六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃上2012-20.doc

一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)和能力方面：1理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。（二）、過(guò)程與方法方面：1、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。3、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。2、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。二、學(xué)生整體情況分析、知識(shí)與能力分析：（一）：學(xué)生整體情況分析：本班有學(xué)生51人,來(lái)源附近幾個(gè)村莊，六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。從上學(xué)期考試情況來(lái)看，本班學(xué)生基礎(chǔ)較好，但兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，這就給教學(xué)帶來(lái)一定的難度，從本班情況來(lái)看，全班優(yōu)等生占35 %中成生占 50% ，低成生占15% ，為全面提高素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”精神，認(rèn)真研究新教學(xué)理念，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)本班優(yōu)、中、差三生作簡(jiǎn)要分析：優(yōu)等生：優(yōu)等生是本班的閃光點(diǎn)，他們素質(zhì)高，學(xué)習(xí)目的明自學(xué)能力強(qiáng)，有一定的潛力；這部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，具有一定的運(yùn)用綜合知識(shí)的力，在解決實(shí)際問(wèn)題中，能把握住問(wèn)題的重點(diǎn)，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展思路，對(duì)這些學(xué)生本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)其自主學(xué)習(xí)為主，教給他們創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高他們解決問(wèn)題的能力。中成生：中成生是班里的主體，他們學(xué)習(xí)目的明確，基本功比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性比較高，具備一定的學(xué)習(xí)能力，能分清學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在一定程度上掌握的比較好，但是這部分學(xué)生想象能力相對(duì)較差，對(duì)知識(shí)的類(lèi)比推理能力較差，悟性一般，因此本學(xué)期可針對(duì)這部分學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，把重點(diǎn)放在新的教學(xué)方法上，鞏固新知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，從而達(dá)到統(tǒng)籌兼固的目的。低成生：這部分學(xué)生理解能力差，基礎(chǔ)知識(shí)薄約，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的欠明確，平日學(xué)習(xí)欠認(rèn)真，自弊心理較強(qiáng)，對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)從正面引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，適當(dāng)批評(píng)，并且對(duì)這部分學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，制定切實(shí)可行的措施，使他們盡快趕上來(lái)。（二）：知識(shí)與能力分析1、他們的基礎(chǔ)比較好，對(duì)于所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題，他們合作學(xué)習(xí)能力比較弱、部分優(yōu)生有一定的探究學(xué)習(xí)能力，課堂上勇于展示自我，這種展示學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)并且提高的很快。自主學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)，掌握了比較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，智力發(fā)展很快，具備了一定的思維、想象、判斷、比較等數(shù)學(xué)思維能力。2、他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)稍微顯的弱一些，具備了一定的思維、想象、判斷、比較等數(shù)學(xué)思維能力，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力都比較弱，課堂上也能勇于展示自我，這種展示學(xué)習(xí)的能力正逐步得到提高。3、他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很牢固，不能積極參與小組合作、探究的過(guò)程中，不能勇于展示自我，課堂上思維不活躍，不懂也不問(wèn)，有時(shí)不完成作業(yè)。因?yàn)槿狈Ω蓜?，缺少自主學(xué)習(xí)的能力，有些出工不出力的現(xiàn)象，合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力比較弱。三、教材分析：（一）總體分析：這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。（二）分單元分析：在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)：本冊(cè)教材的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。難點(diǎn)是進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用方程的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力（四）教法、學(xué)法：學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。四、教學(xué)研究?jī)?nèi)容：（一）教學(xué)研究重點(diǎn)：緊扣優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的有效的問(wèn)題情境。（二）教研專(zhuān)題本學(xué)期教研專(zhuān)題是：高效課堂如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）集體備課、研究課、公開(kāi)課內(nèi)容與時(shí)間安排：項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)間安排備注分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用第5周周二5、6節(jié)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)第7周周二5、6節(jié)解決問(wèn)題第9周周二5、6節(jié)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法第13周周二5、6節(jié)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題第15周周二5、6節(jié)可能性第17周周二5、6節(jié)研究課認(rèn)識(shí)比第10周周二第2節(jié)公開(kāi)課倒數(shù)的認(rèn)識(shí)第4周周五第1節(jié)五、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間分配：（一）、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。（二）教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間分配：周次單元?jiǎng)澐终n題教學(xué)時(shí)間分配備注新授復(fù)習(xí)測(cè)試講評(píng)1一位置位置21112-5二.分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法、6解決問(wèn)題5倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2整理與復(fù)習(xí)1測(cè)試講評(píng)116-8三、分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法4解決問(wèn)題4比和比的應(yīng)用5整理與復(fù)習(xí)1測(cè)試講評(píng)119-12四、圓圓的認(rèn)識(shí)3圓的周長(zhǎng)3圓的面積3整理與復(fù)習(xí)1測(cè)試講評(píng)1113-16五、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法2百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題9整理與復(fù)習(xí)1測(cè)試講評(píng)17六、統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì)2合理存款218 七、數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角219-21十、整理和復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)1522測(cè)試講評(píng)11六、教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：（一）、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生51人，他們來(lái)自附近的八個(gè)自然村和鎮(zhèn)直部門(mén)。還有一部分從外地轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入我校的學(xué)生，這些學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭優(yōu)越，不愿吃苦受累。從整體上看，他們思想積極向上，品德優(yōu)良，有較強(qiáng)的進(jìn)取心，能明辨是非，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，他們中的大多數(shù)學(xué)生掌握了比較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，智力發(fā)展很快，具備了一定的思維、想象、判斷、比較等數(shù)學(xué)思維能力。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題，但也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，又缺乏干勁，有些出工不出力的現(xiàn)象，課堂上思維不活躍，不懂也不問(wèn)，有時(shí)不完成作業(yè)。鑒于此狀，本學(xué)期應(yīng)加大力度進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化、優(yōu)生優(yōu)培工作，努力提高全班每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取大面積豐收。1、優(yōu)秀生：他們的基礎(chǔ)比較好，對(duì)于所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題，他們合作學(xué)習(xí)能力比較弱、部分優(yōu)生有一定的探究學(xué)習(xí)能力，課堂上勇于展示自我，這種展示學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)并且提高的很快。自主學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)，掌握了比較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，智力發(fā)展很快，具備了一定的思維、想象、判斷、比較等數(shù)學(xué)思維能力。2、中程生：他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)稍微顯的弱一些，具備了一定的思維、想象、判斷、比較等數(shù)學(xué)思維能力，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力都比較弱，課堂上也能勇于展示自我，這種展示學(xué)習(xí)的能力正逐步得到提高。3、學(xué)困生：他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很牢固，不能積極參與小組合作、探究的過(guò)程中，不能勇于展示自我，課堂上思維不活躍，不懂也不問(wèn)，有時(shí)不完成作業(yè)。因?yàn)槿狈Ω蓜?，缺少自主學(xué)習(xí)的能力，有些出工不出力的現(xiàn)象，合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力比較弱。（二）分類(lèi)輔導(dǎo)對(duì)象：優(yōu)培對(duì)象：李靖宇、李琳、趙煬、高亞寧、楊輝、吳卓霖。輔中對(duì)象： 楊靜、謝曉文、吳軍、趙岳陽(yáng)、趙依凡。學(xué)習(xí)困難學(xué)生：劉碩、趙冠杰、趙華杰、張子俊。（三）輔導(dǎo)安排：周次內(nèi)容措施備注1制定輔導(dǎo)計(jì)劃、措施確立幫扶對(duì)象2優(yōu)生輔導(dǎo)探索與應(yīng)用自主研究，教師指導(dǎo)3中程生輔導(dǎo)課后星號(hào)題優(yōu)生指導(dǎo)教師參與4差生輔導(dǎo)小數(shù)乘法的法則耐心講解5優(yōu)生輔導(dǎo)探索與應(yīng)用自主研究、分析，教師指導(dǎo)6中程生輔導(dǎo)簡(jiǎn)便算法分析，說(shuō)明理由7差生輔導(dǎo)計(jì)算方法教師指導(dǎo)。耐心講解8優(yōu)生輔導(dǎo)課后思考題自主探究，