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小學語文四年級上冊教學工作總結(201912) 小學語文四年級上冊教學工作總結(2019年年12月月20日)本學期,我擔任了四年級的語文教學工作,回首這一學期的工作,感觸頗深。 為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作總結如下 一、學情分析四年級共有學生42人,其中女生20人。 本次期末考試優(yōu)分人數30人,優(yōu)分率為71.43%。 及格人數42人,及格率100%。 從成績上來看,大部分學生基礎比較扎實,但也有不少同學學習基礎差,學習習慣不好,因此總體語文學習水平不高,成績不夠穩(wěn)定。 二、提高教學質量的做法(一)抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。 如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。 對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。 另外,對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。 一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。 (二)做好學習方法的指導俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。 最重要的學習莫過于方法的學習。 搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。 因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況工作總結來滲透學習方法的指導。 在預習課文時,要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。 學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。 在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。 在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對于熱點社會事件,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。 把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。 在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。 我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。 當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。 (三)做好轉差工作本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。 我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。 另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。 通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。 (四)拓展知識視野語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。 為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動一是優(yōu)秀文段朗讀。 通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。 二是好詞佳句的收集。 在不斷收集的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。 三是原創(chuàng)得意句段的展示。 四是開展各種語文活動。 如辯論、演講、出手抄報等等。 學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。 三、存在問題與不足1同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。 2在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。 對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。 3教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。 4個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 5輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。 四、改進措施1.重點培養(yǎng)的學習習慣。 (1)課前預習,課后復習。 每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。 新課授完,必要求復習。 用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。 (2)正確的上課方法。 “該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。 學會聽課,學會做筆記。 (3)寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。 強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。 統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。 2.針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。 (1)字詞記憶。 從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。 (2)課文朗讀。 課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。 (3)閱讀。 從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。 (4)積累引導孩子積累語言材料,開辟“日積月累”用來抄寫成語,并進行聽寫鞏固。 利用書香園時間閱讀課外書籍。 3.為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。 (1)每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。 增加學生的語言積累。 (2)課前朗讀古詩詞積累成語。 提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。 五、今后努力的方向1.采用多種教學手段,激發(fā)學生喜歡學習語文,運用語文的較大興趣。 2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,促進學生學好語文。 3.多組織一些班級活動,如朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,促使那些思想落后,集體榮譽感較差的同學受到啟發(fā)教育,引導同學們發(fā)現他們的閃光點,師生的及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感,指導他們更新學習觀念,不斷進取。 4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的輔導、轉化工作,確實全面提高教育教

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