蘇教版一年級上冊數(shù)學教案認識鐘表教學設計.doc

（蘇教版）一年級數(shù)學教案 上冊認識鐘表設計理念：小學數(shù)學新課程標準指出：“認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值?！苯虒W內容：蘇教版數(shù)學一年級上冊84、85頁。教學目標： 初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時 發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。 建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。 體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。教學重點：使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。教學難點：認識整時。教學手段：多媒體教學，動手操作。教學準備：課件，鐘面模型等。教學過程： 情景導入 今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好，今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧！） 大街上的店可真多??！小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學生說一說，指一指） 你真聰明，你是怎么知道的？(學生回答：因為鐘表店里有好多鐘表。) 小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流） 生活中我們經常看到鐘，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認識鐘表。（板書課題） 認識鐘表 1、（出示鐘表店門上的一個鐘），請小朋友們仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格） 我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書） 2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。） 認識整時 鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢？有誰知道？ （出示7時整鐘），再點擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學生認，學生快速認出后，哎呀，你們真聰明啊！怎么一下子就認出這些時間呢？是啊，小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢？把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。) 小熊：聽了同學們的介紹，我知道了分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書）那下面的鐘面各表示幾時呢？ 配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學）4：00（體育活動）（中的時針和分針在轉動）學生認一認，并強調分針指著12，時針指著幾就是幾時?。〝?shù)學上說8時，生活中一般說成8點。） 撥一撥 小貓說：“鐘真好，我也要買一個?！毙⌒苷f：“現(xiàn)在是2時，你能撥出這個時間嗎？”小貓說：“能?！?小貓會撥了，同學們會撥嗎？試一試 同學們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時針撥到2。 請小朋友們撥一個自己喜歡的整時，并說一說這時你可能在干什么。（結合情景進行時間教育） 修一修 看著小朋友們又說又撥的，小狗有點急了，它說：“我也要撥一個3時，可是我，我，我怎么撥啊？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時針指著3時的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應該如何添呢？請同學到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時針、還有比時針還短的一根），讓學生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學們也來幫忙添一添吧?。ㄗ寣W生做書85頁第5題，為時鐘添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上點評。 認識大約幾時 去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動的時刻吧！ 出示視頻 出示3個鐘面小結： （1）9時時鐘閃爍?；鸺鞘裁磿r候發(fā)射的？ （2）發(fā)射前的準備時鐘接近9時，討論現(xiàn)在是幾時？（正好是9時嗎？）接近9時可以稱為大約9時（大約閃爍） （3）發(fā)射升空后是九時多一點，這時又是什么時候！還是9時嗎？（九時多一點，也可以稱為大約9時） 神舟六號是九時發(fā)射的，準備發(fā)射時是九時差一點，發(fā)射升空后是九時多一點，像這些接近9時的，我們可以說成大約9時。 認一認生活中的大約幾時與整時。 小熊看到一（1）班的小朋友們這么聰明能干，他很想知道大家的學習生活情況，我們一起來告訴它好嗎？ 出示一組生活場景，并伴有時鐘。（大約6時小朋友起床，大約8時同學們做操，10時同學們正在學習，12時吃午飯，大約7時同學在燈下寫作業(yè)，10時同學們已經進入甜美的夢鄉(xiāng)） 定格兩組畫面（10時同學們正在學習與10時同學們已經進入甜美的夢鄉(xiāng)），小熊說：“一個正在上課，一個已經進入夢鄉(xiāng)，怎么鐘上顯示的都是10時呢？”請同學說一說原因（上午10時與夜里10時） 一天有24小時，時針一天走兩圈，所以有兩個10時！ 5、小熊說：“你們真棒，鐘表店里還有一些鐘，你們認識嗎？（出示一組鐘表：電子鐘，只有3、6、9、12數(shù)字的鐘，沒有數(shù)字的手表，顯示羅馬數(shù)字的鐘）（介紹電子鐘，哪些地方見過的）不管鐘面上有沒有標出數(shù)字，我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時！全課總結 小朋友們，今天這節(jié)課你有什么收獲？你對自己平時利用時間的情況滿意嗎？今后有什么打算？教學反思： 本節(jié)課是在學生認識20以內數(shù)的基礎上學習的，主要內容是認識鐘面上的整時接近整時的時刻，其中認識整時是這節(jié)課教學的重點。對本節(jié)課的教學主要有以下幾點感受： 1、本節(jié)課利用學生在日常生活中認識表的經驗，讓學生在交流中逐步明確認識。讓學生猜出小熊叔叔的鐘表店，知道7時、4時、1時等，都充分說明學生對鐘表很熟悉。對于大約幾時，則讓學生通過神舟六號發(fā)