬父親，親身背著泥土建成墳?zāi)?。大統(tǒng)十五年，代理下邽縣事。太祖在東館設(shè)學(xué)校講學(xué)，教授諸將子弟，任樊深為博士。樊深精通經(jīng)學(xué)，講解經(jīng)書時(shí)，經(jīng)常引用漢、魏以來各家學(xué)說來解釋。所以聽講的學(xué)生，不能理解。背后都譏諷他：“樊生講書所引門戶太多，不可理解。”但是儒生都推崇他學(xué)識(shí)淵博。其性情喜好學(xué)習(xí)，到老也不懈怠。早晚來往，騎在馬上也讀書不停，以至于馬驚而墜地，手腳都摔折了，但最終還是沒有改變這種習(xí)性。后來授國子博士，賜姓萬紐于氏。建立六官，拜任太學(xué)助教。建德元年，上表請求退休，詔書允許。朝廷有疑問，經(jīng)常召他來詢問。后來因病去世。樊深既專于經(jīng)書，又熟悉諸史及蒼雅、篆籀、陰陽、卜筮之書。(樊深)學(xué)識(shí)雖然廣博豐富，卻不善于言辭辯說，因此不被當(dāng)時(shí)人們所稱道。撰寫有孝經(jīng)(問疑)喪服問疑各一卷。另撰寫七經(jīng)異同說三卷、義綱略論并目錄三十一卷，都流行于世。三、作文11閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。據(jù)錢江晚報(bào)報(bào)道，2006年內(nèi)蒙古地區(qū)理科高考狀元石悅，本科就讀于清華大學(xué)建筑系，研究生在北京大學(xué)深造。讀研期間拿到國家獎(jiǎng)學(xué)金，是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)霸。卻最終成為網(wǎng)絡(luò)游戲直播者，目前在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)擁有109萬關(guān)注，新浪微博90萬粉絲?；厥鬃约旱娜松?，她說導(dǎo)師的話堅(jiān)定了她的信心。“她告訴我，人生不是規(guī)劃出來的，人生是跟隨自己的靈感和直覺走出來的，這是一個(gè)水到渠成的過程。不要撲滅你心中的小火苗?！薄耙粋€(gè)不設(shè)限的人生，真的是會(huì)從跟隨心聲走的每一步里開出花來的。”你如何看待她的人生選擇？請結(jié)合你的思考寫一篇作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！緦懽魈崾尽窟@是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，這種作文題不像一般的材料作文那樣具有明顯的傾向性，考生對材料所呈現(xiàn)的事件可以見仁見智，從肯定或否定方面立意。對于石悅的人生選擇，從肯定的方面考慮，作為一個(gè)建筑系的高材生，她本身就有一個(gè)確定的人生軌跡，即建筑助理建筑師高級建筑師，而她放棄常規(guī)選擇，成為一名網(wǎng)絡(luò)游戲直播者，在電競產(chǎn)業(yè)開辟新戰(zhàn)場