湘教版四年級下冊語文教案.doc

分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 1、多夢的季節(jié)執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 1 總課時(shí) 1電教課時(shí) 1教學(xué)目的與要求 知識與技能：1、認(rèn)識、會寫“哼、繁、鷹、遨、曾、嘩、旋、渦、謎、默”等生字。 2、聯(lián)系課文理解“繁茂、遨游、旋渦、沉默”等詞語的意思。過程與方法：自讀自悟，積累好詞佳句。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會到了成長的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字的音、形、義。教具準(zhǔn)備生字卡片、歌曲童年錄音 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、聽歌曲童年，談?wù)劼牶蟮捏w會。2、談話引入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，我們又長大了一歲，看著你們一張張可愛的笑臉，老師仿佛又回到了自己的童年時(shí)代。今天，讓我們一起回到那多夢的季節(jié)（板書）。3、齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？4、引導(dǎo)學(xué)生去自主讀文，先印證一下自己的想法。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀詩歌，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，難讀的詞句多讀幾遍。2、快速瀏覽詩歌，說說這首詩共有幾小節(jié)。點(diǎn)拔：你知道什么叫瀏覽嗎？注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。 3、指名談?wù)劧涛闹饕v述的內(nèi)容。4、出示詞語哼著繁茂遨游雛鷹曾經(jīng)嘩嘩沉默旋渦謎5、指名學(xué)生認(rèn)讀6、以不同方式認(rèn)讀詞語三、學(xué)習(xí)生字。哼最后不要加一橫繁第四筆是橫折，不是橫折勾。鷹廣字頭里面是兩個(gè)單人。渦第八筆是一撇，不是撇折。四、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑1、課文一共分為幾節(jié)，再讀課文，做上標(biāo)記。2、通過這次朗讀你有什么發(fā)現(xiàn)？3、對文中有哪些地方你不明白的？4、學(xué)生質(zhì)疑。五、課堂練習(xí) 抄寫生字板書 設(shè)計(jì)、多夢的季節(jié) 哼 繁 鷹 渦 哼著繁茂遨游雛鷹曾經(jīng)嘩嘩沉默旋渦謎教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 1、多夢的季節(jié) 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 2 總課時(shí) 2電教課時(shí) 2教學(xué)目的 與要求知識與技能：1、理解課文內(nèi)容，體會我們這個(gè)多夢的成長季節(jié)的心情對未來充滿好奇、充滿疑惑、充滿幻想2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：多種形式地讀、多層次地讀，讀中感悟。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解詩歌所表達(dá)的深刻含義，體會成長的快樂與責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)體會詩歌所表達(dá)的思想感情、感悟天真、爛漫、多夢的童年豐富的內(nèi)心世界。教具準(zhǔn)備投影儀 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。、指名認(rèn)讀詞語哼著繁茂遨游雛鷹曾經(jīng)嘩嘩沉默旋渦謎、齊讀課文。二、自主讀書，整體建構(gòu)1、了解詩歌的結(jié)構(gòu)。自由詩歌，邊讀邊想，這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？2、吟誦開頭與結(jié)尾的兩小節(jié)，體會這兩小節(jié)表達(dá)的情感。（1）指名朗讀第一小節(jié)，師生評價(jià)?！昂苁旌苁斓穆贰笔侵改臈l路？（2）你怎樣理解“哼著一天天長大的童年”這句話？（3）小組合作交流。（4）學(xué)習(xí)匯報(bào)：我們在成長的過程中，很大一部分時(shí)間就是在學(xué)校與家之間往返。在這個(gè)過程中，我們漸漸在長大，在嘴里哼著的小曲中漸漸長大。所以有了“哼著一天天長大的童年”的詩句。（5）帶著這樣的感受，再讀讀第一小節(jié)。三、讀悟結(jié)合，走進(jìn)文本1、教師范讀。2、剛才是誰把你帶到夢境里去的？（對，除了老師的讀還有你們自己。是你們用心去想象，才進(jìn)入到課文描寫的情境中去的，你們說得對嗎？）3、小聲朗讀第2-4小節(jié)。（這次我們再讀課文的時(shí)候，除了用口念，還要用腦想，更重要的是用心去感受。）想一想，各小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。4、合作學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，提示自學(xué)要求（課件出示）：教師讀的時(shí)候你想象，你不是坐在教室里，而是和讀者一同走進(jìn)童年的夢鄉(xiāng)。隨著老師的讀，你在腦子里浮現(xiàn)課文的畫面，會嗎？（1）自由朗讀課文第2、3小節(jié)。（2）用橫線畫出寫景象的語句，用波浪線畫出寫作者心理的語句。 （3）小組交流后，推選代表參加集體交流。5、集體品讀第4小節(jié)，體會這節(jié)詩歌表達(dá)的深刻含義。（1）全班朗讀第4小節(jié)。著重理解“沉默”、“多夢”的意思。（2）引導(dǎo)學(xué)生口語交際：你認(rèn)為小作者會夢見些什么？四、反復(fù)吟誦，體會意境1、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，小組內(nèi)互相交流。2、分小組展示學(xué)習(xí)成果。3、出示課件，伴著音樂和情境圖，美美地把整首詩再讀一遍。五、總結(jié)全文，拓展延伸1、讀了這首詩，我仿佛又回到了多夢的童年。作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們描畫了一個(gè)夢魘般的童年，表達(dá)了作者對童年時(shí)代的向往和快樂成長的眷戀之情。2、每個(gè)人的童年生活是互不相同的。學(xué)過這首詩后，你是不是覺得這寫的就是自己？我們每個(gè)人都有美好的童年，和同學(xué)一起，說說自己“一天天長大的童年”吧！板書 設(shè) 計(jì)所見小樹雛鷹多夢的季節(jié) 所思長大意味著什么 所行沉默多夢教學(xué)反思 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們都寫過作文，每當(dāng)老師講評作文時(shí)，你的心情怎樣？2、是的，在老師講評作文時(shí)，同學(xué)們有的喜、有的憂。今天， 我們就和小作者一起來學(xué)習(xí)略讀課文老師讀作文的時(shí)候。3、讀題質(zhì)疑。讀了這個(gè)課題，你的心里產(chǎn)生了什么疑問？想要解決這些疑問，讓我們一起打開書，到課文中尋找答案。二、初讀課文，整體感知1、自己試讀課文，提出要求：畫出生字詞。讀順句子。比較難讀的長句了反復(fù)讀幾遍。讀通全文。標(biāo)出自然段序號，想想課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。2、出示本課的生字及詞語認(rèn)讀。圖釘 橡皮筋 驕傲 賭氣 飄飄裊裊 蘊(yùn)藏 范文 揣著 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢開火車讀齊讀再試著寫幾個(gè)。平平淡淡 認(rèn)認(rèn)真真 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 飄飄裊裊 指名學(xué)生讀以上詞語，教師注意及時(shí)正音。體會：平淡平平淡淡，哪個(gè)詞語的語氣更強(qiáng)烈？是的，我們在以后的說話和寫作中，恰當(dāng)?shù)厥褂眠@類疊詞，可以使我們的語言更豐富，更有感染力。誰能再試著說幾個(gè)？教師隨機(jī)板書。然后全班齊讀，積累。板書設(shè)計(jì)4 老師讀作文的時(shí)候圖釘 橡皮筋 驕傲 賭氣 飄飄裊裊 蘊(yùn)藏 范文 揣著 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題4 老師讀作文的時(shí)候執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 2 總課時(shí) 8電教課時(shí) 教學(xué)目的 與要求知識與技能：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。過程與方法：通過自讀自悟，了解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會正確地面對生活，較好地解決生活中的難題。重點(diǎn)難點(diǎn)弄清“我”請求老師讀作文時(shí)不念自己名字的原因。教具準(zhǔn)備小黑板 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆一、細(xì)讀課文，交流體會1、指名逐段朗讀課文。大家讀得很好，課文的內(nèi)容，仿佛寫的就是我們身邊的事情，所以，老師想請大家把自己當(dāng)成是課文中的某個(gè)人物，走進(jìn)文章，細(xì)細(xì)體會。2、理清課文的思路。以三條線來理解課文內(nèi)容：這篇課文人物比較多，我們可以按照人物來理清課文的主要內(nèi)容。（1）從老師這條線看，老師前后發(fā)生了什么變化？從課文中找出相關(guān)段落讀一讀。（2）從“我”這條線看，“我”的心情發(fā)生了怎樣的彎化？“我”又是怎樣做的？誰來讀讀這些句子？（3）從“同學(xué)”的表現(xiàn)來看，他們前后又有什么變化？3、引起這一切變化的原因是什么？是“我”向老師提出了一個(gè)小小的要求，念作文的時(shí)候不念“我”的名字。4、閱讀感悟，指導(dǎo)朗讀。仔細(xì)品讀“我”與老師的一段對話?！拔矣幸粋€(gè)小小的請求”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。小作者為什么會“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”？我們怎樣讀出這種語氣？“我想您念我的作文的時(shí)候是不是可以不念我的名字”為什么這一句話用上這么省略號？我們應(yīng)該怎樣讀？二、角色互換，情感體驗(yàn)小練習(xí)：“我想對 說”同學(xué)們，相信通過剛才的學(xué)習(xí)，你一定有許多話想說，你覺得課文中的“我”是個(gè)怎樣的學(xué)生？“老師”給你留下了怎樣的印象？對課文中同學(xué)的做法你又有何看法？三、介紹作者，激發(fā)寫作1、簡介作者。同學(xué)們，你們知道嗎？文中這個(gè)會寫文章的小女孩，后來成為我國著名的散文家。（簡介作者）2、交流同學(xué)們，故事里的人物，其實(shí)就在我們身邊，我們可以通過這個(gè)故事找到自己的影子。希望你們能像文中的小作者一樣，每個(gè)人都能寫一手好文章，讓老師念每個(gè)人的文章，念出每一個(gè)人的名字！四、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。2、將本課積累的好詞抄在摘抄本上。板書設(shè)計(jì)4 老師讀作文的時(shí)候念范文 不念名 成長教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題語文活動(dòng)1執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 1 總課時(shí) 9電教課時(shí) 6教學(xué)目的 與要求知識與技能：1進(jìn)行字詞教學(xué)，積累語言文字。 2讀背古詩。 3進(jìn)行語言活動(dòng)訓(xùn)練。 過程與方法：通過聽、說、讀、背等方式，進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生正確面對生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句。教具準(zhǔn)備投影儀 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆一、 學(xué)習(xí)“萬花筒”1、 指名讀、正音。2、 教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。3、 投影出示這六個(gè)字，讓學(xué)生觀察。讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。4、 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生用這些詞組詞。5、 在田字格里描寫這些字。二、 學(xué)習(xí)“我能填”1、 投影出示。2、 指名讀、正音。3、 教師領(lǐng)讀。4、 引導(dǎo)學(xué)生分析每組兩個(gè)字的異同，識記生字。5、 學(xué)生獨(dú)立組詞，并交流討論。6、 教師小結(jié)。三、 學(xué)習(xí)“我能寫”1、 學(xué)生讀例句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、 學(xué)生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。3、 教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫第一個(gè)句子。 投影出示。 學(xué)生試填。提示學(xué)生括號里可以填許多不同的詞，只要語意通順就行。4、 學(xué)生試著擴(kuò)寫第二句，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、 學(xué)習(xí)“讀讀背背”1、 投影出示古詩。2、 配樂朗讀古詩。3、 指名讀、正音。4、 齊讀古詩，說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。5、 學(xué)生交流對詩句的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)。6、 學(xué)生讀背古詩。五、 課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)一下自己在這堂課中的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè) 計(jì)語文活動(dòng)1 （ ）老師穿著一條（ ）裙子。 美麗的 年輕的 耀眼的 嶄新的教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 語文活動(dòng)1 ，當(dāng)一回小記者執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 2 總課時(shí) 10電教課時(shí) 7教學(xué)目的 與要求知識與技能：進(jìn)行語言活動(dòng)訓(xùn)練。過程與方法：通過聽、說等方式，進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生正確面對生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行語言活動(dòng)訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備投影儀 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆一、激趣導(dǎo)入 1播放電視記者采訪場面。 2同學(xué)們，當(dāng)回小記者，采訪自己敬慕的人，一定是大家最想干的吧！ 那么，今天就讓我們來過把癮，當(dāng)一回小記者吧！ 二、指導(dǎo)學(xué)生作好采訪前的準(zhǔn)備1、先要想一想自己將要采訪誰？ 可以是自己認(rèn)識的普通人，也可以是身邊的一些名人。2、再想一想自己將要采訪對方的哪些內(nèi)容？ 為了便于采訪，先應(yīng)將自己想知道的問題寫成提綱。 采訪別人時(shí)，要注意禮貌用語，提的問題也應(yīng)有一定的提問價(jià)值。 采訪別人時(shí)，要注意尊重采訪對象，盡量不要讓對方有為難的感覺。 3、還要帶上筆記本或錄音機(jī)，便于我們采訪后收集、整理相關(guān)內(nèi)容。 三、讓我們快樂出發(fā)，當(dāng)回小記者 1、采訪時(shí)，語言要簡潔，吐字要清晰。 2、當(dāng)采訪對象在回答問題時(shí)，要認(rèn)真聽，并快速地做好記錄。 3、采訪完了，要對別人說聲“謝謝” 四、模擬現(xiàn)場，進(jìn)行采訪 1、學(xué)生之間先進(jìn)行模擬采訪，按自己的采訪提綱先演示一次。 2、教師提出相關(guān)問題。 五、課堂小結(jié) 1、同學(xué)們做得很好，相信你們的采訪一定會成功的。 2、把自己的收獲小結(jié)一下吧！板書設(shè)計(jì)當(dāng)一回小記者 1、采訪時(shí)，語言要簡潔，吐字要清晰。 2、當(dāng)采訪對象在回答問題時(shí)，要認(rèn)真聽，并快速地做好記錄。 3、采訪完了，要對別人說聲“謝謝”教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 5古詩兩首 清明執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 1 總課時(shí) 11電教課時(shí) 6教學(xué)目的 與要求知識與技能：1會寫4個(gè)生字。2讀背古詩。3能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。過程與方法：利用小組合作的優(yōu)勢，展開想像，讀懂古詩。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會詩中表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在讀中理解詩句的意思。難點(diǎn)：體會詩人表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶、投影儀 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆 一、激趣導(dǎo)入1. 投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩的境界。2. 將課前收集的有關(guān)清明這首詩的資料拿出來，互相交流。 二、走進(jìn)古詩1. 學(xué)生各自試著讀讀清明，注意準(zhǔn)確地讀認(rèn)“魂”“借”“牧”“遙”。2. 聽錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。3. 學(xué)生自由朗讀古詩。 根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)自讀，要求讀正確、流利。4. 同桌之間相互示范讀，互相指正。 三、走進(jìn)詩中1. 自讀自述學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩的意思。在理解的基礎(chǔ)上對清明所表現(xiàn)的畫面和情境進(jìn)行描述。2. 互讀互述同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩句的收獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明時(shí)節(jié)細(xì)雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。（2）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。請問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠(yuǎn)處的杏花村。 3. 讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?四、拓展延伸。 找一些關(guān)于清明的詩句。 板書設(shè) 計(jì)5古詩兩首 清明 雨 紛 紛 欲 斷 魂 哀 愁 問 酒 家教學(xué)反思 分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題5古詩兩首 江畔獨(dú)步尋花執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 2 總課時(shí) 12 電教課時(shí) 7教學(xué)目的 與要求知識與技能：1會寫4個(gè)生字。2讀背古詩。3能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。過程與方法：通過聽、說、讀、背等方式，進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會詩中表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在讀中理解詩句的意思。難點(diǎn)：體會詩人表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備投影儀 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆 一、從清明導(dǎo)入1. 齊背清明。2. 回憶學(xué)法。請同學(xué)們好好回憶一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)清明這首詩的？（1）將古詩讀通、讀順，讀出節(jié)奏。（2）借助工具書邊讀邊理解詩意。（3）認(rèn)真賞讀，體會詩文所表達(dá)的思想感情。（4）表演讀、交流。3.板書課題：江畔獨(dú)步尋花 二、走進(jìn)古詩1. 簡介作者。（學(xué)生利用課前收集的資料介紹）2. 學(xué)生初讀古詩，體會詩人的情感。 三、初讀江畔獨(dú)步尋花1. 學(xué)生各自試著朗讀江畔獨(dú)步尋花。2. 聽錄音帶，劃出節(jié)奏。3. 投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說說自己的體會。 四、品讀江畔獨(dú)步尋花 1. 學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。 2. 同桌或小組間互相說一說詩意。 3. 全班交流 （1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。 黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。 （2）桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？ 桃花一叢一叢地盛開著，仿佛是沒有主人，你究竟是喜愛深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢？五、感悟春光美 1. 學(xué)習(xí)了這首詩后，你有什么感想？ 2. 把這美麗的春景圖畫一畫。 板書設(shè) 計(jì)5古詩兩首 江畔獨(dú)步尋花 春光懶困 桃花 開 美 深紅 淺紅教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 6、成語故事二則-臥薪嘗膽執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 1 總課時(shí) 13電教課時(shí) 教學(xué)目的 與要求知識與技能：1會寫7個(gè)生字。2. 正確讀寫“勾踐、扣押、赦免、臥薪嘗膽”等詞語。3. 朗讀課文，了解故事內(nèi)容。過程與方法：通過反復(fù)朗讀，體會文中所包含的深刻意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從故事中受到教育。重點(diǎn)難點(diǎn)感受成語故事的主要內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。教具準(zhǔn)備生字卡片 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆 一、激趣導(dǎo)入1. 學(xué)生互相介紹自己收集的成語故事。2. 教師導(dǎo)言：我們來學(xué)習(xí)成語故事臥薪嘗膽。（板書課題：臥薪嘗膽）二、領(lǐng)悟題意1. “臥薪嘗膽”是個(gè)成語，大家知道這個(gè)成語的意思嗎？學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)。2. 圍繞課題，你有哪些疑問？學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師幫助梳理。（1）越王為什么要臥薪嘗膽？（2）越王是怎樣臥薪嘗膽的？（3）越王臥薪嘗膽的結(jié)果怎樣？ 三、學(xué)生自由讀文，感知內(nèi)容1. 把課文讀正確、讀流利。2. 認(rèn)讀生字、生詞。（1）記憶字形，交流記憶方法。 （2）抄寫詞語。3. 思考：課文主要講了一件怎樣的事？小組交流。四、品讀感悟 1. 學(xué)生帶著剛才的問題自由朗讀課文。 2. 把自己印象較深的地方做上記號，寫一寫自己的體會。 3. 全班交流自己的自學(xué)成課。 （1）起因：越國戰(zhàn)敗，越王色踐被俘三年，受盡屈辱。 （2）經(jīng)過：在柴草上睡覺，每天嘗苦膽。（3）結(jié)果：一舉打敗吳國。 4. 學(xué)生按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)⑦@個(gè)故事講給同桌聽。 5. 小組推薦一名講得好的學(xué)生在全班復(fù)述課文。 五、拓展延伸 板書設(shè) 計(jì) 6、成語故事二則-臥薪嘗膽起因：越國戰(zhàn)敗，越王色踐被俘三年，受盡屈辱。越王 經(jīng)過：在柴草上睡覺，每天嘗苦膽。結(jié)果：一舉打敗吳國。教學(xué)反思 分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 6、成語故事二則一鼓作氣執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 2 總課時(shí) 14電教課時(shí) 8教學(xué)目的 與要求知識與技能：1會寫5個(gè)生字。2. 正確讀寫“進(jìn)攻、擂鼓、一鼓作氣”等詞語。3. 朗讀課文，了解故事內(nèi)容。過程與方法：通過反復(fù)朗讀，體會文中所包含的深刻意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從故事中受到教育。重點(diǎn)難點(diǎn)感受成語故事的主要內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆 一、導(dǎo)入新課1. 指名講一講臥薪嘗膽這個(gè)故事。2.導(dǎo)入新故事一鼓作氣。齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。 二、感知故事內(nèi)容1. 學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀通、讀順。2. 指名朗讀，指導(dǎo)“將士”中的“將”讀“jing”。3. 討論：（1）誰一鼓作氣？（2）在怎樣的情況下一鼓作氣？為什么？（3）一鼓作氣的結(jié)果怎樣？投影顯示：請根據(jù)課文內(nèi)容填空。齊軍第一次擂鼓，士氣（ ）。齊軍第二次擂鼓，士氣（ ）。齊軍第三次擂鼓，士氣（ ）。4. 指名學(xué)生讀課文第5自然段，再試填投影內(nèi)容。5. 魯軍是在齊軍第幾次擂鼓時(shí)出兵迎戰(zhàn)的？為什么？ （齊軍在第三次擂鼓時(shí)士氣低落，這時(shí)魯軍出兵迎戰(zhàn)，魯軍第一次擂鼓，自然是士氣正旺，所以打敗了齊軍）6. 投影出示曹劌最后對魯莊公說的一段話，學(xué)生齊讀。7. 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 三、感悟故事寓言，拓展延伸1. 學(xué)生用自己的話說說“一鼓作氣”這個(gè)成語的意思。2. 說說你從這個(gè)故事中體會到了些什么？ 板書設(shè) 計(jì)6、成語故事二則一鼓作氣 第一次 士氣旺盛第二次 士氣衰退第三次 敵疲我強(qiáng) 教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 7、夸父追日執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 1 總課時(shí) 15電教課時(shí) 9教學(xué)目的 與要求知識與技能：1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文大意，初步感受夸父不畏艱難，為人類造福的舍己為人的偉大精神。重點(diǎn)難點(diǎn)會認(rèn)12個(gè)生字，會寫9個(gè)字。教具準(zhǔn)備生字詞卡、課件夸父追日的動(dòng)畫 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆 一、趣味導(dǎo)課。1同學(xué)們，在一個(gè)美麗的神話故事當(dāng)中，有一位身材非常高大，而且擁有神奇力量的人，人們稱他為（ 出示詞卡）“巨人”。2今天，我們的教室里就來了一位巨人，我們請他登場。（出示大幅圖畫）3這位巨人還有一個(gè)名字呢！叫夸父。（出示詞語卡片：夸父） 4夸父是一位偉大的巨人，因?yàn)樗羞^追趕太陽的壯舉，他的故事被人們稱為夸父追日。認(rèn)真看老師寫課題。（板書課題）“夸獎(jiǎng)”的“夸”在這一課里是一個(gè)人的名字，請大家齊讀課題?？戳诉@個(gè)課題，你想到了什么呢？好，讓我們一起到故事中去 看一看吧！ 二課件播放夸父追日的動(dòng)畫，配以課文的誦讀，讓學(xué)生整體感知課文。1你知道這個(gè)故事的主要內(nèi)容什么嗎？2現(xiàn)在我想請一名學(xué)生扮演“夸父”，一名學(xué)生扮演“太陽”，表演“夸父”追趕“太陽”的動(dòng)作。三讀課文，認(rèn)讀生字。1.老師拿字卡，大家搶讀，同桌比一比，看誰讀得最快！學(xué)生交流自己識字的方法。 指名認(rèn)讀。 指導(dǎo)書寫。2下面請同學(xué)們讀課文，在讀課文之前，老師請你們先讀一組詞語。（課件出示詞語）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？3你們熟讀了這些詞語之后，再來讀課文就會比較順利。請同學(xué)們讀一讀這個(gè)故事，邊讀邊標(biāo)出自然段，有不認(rèn)識的字把它畫下來。 四布置作業(yè) 學(xué)生抄寫生字。 板書設(shè) 計(jì) 7、夸父追日 xi b x j hi z 歇息 雙臂 襲來 無濟(jì)于事 瀚海 大澤qn p hn zhn po y 萬頃 精疲力竭 轟鳴 拐杖 拋開 屹立 教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 7、夸父追日執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 2 總課時(shí) 16電教課時(shí) 10教學(xué)目的 與要求知識與技能：、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、結(jié)合課文內(nèi)容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。過程與方法：學(xué)生自讀自悟和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主閱讀能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會夸父追日精神的可貴，獲得思想啟迪。重點(diǎn)難點(diǎn)理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，體會神話傳說的神奇。教具準(zhǔn)備投影儀 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們，你們看過哪些有關(guān)太陽的神話呢？學(xué)生自由發(fā)言。、根據(jù)學(xué)生回答投影出示夸父追日圖，引入課題。齊讀。、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣） 二、初讀感知 、過渡：下面我們來跟隨夸父去追日吧。 、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問題思考。 、學(xué)生在小組內(nèi)交流。 三、探討感悟、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。、“夸父為什么要追日？”：找到句子，讀出來再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。課件出示句子：“夸父心想：每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！敝该x，評議，指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。以說說有關(guān)的太陽神話引起課題，以疑問設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。、“夸父怎樣追日？”： 根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖一眨眼就跑了兩千里?！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。”用各種形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽的宏大志向，無比歡喜之情。抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書。同時(shí)體會神話的神奇。出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。可是還沒止住口渴。”體會神話的神奇。、夸父追到了太陽嗎？找出書上的句子。、夸父沒有追到太陽，反而倒下去了，此時(shí)你想對夸父說什么呢？學(xué)生各抒己見談看法。、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。、夸父變成了什么？你從這個(gè)故事中想到什么？、聯(lián)系實(shí)際生活說說具有夸父這種精神的人。 四、總結(jié)學(xué)了這組課文，你有什么感受？以學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)課文，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考。通過聯(lián)系實(shí)際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪?！卑鍟O(shè) 計(jì)7、夸父追日喜歡光明夸父追日拿著提起邁開像風(fēng)奔跑 無比歡喜 奮力自我奉獻(xiàn)奮力拼搏教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 8盜火的英雄執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 1 總課時(shí) 17電教課時(shí) 11教學(xué)目的 與要求知識與技能：1會認(rèn)“盜、焰、茴、莽”等8個(gè)生字。2了解普羅米修斯盜火的經(jīng)過。3、能正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。過程與方法：通過閱讀，掌握課文內(nèi)容，引導(dǎo)復(fù)述課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟普羅米修斯的聰明、勇敢和慈善。重點(diǎn)難點(diǎn)了解普羅米修斯盜火的經(jīng)過。了解普羅米修斯為盜火所付出的代價(jià)，從中受到教育。教具準(zhǔn)備投影儀 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆 一、導(dǎo)語揭題1. 同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了夸父追日這篇神話故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事盜火的英雄。（板書課題：盜火的英雄）2. 學(xué)生讀題，圍繞課題質(zhì)疑。3、投影出示課文插圖，說說你看懂了些什么。二、自學(xué)課文1. 自由朗讀課文。2. 出示自學(xué)提示。（1）讀課文，把字音讀準(zhǔn)。（2）聯(lián)系上下文理解詞語。（3）思考：盜火英雄是指誰？他為什么要盜火？他是怎樣盜火的？三、全班匯報(bào)自學(xué)成果：1. 指名分段讀課文，檢查是否讀得流利。2. 學(xué)生交流對詞義的理解。3. 匯報(bào)思考的問題。（1）盜火英雄是指普羅米修斯。因?yàn)樗吹饺祟悰]有火的悲慘情景，心里非常難受。（2）學(xué)生讀課文第34自然段，了解普羅米修斯是怎樣盜火的。 學(xué)生畫出文中描寫普羅米修斯盜火的有關(guān)語句。在這些句子旁邊寫上自己的體會。（聰明）（3）指名學(xué)生讀課文第610自然段，了解普羅米修斯盜火后所受到的懲罰。學(xué)生畫出文中自己深受感動(dòng)的地方。在這些句子旁邊寫上自己的體會。（勇敢）投影出示句子：為人類造福，有什么錯(cuò)呢？我可以忍受各種痛苦，但是，我的意志是不能動(dòng)搖的。a. 學(xué)生反復(fù)朗讀普羅米修斯說的這段話。b. 說說你從中感悟到了些什么？（為了造福人類，甘愿受苦）c. 播放普羅米修斯受罰的場面，讓學(xué)生感受他的堅(jiān)強(qiáng)。4. 學(xué)生再讀課文，說說讀了這個(gè)故事后，你體會到了些什么？四、拓展、延伸1. 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。2. 談?wù)剬W(xué)完本課后的感受。 板書設(shè) 計(jì) 8盜火的英雄 聰明普羅米修斯 勇敢 為了造福人類，甘愿受苦教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 語文活動(dòng)2 伴我成長的良言 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 1 總課時(shí) 18電教課時(shí) 教學(xué)目的 與要求知識與技能：進(jìn)行語言活動(dòng)訓(xùn)練。 過程與方法：通過聽、說等方式，進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，增進(jìn)學(xué)生正確面對生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備小黑板 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在成長的路上，一定有許多人說過一些對你有啟示的良言吧！那么，誰對你說的一句良言給你的幫助最大呢？選一句，與同學(xué)們說一說自己是怎么得來這句良言的吧！學(xué)生根據(jù)課前收集的有關(guān)資料交流。二、明確訓(xùn)練要求 學(xué)生讀題，說一說本次口語交際有哪些要求。1、 說說給你啟示和幫助最大的一句良言是什么。2、 說說自己是怎么得來這句良言的。3、 或問問其他人，了解伴隨他們成長的良言。三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際 1、想一想，你打算講那一句良言？打算怎么講？ 2、把自己要說的與小組同學(xué)交流一下。 3、當(dāng)別人講的時(shí)候，要認(rèn)真聽，看看他（她）說得是否具體、清楚。 4、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。5、推薦學(xué)生代表在班上講。6、講完后，師生評議，誰講得最好？誰講得最有條理？7、全班同學(xué)評一評：誰的良言最精彩？ 四、教師小結(jié) 同學(xué)們講的都很好，老師也被你們深深地打動(dòng)了，希望同學(xué)們在今后的生活中積累更多的良言警句哦！ 板書設(shè) 計(jì) 語文活動(dòng)2 伴我成長的良言一個(gè)人的快樂，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少。 生氣，就是拿別人的過錯(cuò)來懲罰自己。原諒別人，就是善待自己。 滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。 教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 語文活動(dòng)2執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 2 總課時(shí) 19電教課時(shí) 12教學(xué)目的 與要求知識與技能：1能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。2、讀背古詩，豐富自己的積累。3、閱讀成語故事，了解故事內(nèi)容。過程與方法：通過平時(shí)的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的的問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到中國古代燦爛文化的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)閱讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教具準(zhǔn)備投影儀 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆 一、學(xué)習(xí)“萬花筒” 1、投影出示“伴、胖、畔”和“喝、渴、歇”這2組形近字，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)子音。 2、比較字形，在小組內(nèi)交流。3、指名匯報(bào)，全班評議。4、學(xué)生在田字格中描寫生字。二、學(xué)習(xí)“我能填” 1、投影出示成語，指名讀。 2、學(xué)生交流對這些成語的理解。 3、學(xué)生試著練習(xí)，按要求寫成語。 4、小組交流、討論。 5、全班交流、歸納。三、學(xué)習(xí)“我能讀” 1、揭題、板題、讀題：弓矢相濟(jì) 2、默讀故事，讀準(zhǔn)字音。 3、課文講了一個(gè)怎樣的故事？告訴我們什么道理？4、匯報(bào)：講的是后羿讓兩個(gè)各自執(zhí)有好弓和好箭的人相互配合的故事。告訴我們，人各有所長，只有誠心合作，才能把事情干好。 四、學(xué)習(xí)“百寶箱” 1、投影出示這些詩句，指名讀。 2、教師范讀，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生齊讀。 4、學(xué)生交流對這些詩句的理解。 5、全班交流，教師小結(jié)。 6、學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦這些有名的詩句。 五、學(xué)習(xí)“大舞臺” 1、明確本次訓(xùn)練的要求-介紹“中國的神仙哪里來”。 2、學(xué)生交流自己收集的一些有關(guān)的資料。 3、學(xué)生在自己收集的這些資料里，挑選一個(gè)自己最感興趣的、最熟悉的給大家介紹一下。 4、推薦講得好的同學(xué)全班交流。六、課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié)一下自己在這堂課的學(xué)習(xí)中的收獲。 板書設(shè) 計(jì) 語文活動(dòng)2 弓矢相濟(jì)講的是后羿讓兩個(gè)各自執(zhí)有好弓和好箭的人相互配合的故事。告訴我們，人各有所長，只有誠心合作，才能把事情干好。教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 9愛是什么執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 1 總課時(shí) 20電教課時(shí) 13教學(xué)目的 與要求知識與技能：1. 正確讀寫12個(gè)生字。2.正確讀寫“盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間”等詞語。 過程與方法：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，明確文中所指的“愛”的深刻含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會感受來自別人的愛，懂得珍惜，學(xué)會感恩。重點(diǎn)難點(diǎn)聯(lián)系上下文的方法理解詞語。教具準(zhǔn)備生字卡、歌曲感恩錄音 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆 一、由歌曲導(dǎo)入1播放有關(guān)影片，配以歌曲感恩。2導(dǎo)語：同學(xué)們看到這樣的場面，你有怎樣的體會呢？是啊，愛就一個(gè)字，其中滋味，全靠我們自己感悟！這節(jié)課，就讓我們一起來探討-愛是什么吧！3板書課題，學(xué)生讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文，并圈畫出生字詞。2運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。出示生詞卡：盲啞 特殊 閱讀 糾正 額頭 膝上竭力 照耀 剎那間 茫然不解3引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語說話，并交流對詞語的理解。4思考：課文寫了一件什么事？ 三、初步感知“愛”1學(xué)生用較快的速度默讀課文，標(biāo)好自然段。2在讀書的過程中，哪些內(nèi)容你印象較深？3小組競讀。4交流思考問題：課文寫了一件怎樣的事？四、課堂小結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？把你的收獲小結(jié)一下吧！2、指導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)。 板書設(shè) 計(jì)9愛是什么盲啞 特殊 閱讀 糾正 額頭 膝上竭力 照耀 剎那間 茫然不解教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題 9愛是什么執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí) 2 總課時(shí) 21電教課時(shí) 14 教學(xué)目的 與要求知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，明確文中所指的“愛”的深刻含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會感受來自別人的愛，懂得珍惜，學(xué)會感恩。重點(diǎn)難點(diǎn)理解薩勒老師對“我”教育的循序漸進(jìn)，懂得她對“我”的愛。體會“愛”的深刻含義。教具準(zhǔn)備投影儀 教 學(xué) 程 序個(gè)人隨筆一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名有感情地朗讀課文。2薩勒老師是用怎樣的方法讓“我”明白愛的含義呢？這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)她們師生之間的愛吧！二、走進(jìn)特殊的“我”1指名朗讀課文第15自然段2說說“我”是個(gè)怎樣的學(xué)生？三、走進(jìn)有愛心的薩勒老師1指名朗讀課文第613自然段2邊讀邊思考：（1）薩勒老師是怎樣幫我認(rèn)識事物的？（2）把文中自己感受較深的語句畫上記號，還可以在旁邊寫一寫自己的體會。3學(xué)生默讀課文，獨(dú)立思考。投影出示下列句子：（1）她輕輕摟著我。老師把我摟得緊緊的。（2）她把我拉得更近些。老師耐心地一次又一次地給我糾正。 （3）愛有點(diǎn)像太陽，也有點(diǎn)像云彩，云彩你是摸不著的，但你卻能感激到雨，而且知道花草和土地干渴時(shí)得到雨水會多么高興。愛也是摸不著的，但你卻能感覺到她。沒有愛，你就不快活。4、師小結(jié)，播放圖，讓學(xué)生再次感悟老師的愛。四、感悟愛，傳遞愛1學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段。2說說自己的體會。3思考：愛到底是什么？請根據(jù)自己的體驗(yàn)填一填。投影出示：愛是老師嘴角的微笑。愛