語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)秋天的懷念.docx

浮梁縣“一師一優(yōu)課，一課一名師”教學(xué)設(shè)計(jì)課題：秋天的懷念學(xué)科：語(yǔ) 文年級(jí)：七年級(jí)姓名：馮國(guó)興單位：鵝湖中學(xué)一、 章節(jié)名稱義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課二、 教學(xué)對(duì)象初一學(xué)生三、 授課課型新授課四、 授課課時(shí)1課時(shí)五、 教學(xué)理念（思路）（一）教材內(nèi)容分析秋天的懷念是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元的敘事散文。本單元以“親情”為話題，并且兼顧古今中外，旨在豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。秋天的懷念是一篇哲理性的散文，史鐵生以樸實(shí)的語(yǔ)言和真摯的感情，表現(xiàn)了母愛的無(wú)私、深沉和寬容。作者在字里行間流露出自己懊悔、愧疚之感，同時(shí)也蘊(yùn)含這對(duì)生活經(jīng)歷和情感變化的反思，表明要在母愛里更加堅(jiān)強(qiáng)的生活！(二)學(xué)習(xí)者特征分析剛進(jìn)入初中的學(xué)生，在小學(xué)階段可以說(shuō)是具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，比如學(xué)會(huì)查閱字典，有基本的閱讀和寫作能力，但是語(yǔ)文素養(yǎng)不高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠全面，尚不能知人論世，因此更不能獨(dú)立理解文本。限于閱歷的影響，他們很難對(duì)母愛有更深層次理解，更加不會(huì)理解其中的內(nèi)涵，因此在教學(xué)中適時(shí)引領(lǐng)他們走進(jìn)文本深處，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的懷念以及對(duì)生命的思考。（三）教學(xué)理念分析教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線六、 教學(xué)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，使其整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，感悟作者情感，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生問題。同時(shí)，要提高朗讀能力和鑒賞、審美能力，并且掌握一定的寫作技巧。（二）具體目標(biāo)（1）知識(shí)與技能1.抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫體會(huì)人物形象；2.學(xué)習(xí)借景抒情的寫作手法；3.體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深沉與無(wú)私的母愛。（2）過(guò)程與方法1.通過(guò)課件演示、師生交流、學(xué)生交流等形式培養(yǎng)學(xué)生塑造人物形象的能力；2.品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)母愛的厚重與寬容；3.課件展示法、小組合作法、提問法等等。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.先學(xué)致疑，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；2.合作探究學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力；3.激發(fā)學(xué)生的感恩之情，讓他們學(xué)會(huì)如何在被愛里學(xué)會(huì)愛人，并且樹立積極向上的人生觀。七、 教學(xué)方法課件演示法、朗誦法、提問法、小組討論法八、 教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)借景抒情的手法；2.學(xué)會(huì)塑造人物的方法，體味人物內(nèi)心情感。（二）教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫來(lái)體會(huì)母愛的深沉和寬容。九、 教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，設(shè)疑解題（3分鐘）課件展示季羨林懷念母親里句子，然后提問史鐵生在秋天的懷念里是懷念誰(shuí)？為何是秋天？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生朗讀出示的語(yǔ)句并且回答老師問題。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生漸漸地進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖 資源準(zhǔn)備PowerPoint演示文稿環(huán)節(jié)二：走近作者，了解背景（5分鐘）1. 教師分組提問每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一兩點(diǎn)與史鐵生有關(guān)的知識(shí)！2. 課件展示史鐵生的生平以及秋天的懷念的創(chuàng)作背景；教師活動(dòng)1. 根據(jù)預(yù)習(xí)查找的資料，匯報(bào)交流查找結(jié)果；2.學(xué)生針對(duì)教師提出的問題結(jié)合史鐵生的生平自由發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)1.使學(xué)生了解史鐵生的生平以及秋天的懷念的創(chuàng)作背景，更好地把握作者所表達(dá)的情感；2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣設(shè)計(jì)意圖PowerPoint演示文稿。資源準(zhǔn)備環(huán)節(jié)三：實(shí)例教學(xué)，指導(dǎo)要點(diǎn)（15分鐘）1. 教師檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，理清文章脈絡(luò)，歸納段意。2.教師引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上品讀秋天的懷念，提問式捕捉重點(diǎn)：閱讀第一大段，說(shuō)說(shuō)一開始史鐵生是如何面對(duì)“雙腿癱瘓”的事實(shí)？母親又是如何對(duì)待“暴怒無(wú)?！钡摹拔摇?？閱讀第二大段，說(shuō)說(shuō)母親為何用“央求般的神色”叫“我”去北海賞菊花？文中是從哪幾個(gè)方面描寫母親的？閱讀第三大段，找出與“我們倆在一起，要好好兒活”相照應(yīng)的句子，并且思考“秋天的懷念”是否可以改為“懷念我的母親”？說(shuō)明原因。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生從人物形象上感知秋天的懷念，提問式捕捉難點(diǎn)：“北歸的雁陣”和“甜美的歌聲”為何會(huì)讓“我”更加痛苦？作者對(duì)母親幾次叫去北海看菊花持有怎樣的態(tài)度？后來(lái)又有什么樣的感想？作者是如何描寫出母子之間深情似海的？4.教師總結(jié)文本，歸納并出示解答，書寫板書。教師活動(dòng)1.集體閱讀，整體感知文本；2.思維集中，緊跟教師引導(dǎo)，積極回答問題，配合老師點(diǎn)名式答題法，敢于發(fā)表自己的見解；3.在品味文本中了解秋天的懷念內(nèi)容以及人物形象；4.學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不懂的地方舉手發(fā)言1.學(xué)生活動(dòng)1、 整體感知，了解文章大意以及作者情感；2、 分析重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)具體描寫人物形象的手法；3、 感受母愛的深沉與寬容、偉大。設(shè)計(jì)意圖PowerPoint演示文稿資源準(zhǔn)備環(huán)節(jié)四：寫法探究，學(xué)會(huì)鑒賞（5分鐘）課件展示史鐵生秋天的懷念的最后一個(gè)自然段，教師提問：作者濃墨重彩地描繪菊花有什么用意？教師活動(dòng)學(xué)生每6人一組進(jìn)行合作探究，派代表分享探究成果學(xué)生活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究，合作學(xué)習(xí)，由點(diǎn)到面、進(jìn)而領(lǐng)悟借景抒情的寫作特點(diǎn)，在訓(xùn)練中培養(yǎng)鑒賞語(yǔ)言的能力設(shè)計(jì)意圖PowerPoint演示文稿資源準(zhǔn)備環(huán)節(jié)五：課外延伸，學(xué)會(huì)思考（10分鐘）出示課件提問：如果你是史鐵生，你要怎樣活下去，并且想對(duì)母親說(shuō)些什么？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生發(fā)揮想象力與感知力，積極表達(dá)自己的想法。 學(xué)生感悟母愛，樹立積極向上的人生觀。設(shè)計(jì)意圖PowerPoint演示文稿資源準(zhǔn)備環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)，拓展知識(shí)（2分鐘）教師布置課后訓(xùn)練，并且推薦閱讀史鐵生我與地壇。教師活動(dòng)學(xué)生認(rèn)真完成課后練習(xí)；做好讀書筆記。學(xué)生活動(dòng)鞏固知識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣，拓展