語文人教版七年級(jí)下冊(cè)從百草園到三味書屋.doc

從百草園到三味書屋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掃清字詞障礙，有感情的朗讀全文。2、理順文章寫作思路，初步感知課文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、掌握文章大量的字詞。2、梳理文章寫作順序?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握生字詞語，熟讀課文?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、新課導(dǎo)入】1、知識(shí)鏈接魯迅（18811936），本名_，浙江省紹興市人，偉大的_家、_家、_家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。他的第一部白話小說是_。在上學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過魯迅的課文是 。2、我知道的魯迅還有：3、資料助讀百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書。三味書屋的先生：三味書屋的先生壽鏡吾（18491929年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會(huì)稽人。他20歲那年，考取會(huì)稽縣的“學(xué)生員”（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書屋坐館教書，直至1929年7月30日80高齡去世，整整教了60年學(xué)。壽先生博學(xué)、正直，具有反帝的愛國思想，對(duì)清王朝喪權(quán)辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng)。他甘于過淡泊的書塾生活，不愿出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很尊敬。魯迅先生后來在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評(píng)于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非是自己一向尊敬的先生。4、我的疑惑5、給加點(diǎn)字注音解釋詞語菜畦（ ）桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ）斑蝥（ ）纏絡(luò)（ ）臃腫（ ） 珊瑚（ ） 攢成（ ）收斂（ ）腦髓（ ）鑒賞（ ） 覓食（ ） 罕至（ ）竹篩 （ ）秕谷（ ）淵博（ ） 鼎沸（ ） 倜儻（ ） 書塾 （ ）宿儒（ ）蟬蛻（ ） 拗 （ ） 竇 （ ）錫箔 （ ）和藹（ ）厥 （ ）淋漓（ ）叵 （ ）確鑿 （ ）【確鑿】 【輕捷】【人跡罕至】 【覓食】【淵博】 【宿儒】【人聲鼎沸】 【鑒賞】6、新課導(dǎo)入提起魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里卻是另一道風(fēng)景；燦爛的春光中有童真，無味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長(zhǎng)的足跡吧。【合作探究、拓展提高】板塊一【基礎(chǔ)鞏固】快速默讀課文，掌握“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的生字詞語。板塊二【文體介紹】1、從百草園到三味書屋寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名舊事重提）。2、閱讀這類敘事散文要著重注意以下兩個(gè)方面：首先要把握文章記敘了什么事件，理清它的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。其次要品味文章感情，理解文章內(nèi)涵。板塊三【課文感知】1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目中可以看出這篇文章寫了 個(gè)部分內(nèi)容，先寫 ，后寫 。還可以看出本文的寫作順序是 。2、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止，劃上記號(hào)。3、認(rèn)真閱讀中間段，思考：（1）品讀第9自然段，說說它在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（2）“我”真的不知道家里人為什么將我送進(jìn)書塾里去嗎？連用三個(gè)“也許”，起到了怎樣的表達(dá)效果？(3)本段最后一句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？4、再讀課文，寫出自己對(duì)百草園和三味書屋總體上的感受。填空（ ）的百草園 （ ）的三味書屋5、默讀百草園部分，把這部分分為三層，寫出各層的層意：課（學(xué)）后反思從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案第2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)景物描寫的方法，揣摩本文的語言特點(diǎn)。3、深入理解作者的思想感情，把握文章主旨。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)景物描寫的方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】深入理解作者的思想感情，把握文章主旨?！緳z測(cè)舊知、新課導(dǎo)入】一、字詞鞏固檢測(cè)1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。確zo( )菜q( )桑shn( )斑mo( )cun( )成腦su ( )蟬tu( )倜tng( )2.下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（ ）A. 班蝥 消釋 紳士 盔甲 B.淵博 簽賞 秕谷 罕見C. 書塾 臃腫 覓食 恭敬 D.質(zhì)樸 纏絡(luò) 繡象和藹3.選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（ ）A.確鑿（zo）斑蝥（mo）菜畦（q） B.皂莢(ji)桑葚(sn)油蛉(lng)C.珊(shn)瑚 秕(b )谷蟬蛻(du)D.盔(ku)甲骨髓(shu)倜(t)儻二、填空從百草園到三味書屋是一篇 的散文，文章回憶了“我”童年時(shí)期由 的一段生活經(jīng)歷。作者稱百草園是 。三、導(dǎo)入新課“百草園”是我的樂園，那么，這個(gè)“樂園”究竟是怎樣的呢？它在“我”的記憶中是如何的呢？【合作探究、拓展提高】板塊一【百草園中的樂景】一、朗讀課文第二段，品味精彩的景物描寫。1、本段寫了多少種景物？哪些是動(dòng)物？哪些是靜物？動(dòng)物：靜物：2、作者抓住景物的特點(diǎn)，從哪些角度、運(yùn)用了哪些修飾詞語來寫景的？3、“不必說也不必說單是”這一句式，有什么好處？你能仿寫一個(gè)句子嗎？（比如可以寫青島的美景）4、綜合來看，本段景物描寫的特點(diǎn)是：一是層次分明、詳略得當(dāng)：“不必說,也不必說單是”,前兩個(gè)“不必說”略寫白草園景物的概貌；“單是”則抓住“短短的泥墻根一帶”，詳寫百草園的內(nèi)容。二是動(dòng)靜交替、各具特色：“不必說”寫景物，“也不必說”寫動(dòng)物，“單是”亦動(dòng)亦靜，且分別從形態(tài)、色彩、聲音、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，形象生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。三是虛實(shí)結(jié)合、趣味恒聲：多數(shù)景物是實(shí)些，“何首烏根是有像人形的”是虛些，通過聯(lián)想和想象，使事物更加生動(dòng)形象。四是多角度觀察、感受：眼觀色，耳聞聲，手觸物，舌品味板塊二【百草園中的樂聞】1、 快速閱讀文章36段，概括內(nèi)容，復(fù)述這個(gè)故事。2、 寫“美女蛇”的故事，有什么作用？板塊三【百草園中的樂事】1、 朗讀7、8段，概括內(nèi)容。2、 雪地捕鳥需要哪些條件？3、 雪地捕鳥的具體動(dòng)作是怎樣的？你能學(xué)會(huì)嗎？板塊四【三味書屋】快速閱讀三味書屋的部分，思考：1、 三味書屋的“先生”是一個(gè)怎樣的人？2、“我”在三味書屋的學(xué)習(xí)生活是怎樣的？用自己的話概括一下。3、“三味書屋”后面也有一個(gè)園，這個(gè)園雖然沒有百草園那么大，但也是一