小學語文四年級上冊教學工作總結（201912）.docVIP

小學語文四年級上冊教學工作總結（201912） 小學語文四年級上冊教學工作總結（2019年年12月月20日）本學期，我擔任了四年級的語文教學工作，回首這一學期的工作，感觸頗深。 為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作總結如下 一、學情分析四年級共有學生42人，其中女生20人。 本次期末考試優(yōu)分人數30人，優(yōu)分率為71.43%。 及格人數42人，及格率100%。 從成績上來看，大部分學生基礎比較扎實，但也有不少同學學習基礎差，學習習慣不好，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩(wěn)定。 二、提高教學質量的做法（一）抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。 如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。 對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。 另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。 一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。 （二）做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。 最重要的學習莫過于方法的學習。 搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。 因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況工作總結來滲透學習方法的指導。 在預習課文時，要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。 學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。 在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點社會事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。 把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。 在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。 我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。 當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。 （三）做好轉差工作本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。 我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。 另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。 通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。 （四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。 為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動一是優(yōu)秀文段朗讀。 通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。 二是好詞佳句的收集。 在不斷收集的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。 三是原創(chuàng)得意句段的展示。 四是開展各種語文活動。 如辯論、演講、出手抄報等等。 學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。 三、存在問題與不足1同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。 2在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。 對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。 3教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。 4個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 5輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。 四、改進措施1.重點培養(yǎng)的學習習慣。 （1）課前預習，課后復習。 每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。 新課授完，必要求復習。 用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。 （2）正確的上課方法。 “該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。 學會聽課，學會做筆記。 (3)寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。 強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。 統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。 2.針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。 (1)字詞記憶。 從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。 (2)課文朗讀。 課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。 (3)閱讀。 從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。 (4)積累引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。 利用書香園時間閱讀課外書籍。 3.為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。 (1)每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。 增加學生的語言積累。 (2)課前朗讀古詩詞積累成語。 提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。 五、今后努力的方向1.采用多種教學手段，激發(fā)學生喜歡學習語文，運用語文的較大興趣。 2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，促進學生學好語文。 3.多組織一些班級活動，如朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，促使那些思想落后，集體榮譽感較差的同學受到啟發(fā)教育，引導同學們發(fā)現他們的閃光點，師生的及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感，指導他們更新學習觀念，不斷進取。 4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的輔導、轉化工作，確實全面提高教育教