三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)沿河縣洪渡鎮(zhèn)中心完小 田勇課題：23、三個(gè)兒子內(nèi)容：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課，識(shí)字和課文學(xué)習(xí)課時(shí)；第一課時(shí)目標(biāo)：1、識(shí)字（既、嗓、拎、桶、晃、甸）2、讓學(xué)生能有感情地朗讀課文3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)分角色朗讀課文4、體會(huì)老爺爺說(shuō)的話“不對(duì)我只看見(jiàn)一個(gè)兒子”的含義5、讓學(xué)生懂得孩子有才能固然是好孩子，有孝心的孩子更是好孩子重點(diǎn)：識(shí)字，熟讀課文，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)故事的含義。難點(diǎn)：體會(huì)故事的含義和老爺爺說(shuō)的話“我只看見(jiàn)一個(gè)兒子”的含義教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，教學(xué)課件教程：一、談話導(dǎo)入大人們常說(shuō)小孩子的記性是特別好的，任何東西只要學(xué)一遍就會(huì)了且記得時(shí)間也很長(zhǎng)，是這樣嗎？老師現(xiàn)在就想做個(gè) “5分鐘識(shí)字記字測(cè)試活動(dòng)”試試看誰(shuí)識(shí)記得又好又快。（出示小黑板）二、新課教學(xué)1、識(shí)字、記字小活動(dòng)（出示小黑板）學(xué)生自學(xué)-教讀-檢測(cè)-點(diǎn)評(píng)-齊讀（同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，真是老師的好學(xué)生，父母的好孩子。老師要講個(gè)好聽(tīng)的故事給同學(xué)們作為獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？）2、學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）有幾個(gè)人1）聽(tīng)故事活動(dòng)（播放音頻錄像）師：好聽(tīng)嗎？師：其實(shí)這個(gè)故事就在我們課本上（打開(kāi)書104 頁(yè)23課三個(gè)兒子）2）學(xué)故事找人物活動(dòng)（邊聽(tīng)錄音邊看課文）師：你們知道故事中提到了哪幾個(gè)人，能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（大屏幕出示問(wèn)題“故事中提到了哪幾個(gè)人”）（老師根據(jù)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充并板書：三個(gè)媽媽、三個(gè)兒子、老爺爺）3、學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）三個(gè)兒子會(huì)什么1）學(xué)故事找語(yǔ)言活動(dòng)（自讀課文）師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)故事聽(tīng)讀一遍就知道了這么多，再自己讀一讀，看看能不能找出三個(gè)媽媽說(shuō)了什么話，用筆勾劃出來(lái) （大屏幕出示問(wèn)題“三個(gè)媽媽說(shuō)了什么話” 用筆勾劃出來(lái)）學(xué)生自由讀故事-找說(shuō)的話-學(xué)生回答問(wèn)題-老師肯定、補(bǔ)充（老師根據(jù)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充并板書：歌唱得好、力氣大舞跳得好、沒(méi)什么特長(zhǎng)）2）分角色、有感情讀句子（屏幕分別出示人物的語(yǔ)言“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣好的嗓子 。有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！辈R讀這3句話）師：讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們想當(dāng)當(dāng)三個(gè)兒子的媽媽嗎？讀讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話，看看誰(shuí)學(xué)得最像。先自己練習(xí)一下，然后讀給老師和同學(xué)位聽(tīng)聽(tīng)。（前兩個(gè)媽媽的語(yǔ)氣是 “自豪”，后一媽媽的語(yǔ)氣是很 “平淡”）生：模擬語(yǔ)語(yǔ)氣讀（老師評(píng)價(jià)或演示一下）師：讀得真好，聽(tīng)了三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的評(píng)價(jià)，你們又來(lái)當(dāng)一當(dāng)兒子，說(shuō)說(shuō)你最想當(dāng)哪個(gè)兒子？為什么？（師生交流）（看來(lái)我們班也有三類兒子）4、學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）三個(gè)兒子做了什么聽(tīng)故事三個(gè)媽媽提水的片段錄音-（學(xué)生重點(diǎn)讀：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了）（提問(wèn)）師：三個(gè)媽媽提水時(shí)，三個(gè)媽媽感覺(jué)怎么樣？（人很累）師：三個(gè)兒子都做了些什么？（一個(gè)兒子唱著歌，一個(gè)兒子跳著舞，另一個(gè)幫媽媽提水了）師：老爺爺說(shuō)了什么？（不對(duì)我只看見(jiàn)一個(gè)兒子）5、學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）老爺爺看到了哪個(gè)兒子課堂討論活動(dòng)，體會(huì)老爺爺說(shuō)話的含義（齊讀“三個(gè)兒子” “不對(duì)我只看見(jiàn)一個(gè)兒子”）師：他看到的應(yīng)該是哪一個(gè)兒子？（學(xué)生討論交流）師：為什么說(shuō)只看到一個(gè)兒子？（學(xué)生討論交流）師：同學(xué)們我是這樣理解老爺爺這句話的（孝敬父母的兒子才是最被人稱贊、看得起的兒子，同學(xué)們同意嗎？）6、學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）我要當(dāng)哪種兒子1）再齊讀故事2）聽(tīng)聽(tīng)孩子的心理話（三個(gè)兒子這個(gè)故事學(xué)完了，你們有什么心理話要向老師說(shuō)嗎？老師很喜歡聽(tīng)你們的心理話的）（同學(xué)們說(shuō)真感人，我要代表我們當(dāng)爸爸媽媽的感謝你們）3）今天回去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，把心理話也向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)好螞？同時(shí)也別忘了把今天學(xué)的字念給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)4）現(xiàn)在就讀給在場(chǎng)的老師聽(tīng)聽(tīng)（讀生字-老師們鼓勵(lì)）三、拓展學(xué)習(xí)（三字經(jīng)-孝敬篇）四、作業(yè)布置（熟讀生字和有感情地讀課