語文第八冊第六單元教學(xué)進(jìn)度計劃.doc

語文第八冊第六單元教學(xué)進(jìn)度計劃教材分析本單元主題是環(huán)保篇，沙漠中的綠洲是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問題的課文，表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民辛勤和對美好生活的追求。云雀的心愿是一篇童話故事，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。古詩兩首向我們描寫了鄉(xiāng)村生活中孩童的樂趣。習(xí)作是一次圍繞一個話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法和收集整理資料，再有條理地把討論情況或查到的材料寫成文章。綜合練習(xí)安排五項內(nèi)容 ，重點是處處留心和口語交際。教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會文中生字詞，能正確、規(guī)范地書寫。3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。體會環(huán)保的重要和我們要愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。4、 讀懂例文培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個話題搜集和整理資料的能力。 課時安排教 學(xué) 內(nèi) 容課 時 數(shù)起 止 日 期備 注18、沙漠中的綠洲3 19、云雀的心愿320、 古詩兩首2習(xí) 作 63練 習(xí) 63綜合練習(xí) 1 課 題18、沙漠中的綠洲、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、 借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)本課用 課時 此教案為第 課時課時目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。重點、難點1 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。2 讀通課文。教學(xué)過程一、 啟發(fā)談話，揭示課題 1、 出示沙漠的圖片。 哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點? 2、 板書課題：19沙漠中的綠洲 看到課文的題目，你想知道什么？ 二、 初讀課文。 1、 教師范讀課文。聽讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？ 2、 自讀課文。 （1）出示自讀要求。 拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個生字的字音。 自由練讀從課文中畫出的由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。 注意讀順長句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號。 標(biāo)出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。 （2）學(xué)生按照要求自讀課文。 （3）檢查自讀情況。 檢查生字掌握情況。 指讀小黑板上的生字。 提醒注意下列生字的讀音： 霎（sh） 羅（lu） 劣（li） 適（sh） 侍（sh）良（ling） 檢查詞語掌握情況。 讀詞語。 指名說說下列詞語的意思： 惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯不毛之地 檢查課文朗讀情況。 指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。 師生共同糾正讀錯的地方。 下列句子重點指導(dǎo)： 在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。 地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。 他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。 檢查自然段段意，了解情況。 指名說說各個自然段的意思。 三、指導(dǎo)寫字 “夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長。 “價、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。 “良”要居中寫。 四、作業(yè) 1、描紅。在習(xí)字冊中描紅、仿影。 2、抄寫詞語。 3、正確、流利地朗讀課文。思考與調(diào)整課 題18、沙漠中的綠洲 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、 借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)本課用 課時 此教案為第 課時課時目標(biāo)借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點、難點從讀中感悟課文內(nèi)容，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 1、給帶點的字選擇正確的讀音。 霎（s sh）時惡劣（l li） 良（ning ling）好 侍（sh s）弄適（s sh）宜 2、看拼音，寫詞語。 ku zhng diji li shy ( )( )( )( ) xing zi pio ling sh nng pizh ( )( )( ) ( ) 二、細(xì)讀課文 1、細(xì)讀第1自然段。 （1）指名讀課文。 （2）理解內(nèi)容。 指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。 （抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景） （3）練習(xí)說話。 引導(dǎo)用“星羅棋布”說一句話。 （4）指導(dǎo)朗讀 （“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀） 指名試讀，全班齊讀。 2、細(xì)讀第26自然段。 （1）細(xì)讀第2自然段。 過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。 指名讀第2自然段。 理解課文內(nèi)容。 這一段有幾句話？你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們 很愛惜花草樹木？ 指導(dǎo)朗讀。（第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣） （2）細(xì)讀第3自然段。 過渡：通過第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事??！同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢？我們一起來看下文。 自由讀課文。 邊讀邊做記號，用“”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。 理解詞句。 a、指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機(jī)理解：不毛之地） b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語） c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了才）引導(dǎo)用“有了才”練習(xí)說話。 指導(dǎo)朗讀 （3）細(xì)讀第4-6自然段。 自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。 默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。 練習(xí)感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿酋人民愛護(hù)花草樹木的情感） 3、細(xì)讀第7自然段。 齊讀課文，說說這段告訴我們什么。 三、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、比一比，再組詞。 澆（）漂（）侍（）宜（） 燒（）飄（）待（）宜（） 3、照樣子，寫詞語。 白茫茫（）（）（） 干干凈凈（）（） 4、寫出近義詞。 培植（）適宜（）美麗（）侍弄（） 附板書： 19沙漠中的綠洲 惡劣良好 咸而板結(jié)綠樹成陰 不毛之地鮮花遍地 像孩子一樣 花代價培植思考與調(diào)整課 題19 、云雀的心愿學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。3、體會陳述句和反問名在語氣上的不同 用“森林實在太重要了!”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。4理解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義。教學(xué)本課用 課時 ， 此教案為第 課時課時目標(biāo)1能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。2學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞。重點難點1、體會森林的重要作用2、知道陳述句和反問句在語氣上的不同，表達(dá)效果也不同教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課：1、 導(dǎo)入：（板書：心愿）問心愿是什么？心愿就是一種愿望，是人們心里的或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個小朋友都能快樂地成長，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？你的心愿是什么？(個別提問)2、過渡：今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識童話(板書： 云雀的心愿)。3、生疑：看著題目你們有什么疑問呢？二、初讀課文：1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。2、生答題：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。3、快速讀課文，提出要求：(1) 讀準(zhǔn)生字詞的音(2) 正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。三、檢查自學(xué)效果：1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開火車讀，反復(fù)正音。生字詞討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 擦去 空調(diào)器 綠洲 脫韁 訊期 蓄水 苔蘚 滲進(jìn) 儲存多音字：埋怨 mn/mi 淹沒m/mi 樹冠 gun/gun 暖和 hu/h/h/hu /h2、劃生字詞：3、字形檢查：(1) 出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的？ (2) 學(xué)生描紅四、默讀課文，思考課文內(nèi)容1、默讀課文，思考： “云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。2、思考：從這段話中你知道了什么？(板書：森林實在是太重要了!)3云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先然后最后”（小黑板出示）回答。4它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？五組詞：厭( ) 伐( ) 垮( ) 冠gun( )慶( ) 代( ) 挎( ) gun( )六、課外作業(yè)1、抄寫生字詞2、熟讀課文思考與調(diào)整課 題19、云雀的心愿學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。3、體會陳述句和反問句在語氣上的不同 用“森林實在太重要了!”為中心句概括全文并且說一說森林的各種用途。 4知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義。教學(xué)本課用 課時 此教案為第 課時課時目標(biāo)1、有感情地朗讀課文2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同3、用“森林實在是太重要了!”為中心句，概全文說一說森林的各種用途。重點難點1體會對森林作用的感受。2體會陳述句與反問句的不同作用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回憶導(dǎo)入新課：1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引生答）-“到沙漠去種樹”。2為什么會產(chǎn)生這樣的心愿？就是因為它到了幾個地方后發(fā)現(xiàn)“森林實在太重要了，請同學(xué)用“先然后最后”說一說他們?nèi)サ牡胤?。（指名說）3小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個究竟。二精讀課文(一)精讀第2、3、4自然段1、過渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀 2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。 2學(xué)生自讀，然后交流a（如果學(xué)生先交流了第2自然段）（1）你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看到過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？能用一兩個詞語概括一下？總結(jié)描寫沙漠的詞語(漫天飛沙、干枯炎熱、貧瘠)。（2）沙漠這樣的兇險，難怪小云雀要說，引“這里的風(fēng)沙真討厭!”(指導(dǎo)用埋怨的語氣讀)（3）媽媽是怎樣回答它的呢？(指導(dǎo)用惋惜、心疼的語氣讀)b（如果學(xué)生先交流了第4自然段）（1） 你知道了綠洲為什么會變成沙漠。 “貧瘠”是什么意思呢？（2） 為什么小云雀要給沙漠種上樹呢？（3） 它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。（4） 沙漠好嗎？怎么不好？（5） 是啊，當(dāng)狂風(fēng)刮過時，會睜不開眼睛，你有這樣的體會嗎？（6） 它怎么知道的，請你替媽媽告訴小云雀，齊讀。3總結(jié)：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書上怎么說的？ 4、說話練習(xí)：“森林實在是太重要了!因為 ”(板書：保護(hù)土地)看黑板，用”因為所以”把兩句話連起來說。(二)、精讀第510自然段1、過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？2、 默讀第二段，回答問題。小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？（出示小黑板）指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把比作”，或者“用比”突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會洪水的危害。3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰能用害怕的語氣讀一讀。（指名讀）4、媽媽怎樣回答它的？用什么語氣讀？（指導(dǎo)用無可奈何的語氣讀，突出“唉”這個擬聲詞）5、說明森林有什么作用？（防洪）6、過渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10節(jié)。7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復(fù)述樹的各個部分如何蓄水？樹冠 擋住苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分 土壤 吸收大部分 森林是一座大水庫。8、比較句子： 森林不就是一座大水庫嗎？指名讀，說說這兩句話的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問句更肯定），用反問句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們在寫作文的時候，為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的感情就可以用反問句，教師領(lǐng)讀，集體讀。9、這段話說明了森林的什么作用？（蓄水）10、說話練習(xí)：“森林實在太重要了！因為.”（板書，防洪蓄水）。用“因為所以”把這兩句話連在一起說。（三）、精讀第11、12、13自然段 1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了什么奧妙？2、讀課文討論：為什么說森林是空調(diào)器？ 森林就像空調(diào)器。3、比較句子 森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問的語氣）3、 說話練習(xí)：“森林實在是太重要了？因為（板書：調(diào)節(jié)溫度）。這段話說明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰能用“因為所以”，把板書連在一起說。三、總結(jié) 現(xiàn)在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧，你能根據(jù)板書，也告訴大家森林很重要嗎？四、作業(yè)1、練習(xí)冊P 26 一、二、三、2、搜集森林的資料，說說森林還有哪些作用？再一起來說說，森林實在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿。3課文中講了林林的四個作用，同學(xué)們能通過討論或搜集資料說說森林還有哪些作用？4把反問句改成陳述句（1） 森林不就是一座大水庫嗎？（2） 難道森林不是空調(diào)器嗎？4、說“森林實在太重要了？用”因為所以”寫下來。五板書設(shè)計：20云雀的心愿 保護(hù)土地 防洪 森林實在是太重要了！ 蓄水 種樹 擋風(fēng)沙 調(diào)節(jié)溫度 思考與調(diào)整 課 題20、古詩兩首.池上教學(xué)本課用 2 課時 此教案為第 1 課時課時目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2、學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。 3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純 真的童心之美。重點難點1、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。 2、有感情的朗讀、背誦池上，豐富古詩積累。 3、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂， 與古詩意境產(chǎn)生共鳴。 4、品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩 人煉字之妙。 教學(xué)過程： 一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。 1、師：現(xiàn)在已是初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘?xí)r， 看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里小池 中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們 還想到哪些詩句呢？ 2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。 3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它 的題目就叫池上。（板書詩題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩題： 荷花池塘里。4、學(xué)生齊讀題目。 5、簡介作者白居易。 （1） 學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。 （2） 教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧， 生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫 了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少 能讀如草。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。 二、初讀詩歌，整體感知。 1、學(xué)生自由讀池上。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。 （1） 指名讀古詩，集體正音。 讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；學(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書寫。 （2）齊讀詩歌。 （2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。 （一個小孩偷采白蓮。） 3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。 （1） 學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。 （2） 小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。 5、集體交流，了解池上大意。（指名說自己對詩句的理解） 三、吟詩煉字，體會意境。 （一）前兩行小娃偷采蓮。 1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。 3、學(xué)生交流“看”到的畫面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）（2）小孩如何偷采白蓮的？ 學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目） 朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？ （“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。） 配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。 （二）后兩行景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。） 3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。 四、回歸整體，拓展延伸。 1、學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。 2、池上賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。 3、熟讀成誦。 五、布置作業(yè) ，鞏固練習(xí)。 1、背誦課文。 2、默寫池上。 3、依據(jù)池上這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩 配一幅畫。 板書設(shè)計： 偷采 白蓮回 景美引人 池上 不解 浮萍開 童真童趣 思考與調(diào)整 課 題20、古詩兩首.小兒垂釣教學(xué)本課用 2 課時 此教案為第2 課時課時目標(biāo)1.理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思.2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.3.培養(yǎng)學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力.重點難點指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.教學(xué)過程：(一) 導(dǎo)入新課:1、同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學(xué)生說一說)2、板書并齊讀課題。（二）釋題：讀題思考:“小兒指什么？”“小兒垂釣”是什么意思？（三）學(xué)習(xí)課文1、看詩，聽錄音。2、學(xué)生自學(xué)，不理解的詞查字典。3、理解前兩句詩的意思。4、學(xué)習(xí)后兩句詩的意思。指名讀后兩句。問：小男孩正在專心釣魚的時候，誰來了？他來干什么？看，小孩是怎么做的？他為什么擺手？“遙”是什么意思？從哪看出他怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？“應(yīng)”是什么意思？（回答）師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認(rèn)真）指名學(xué)生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。指名說說后兩句詩的意思。5、指名用自己的話說說全詩的意思。（四）總結(jié)全文：詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？ 思考與調(diào)整 課題習(xí)作6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作前確定研討的內(nèi)容。2、根據(jù)討論話題，搜集相關(guān)資料3、展開熱烈的討論，積極陳述自己的觀點。4、整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認(rèn)識，把所討論的話題寫下來。教學(xué)本課用3課時， 此教案為第1-2課時。課時目標(biāo)圍繞提供的一個話題組織討論，能聯(lián)系實際充分發(fā)表自己看法。重點難點1圍繞一個話題搜集材料，再進(jìn)行摘錄整理，寫成文章。2培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個話題搜集和整理資料（信息）的能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們在日常生活中，經(jīng)常會遇到一些有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)的問題，我們現(xiàn)在一起來動腦筋想一想，討論一下怎樣解決。二、小組之間先提出環(huán)保問題，再進(jìn)行討論有人往河里倒垃圾污染水質(zhì)？有人往河里倒殘留農(nóng)藥會有哪些危害？有的造紙廠偷偷地往河里排放工業(yè)廢水，河里受污染的水變黃變黑，發(fā)出難聞氣味，毒死魚蝦、毒死莊稼，不能澆地，不能洗澡，更不能食用，還會污染地下水。怎么辦？有人亂砍濫伐樹木，使水土流失嚴(yán)重，氣候反常，造成雨雪霜凍災(zāi)害，沙塵肆虐。如何解決?有人說，電池不能亂扔，他會嚴(yán)重污染環(huán)境。魏學(xué)明同學(xué)卻不理會，還說：“大家不都亂扔嗎，也沒見有多大危害！”王仁同學(xué)讀了水滸傳里武松打虎的故事后，提出了自己的看法。他認(rèn)為武松打虎是不愛護(hù)野生動物，因此武松稱不上英雄。你認(rèn)為呢？據(jù)報道，“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的。你對這個問題有什么看法？三、學(xué)生討論交流1、分組討論 請同學(xué)們對有關(guān)環(huán)境保護(hù)的話題展開討論，發(fā)表自己的看法2、各小組匯報討論結(jié)果 比一比哪組討論的充分，語言表達(dá)有條理，每組選出一個人來，說一說。3、 教師小結(jié)為什么要保護(hù)環(huán)境呢？那就是為了保護(hù)生物。目前世界上每天都有很多種生物滅絕。這幾個問題都是圍繞保護(hù)環(huán)境這一主題展開的，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己，破壞環(huán)境就是自掘墳?zāi)?。四、擬稿 確定一個主題以后，先寫出對話內(nèi)容和對話過程，以及你的看法，該怎樣做，大家是怎么認(rèn)為的。再請你有順序地寫出來，理由要充分，內(nèi)容要具體，語句要通順。五、定稿寫出時間、地點、人物、討論的過程，以及他們的語言、態(tài)度、討論的焦點、結(jié)果都要寫清楚。六、展示作文 1、請認(rèn)為自己作文寫得好的同學(xué)讀一下自己的作品2、師問：“大家認(rèn)為哪些地方寫得好？好在哪里？”哪些地方不夠好，怎樣改更好些？”3學(xué)生互評互改。4加上優(yōu)美詞語，提示語。七、謄抄。提出要求：書寫要認(rèn)真，語句要通順。課 題習(xí)作6評講教學(xué)本課用3課時， 此教案為第3課時。 課時目標(biāo)重點難點教學(xué)過程：課 題練習(xí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。2、根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近字和形近字。3、熟記8個詞語和古詩小池。4、寫好鋼筆字，知道“垮、碎、竭”等左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄又寬。5、練習(xí)口語交際，學(xué)會鼓勵。6、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)本課用3課時，此教案為第1課時。課時目標(biāo)1知道什么是噪音以及它的危害。2能辨析一些近義詞，區(qū)別它們的不同用法，并會用形近字編順口溜。重點難點1培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力，從生活中汲取知識的營養(yǎng)。2增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，你知道綜合練習(xí)有幾項內(nèi)容嗎？最重要的是哪項？要求我們達(dá)到什么目的。二、學(xué)習(xí)第一題（處處留心）1、教學(xué)第一部分創(chuàng)設(shè)情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵得睡不好覺。于是她就開始著手調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有那些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字后，恍然大悟。文字內(nèi)容就在課本上，小朋友們自己看一下。出示：噪聲是不同頻率和強(qiáng)度的聲音雜亂組合形成的，它是人們所不需要的聲音。超過60分貝就是噪聲污染了。噪聲會影響人的睡眠與休息，還會引發(fā)噪聲病，須要予以治理。我們也和小芳一起來讀讀這段文字。讓學(xué)生自由朗讀這段文字介紹。從這段文字中，你知道了那些知識呢？同學(xué)們，你們還在哪里聽到了噪音呢？說說這些噪音對人的生活、學(xué)習(xí)、工作有哪些影響。我們應(yīng)該怎么對待生活中的噪音？2、教學(xué)第二部分同學(xué)們剛才談得都非常好，都認(rèn)識到噪音會造成一些環(huán)境污染，必須治理。課文中為什么使用“須要”，而不使用“需要”呢？請討論后指名交流。（需要：對事物的欲望或要求。須要：一定要）在這段文字中，小芳遇到一些平時沒有接觸到的詞語，她開始發(fā)愁了，你們能幫幫她嗎？誰能說說遇到一些不懂的詞語我們可以用哪些方法解決？請同學(xué)們選擇合適的方法，說說什么叫“頻率”，什么叫“分貝”。學(xué)生討論交流。3、教學(xué)第三部分。小芳又遇到一個什么難題呢？她想有什么方法來解決？指名朗讀形聲字及組成的詞語。誰能用簡單生動的順口溜幫助小芳記憶呢？（有火缺乏水分，有口聲音太高，有水就能洗浴，有足性子太暴。）編首兒歌給媽媽聽。分組討論，大組匯報交流。（要求不需要太嚴(yán)格，只要順口便于記憶就可以）二、教學(xué)第二題（讀讀背背）請學(xué)生說說可以有哪些學(xué)習(xí)詞語的方法。請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。指名匯報學(xué)習(xí)成果。請學(xué)生表演各種說話時的樣子。教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思，并體會每排兩個詞語在意義上的聯(lián)系。（難解的字或詞可以讓學(xué)生查字典，必要時教師講解）欲言又止、吞吞吐吐：形容說話有顧慮，想說又不敢說的樣子。閃爍其詞、支支吾吾：搪塞應(yīng)付，言語含糊，不肯爽爽快快地說出來。口若懸河：講起話來像瀑布那樣滔滔不絕，形容能言善辯，也比喻健談、善談、好談。妙語連珠：形容說話精彩、伶俐，滔滔不絕。妙語：精彩而有趣的話。連珠：比喻接連不斷。談笑風(fēng)生：談話很有興趣，并且活躍有趣。眉飛色舞：形容說話時非常高興、得意的神態(tài)。學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦指名背誦，集體背誦。2、讀背小池，介紹作者。討論，你們看，天氣逐漸熱起來，夏季即將來臨，誰能給我們大家背背描寫夏天的詩？出示古詩內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。指名試讀，相機(jī)正音。理解詩句意思。學(xué)生再讀。說說初夏時節(jié)，詩中為我們描繪了哪些美麗景物。全班交流，說說你最喜歡哪句及其原因。（前兩句：一個“惜”字化無情為有情，一個“愛”字給綠樹以生命。后兩句：“才露”與“早立”，詩人勾畫了一幅蜻蜓與荷葉相依相偎的妙趣橫生的景象）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。指導(dǎo)全體朗讀，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。課外拓展：課后可以收集楊萬里到其他作品，或者其它描寫夏天的古詩朗讀積累。寫一篇讀書筆記課 題練習(xí)6：寫好鋼筆字、口語交際學(xué)會鼓勵學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。2、根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近字和形近字。3、熟記8個詞語和古詩小池。4、寫好鋼筆字，知道“胯、碎、竭”等左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄又寬。5、練習(xí)口語交際，學(xué)會鼓勵。6、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)本課用3課時， 此教案為第2課時。課時目標(biāo)1、寫好鋼筆字，知道“胯、碎、竭”等左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄又寬。2、練習(xí)口語交際，學(xué)會鼓勵。重點難點練習(xí)口語交際，學(xué)會鼓勵。一、 激趣導(dǎo)入寫一手漂亮的鋼筆字是每一個小朋友的心愿，那么下面我們就來學(xué)習(xí)寫鋼筆字。二寫好鋼筆字 1指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮、碎、竭”這三個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。（3）觀察后你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）總結(jié)：這三個字在書寫時，要左小右大，左邊略高一些，右邊都是上下結(jié)構(gòu)，要寫好關(guān)鍵筆畫。 2練習(xí)書寫 （1）書空、找感覺 （2）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師小結(jié)后再讓學(xué)生仿寫。（4）提醒坐姿執(zhí)筆方法及用眼衛(wèi)生。 3反饋 （1）展示寫得比較好的字讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生說說好在那里。 （2）對寫得不好看的字予以糾正，說說毛病在哪里，然后再練習(xí)。 （3）比一比誰的字漂亮。三口語交際：學(xué)會鼓勵 1 、談話導(dǎo)入，明確要求。 （1） 我們在任何地方，都要說一口流利的普通話，要說好一口流利的普通話，就要有好的口才。所以我們要培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 2什么時候需要別人的鼓勵呢？（遇到困難時舉例說明。） （3）我們又怎樣去鼓勵別人呢？小朋友討論一下要求，并指名說一說。2學(xué)生自讀課文上的材料，搜集有關(guān)信息。 2、指導(dǎo)（1）回憶自己在平時的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵和關(guān)心等。（2）想一想當(dāng)別人遇到困難時候，我們應(yīng)該如何伸出自己的援助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們呢？（3）分組練說，互相評議。（4）分組推薦代表到臺上說，師生評議。對表演欠佳的同學(xué)給予鼓勵。小結(jié)教師對學(xué)生的說話進(jìn)行點評，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵同學(xué)要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。課 題練習(xí)6學(xué)寫毛筆字學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。2、根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近字和形近字。3、熟記8個詞語和古詩小池。4、寫好鋼筆字，知道左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄又寬。5、練習(xí)口語交際，學(xué)會鼓勵。6、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)本課用3課時 ， 此教案為第3課時重點難點教學(xué)過程四年級語文第七單元教學(xué)計劃教材分析1、愛因斯坦與小女孩通過對愛因斯坦不拘小節(jié)，一心撲在科學(xué)研究上的事例的描寫，體現(xiàn)了愛因斯坦謙虛、禮貌、熱愛科學(xué)研究的“偉大”之處。2、宋慶齡故居的樟樹課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。3、黃河的主人這篇文章作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，以及羊皮筏子在奔騰的咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。4、此次習(xí)作活動主要是在活動中去體驗不同的生活，寫出自己的感受和體會。綜合活動以“象棋”知識為中心積累詞語，學(xué)習(xí)詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地背誦課文22課。2、學(xué)會生字19個，理解由生字組成的詞語。3、能理解文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確而簡練地回答課后相關(guān)問題。4、學(xué)會與人溝通、談心的能力。5、學(xué)會有詳有略的描寫出自己對活動的體驗感受。6、通過對愛因斯坦的外形和動作的描寫，體會愛因斯坦謙虛、禮貌，不拘小節(jié)，一心為了科學(xué)研究的“偉大”之處。7、理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。8、感受黃河波濤洶涌的氣勢，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。課時安排教 學(xué) 內(nèi) 容課 時 數(shù)起 止 日 期備 注21、愛因斯坦與小女孩2 22、宋慶齡故居的樟樹223、黃河的主人3習(xí) 作 73練 習(xí) 73綜合練習(xí) 1 課 題21、愛因斯坦與小女孩學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確，流利，有感情地朗讀課文。 2、能用“一面一面”，“只好”造句。 3、理解人物語言，動作和外貌描寫的作用。 4、體會說話，習(xí)作必須做到言之有理。5、 理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而平凡的品格和關(guān)愛孩子，樂于和孩子相處的一顆童心。教學(xué)本課用 課時 此教案為第 課時課時目標(biāo)1、 正確流利地朗讀課文，學(xué)會文中生字，聯(lián)系上下文理解生字的意思。2、 能初步讀懂課文內(nèi)容，按他們相遇的情況給課文分段。重點難點一、介紹人物，導(dǎo)人新課1出示愛因斯坦畫像，簡介愛因斯坦。愛因斯坦(18793141955418) 世界著名物理學(xué)家，他的相對論對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮哪芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證，被確認(rèn)為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。2一個是世界上很有名氣的科學(xué)家，一個是12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?讓我們來讀讀愛因斯坦與小女孩吧。(板書：5 愛因斯坦與小女孩)二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)生字詞。2(1)默讀課文，畫出生字詞。要求掌握的：蓄裹嘛呵啥二會字：(一)撮踱(步) 噢(2)讀準(zhǔn)字音。(3)聯(lián)系上下文，有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了?蓄：留著而不剃掉；裹：(用紙、布或其他片狀物)纏繞、包扎。(4)字形分析重點：蓄(中間部分是“玄”字)；裹(“衣”拆開分為上下兩個部分，中間加“果”字，表音)；噢(右上方里面是個“米”字)。(5)“嘛、呵、啥”在閱讀中理解掌握。2理清文章層次。(1)各自輕聲讀課文。畫出文中愛因斯坦與小女孩的三次交往的起止。(第一次：第13自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段)(2)最后兩個自然段寫的什么?(愛因斯坦和小女孩互相幫助，成了好朋友)(3)填空練習(xí)。第一段是( )自然段，寫第二段是( )自然段，寫第三段是( )自然段，寫第四段是( )自然段，寫在課本上做段落劃分記號。3指名四人輪流讀各段，要求讀得正確、流利。三、作業(yè)1用鋼筆描紅、臨寫。2完成課后作業(yè)題。 思考與調(diào)整 課 題21、愛因斯坦與小女孩學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確，流利，有感情地朗讀課文。 2、能用“一面一面”，“只好”造句。 3、理解人物語言，動作和外貌描寫的作用。 4、體會說話，習(xí)作必須做到言之有理。5、 理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而平凡的品格和關(guān)愛孩子，樂于和孩子相處的一顆童心。教學(xué)本課用 課時 此教案為第 課時課時目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，能和同學(xué)配合分角色朗讀課文。2、理解人物語言，動作和外貌描寫的作用。3、體會說話，習(xí)作必須做到言之有理。4、 理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而平凡的品格和關(guān)愛孩子，樂于和孩子相處的一顆童心。重點難點體會愛因斯坦的偉大的原因及人物語言、外貌描寫的作用。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 昨天，我們初步學(xué)了課文，誰來談?wù)勛蛱鞂W(xué)過課文后的收獲？2 學(xué)生質(zhì)疑：板書：偉人？二、精讀課文：1 過渡：文中的小女孩如我們一樣，有著同樣的疑惑，請同學(xué)們翻開書，快速朗讀課文，找出小女孩疑惑的句子。劃出來！2 出示：小女孩納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？a.“納悶”什么意思？（心里不明白）。b.這是小女孩心里想的話，該怎么讀呢？指導(dǎo)讀，齊讀。過渡：看一看愛因斯坦三次穿著什么變化？用劃出愛因斯坦衣著變化的句子。第一次：讀。你能從中體會到什么？（不修邊幅）。從哪里看出來的呢？過渡：這樣的人在現(xiàn)實生活中是極少見到的，至少小女孩是第一次碰到，因此，她這么想齊讀“嘿！這個人?！钡诙危鹤x句子。你能從中體會到什么？抓“仍”字理解。過渡：憑小女孩的理解，一個所謂的偉人，應(yīng)該穿帶整齊，可兩次見到的愛因斯坦竟都是這幅模樣，小女孩太失望了，因此，她覺得“”把句子該成陳述句。第三次：讀句子，你從中體會到什么？第三次見到的愛因斯坦到底是什么樣的呢？我們一起來看看。（看插圖）誰來用自己的話來描寫這幅圖。（四個同學(xué)可以交流）交流。3.過渡：請大家認(rèn)真讀課文，用文中的句子來告訴我。他一邊埋頭走路，一邊好象是在思考著什么。你從中感悟到什么？你能想象一下此時的愛因斯坦在思考些什么呢？小結(jié)：愛因斯坦把所有的心思放在了科學(xué)研究上，連走路都不空閑啊！與這句類似的句子，還有一處，請大家一起讀。愛因斯坦在沉思什么呢？大家想一想。（板書：潛心科學(xué)研究）4、你還能補(bǔ)充些愛因斯坦對待科學(xué)事業(yè)的事例嗎？4.總結(jié)：由此可見，愛因斯坦并不是不會穿戴，不是不懂得生活，而是他把全部精力放在了事業(yè)上，（板書：潛心科學(xué)研究）為了人類的科學(xué)事業(yè)，他可以廢寢忘食，可以不修邊幅，甚至可以獻(xiàn)出自己寶貴的生命。他為人類科學(xué)事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，人們尊稱他為“科學(xué)巨匠”。這不，小女孩的父親會興奮地對小女孩說：“” 出示句子（感情讀）5.過渡：這種評價毫不過分，但我們再仔細(xì)研讀課文，你將會發(fā)現(xiàn)愛因斯坦他不僅僅是科學(xué)事業(yè)上的偉人？6.交流：（板書：平易、謙虛、和藹）指導(dǎo)讀、分角色讀有關(guān)句子。總結(jié)：7、學(xué)到這兒，你想對愛因斯坦老人說些什么？8、多么可敬可愛的老人，態(tài)度又是那么誠懇，讓我們再次來感受一下吧?。ㄗx交往的第二部分）三、總結(jié)課文誰能看著板書來總結(jié)一下我們今天所學(xué)的內(nèi)容。四、作業(yè)幾天以后，小女孩又和父親談起了愛因斯坦，這回，小女孩眉飛色舞地對父親說：“”。（小組討論）（交流）板書： 愛因斯坦 與 小