物質(zhì)的分類說課稿1.doc

物質(zhì)的分類說課稿我說課的內(nèi)容是高中化學必修1第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類第一課時。我的說課內(nèi)容包括以下幾個方面：教材分析，學生狀況分析，教法、學法和教學手段，板書設計。一教材分析 1、教材的地位及其作用 本節(jié)教學內(nèi)容位于新課標人教版化學必修1第二章化學物質(zhì)及其變化的第一節(jié)物質(zhì)的分類。本節(jié)內(nèi)容除了讓同學們掌握科學分類方法外，還將在接下來的學習中加以應用，因此意義重大。2.教學目標的確定及依據(jù)根據(jù)化學課程標準，結(jié)合教材，本著面向全體學生，使學生自主、全面、主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學目標如下：（1）知識與技能1 掌握簡單分類法，知道兩種常見的分類方法，交叉分類法和樹狀分類法；2 能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)進行分類。 （2）過程與方法1.初步形成分類的思想。2.通過對化學物質(zhì)及化學反應分類方法的討論，認識分類法在化學研究的作用。（3）情感態(tài)度與價值觀1.讓學生能夠成功地選擇一種分類方法，對自己所熟悉的知識進行分類。2.感受分類方法對于化學科學研究和學習的重要作用，并能夠在后面的學習中實際應用。3.教學重點：交叉分類法 教學難點：根據(jù)不同的標準進行分類 課時安排: 1課時二.學生狀況分析教學對象是剛上高一的學生，處于初高中過渡時期，生活經(jīng)驗和知識基礎還很少。在初中化學的學習中，學生只是簡單掌握了一些化學物質(zhì)和化學反應。其實，初中階段純凈物、混合物及酸、堿、鹽等的學習，就是物質(zhì)分類方法的具體應用.但在思維上，學生正從直覺型經(jīng)驗思維向抽象型思維過渡，學生還沒有把分類形成一種方法，沒有形成化學學習的思想。本部分教學內(nèi)容正好對初中化學中學習過的化學物質(zhì)及反應進行總結(jié)和歸納，并進行適當?shù)耐卣购吞岣撸瑤椭鷮W生更好地認識化學物質(zhì)，進而掌握分類方法，形成分類觀。三重難突破思路：1.通過現(xiàn)實的一些例子，提出問題，讓同學們思考。例如：商場中商品的分類、圖書館中圖書的分類以及網(wǎng)絡中信息的分類。目的：比較直觀的將學生思維引到主題。利用學生的主觀能動性，從學生最常見的生活中的分類來切入學習物質(zhì)分類的原理和方法，學生參與度很高。2.通過多媒體，提出問題，讓學生討論，尋找規(guī)律，解決問題。要求：讓學生分組進行討論，展示學生的成果，會得出不同的分類（這實質(zhì)就是讓學生知道分類標準可以是多種的，為后面講分類方法埋下伏筆，同時既對物質(zhì)分類的練習鞏固，又自然過渡到利用分類法對化學物質(zhì)分類的研討。）。例如學生按物質(zhì)分類依據(jù)將所列物質(zhì)分類：物質(zhì)可以根據(jù)狀態(tài)分為氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。物質(zhì)分類可以根據(jù)單質(zhì)和化合物來分。物質(zhì)可以根據(jù)顏色分有色和無色。物質(zhì)分類還可以根據(jù)性質(zhì)來分。3.根據(jù)學生討論結(jié)果，適當講解，引入交叉分類法和樹狀分類法學生思考：根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)將上面的物質(zhì)進行分類該如何分呢？（可以將物質(zhì)分為單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等。）（交叉分類法）化學物質(zhì)分為混合物、純凈物【分為單質(zhì)（金屬與非金屬單質(zhì)）和化合物（可分為氧化物、酸、堿、鹽等）】（樹狀分類法）4.提升：通過上面的關系轉(zhuǎn)化圖，請同學們思考，以上轉(zhuǎn)化都涉及到哪些化學反應類型？在初中我們學習過四種基本化學反應類型，它們是按照什么標準進行分類的？將化學反應又可以按照哪些不同的標準進行分類呢？目的：進一步引導學生利用所學知識找出化學反應分類的依據(jù)，為后面的離子反應和氧化還原反應的學習做鋪墊。單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間有一定的對應關系而且可以相互轉(zhuǎn)化，利用這些反應關系，可以理解物質(zhì)的化學性質(zhì)，物質(zhì)的制備等等。通過這樣的重難點突破，也是符合學生的認識結(jié)構(gòu)的。4 教學程序設計（略）五、板書設計第二章 化學物質(zhì)及其變化 2.1 物質(zhì)的分類 一、分類方法： 所謂分類就是根據(jù)對象的共同點和差異點，將事物區(qū)分為不同種類方法。二、常見的分類方法 1.樹狀分類法 ：對同類物質(zhì)進行再分類。 2.交叉分類法 ：對同樣的事物按照不同標準進行重復分類。教后感本節(jié)課我依據(jù)新課標的要求，遵循“以人為本”的教學理念，采用啟發(fā)式教學，運用電教媒體等教學手段，培養(yǎng)學生討論、總結(jié)、探究、合作的學習能力，提高學生的學習素質(zhì)，收到了很好的教學效果。教學過程中我又幾點體會：1.多媒體教學，增加了學生們的興趣，同時也加大了課堂的容量。因為，不需要大量的書寫，節(jié)約了很多時間。生動活潑的畫面，使同學們興致盎然。2.生動現(xiàn)實的和生活密切結(jié)合的實例，使同學們不僅有興趣，而且思考起來更具體。3.通過討論的方式去解決問題，使同學們在探索的過程中體會到了成功的快樂，也增加了學習的興趣。4.隨堂解決相應