北師大版六年級(jí)下冊(cè)《教學(xué)設(shè)計(jì)》.docx

野草教案 朱燕教學(xué)目標(biāo)：1、 理解課文中重點(diǎn)詞句的意思。2、 理解生物學(xué)家和解剖學(xué)者是怎樣感受到種子力量的偉大。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的敘述順序。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 理解生物學(xué)家和解剖學(xué)者是怎樣感受到種子力量的偉大。2、 理解象征手法的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課 老師布置同學(xué)們收集并背誦跟小草有關(guān)的名詩(shī)名句，哪位同學(xué)愿意背給大家聽(tīng)聽(tīng)？能談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詩(shī)句的理解嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇散文，看看我們還能讀懂怎樣美麗的生命。齊讀課題野草二、整體感知1、剛才同學(xué)們背的詩(shī)句中展示了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不同的。在作者眼中的野草是怎樣的形象呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題迅速瀏覽課文。2、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛髡叩挠^點(diǎn)，野草是怎樣的？三、品析“種子的力大”1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，課文用哪些例子來(lái)證明“種子的力”力大無(wú)比？分開(kāi)頭蓋骨 掀翻重壓2、請(qǐng)從兩個(gè)事例中選擇你感興趣的事例讀一讀，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味一下，把你的感受簡(jiǎn)單標(biāo)記在書上。把你的感受與小組同學(xué)交流一下。3、交流閱讀感受：1）誰(shuí)細(xì)細(xì)品讀了“分開(kāi)頭蓋骨”這部分課文，談?wù)勀愕母惺?。指?dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)（2）很多同學(xué)都從這句話中感受到種子力大無(wú)比，課件出示“一發(fā)芽如此如此”，請(qǐng)大家大聲讀，你從這段話中還能讀懂什么？畫出“完整分開(kāi)”，什么是“完整分開(kāi)”？（3）此時(shí)你有什么感覺(jué)？感情朗讀，讓我們就把這種震撼大聲地表達(dá)出來(lái)。4、我們用了慣用的“讀-品-議-讀”的方式讀懂“分開(kāi)頭蓋骨”部分課文。哪位同學(xué)品讀了“掀翻重壓”這個(gè)事例？談?wù)勀愕拈喿x感悟，把收獲與同學(xué)們分享。（1）學(xué)生匯報(bào)抓“挺、鉆、透、掀翻”這四個(gè)描寫野草動(dòng)作的詞語(yǔ)感受了石塊下的小草的生命力。這四個(gè)詞都有“長(zhǎng)”的意思，如果我換掉，你看看表達(dá)效果上有什么不同？能不能夠把你的感受讀出來(lái)。指名讀，齊讀（2）畫出，品悟“曲曲折折、頑強(qiáng)不屈”。想象一下，石塊下的小草到底經(jīng)歷了什么，又是如何頑強(qiáng)不屈地面對(duì)這些困難的？看看圖能不能受到什么啟發(fā)？（3）這頑強(qiáng)不屈得生命力真讓人肅然起敬，你想不想會(huì)野草說(shuō)點(diǎn)什么？帶著我們的敬意和贊嘆通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。讓我們齊讀第七自然段。四、聯(lián)系背景，深度感悟。1、我們看著石塊下生長(zhǎng)的小草，我們知道了什么是長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力，什么是能屈能伸的力，什么是不達(dá)目的不止的力，感受了種子那令人難以置信的力量。在震驚之余，如果我們走進(jìn)作者當(dāng)時(shí)所處的那戰(zhàn)火紛飛的年月，你一定能讀懂這段話的真正含義。出示寫作背景：2、讀了那段文字，你是不是對(duì)“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力、不達(dá)目的不止的力、能屈能伸的力”深度理解？3、擴(kuò)說(shuō)內(nèi)涵，激情誦讀。這種子不僅僅是植物的種子，這草已不僅僅是草，而是一個(gè)一個(gè)有生命力的中國(guó)人，一位位關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的人。同時(shí)“石塊”“花房里的盆花”也不是在指石塊和盆花，是指侵略者和國(guó)民黨反黨派。讓我們齊讀最后一段，把作者最想告訴我們的意思表達(dá)出來(lái)。作者最想表達(dá)的意思是什么？（寫作意圖）把文章當(dāng)作抗戰(zhàn)的號(hào)角，為英雄的中華兒女吶喊助威，只要生命在，我們革命必勝！五、拓展閱讀,升華情感.1、學(xué)習(xí)了這篇文章，感受了頑強(qiáng)的生命力，作為和平年代的我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？板書設(shè)計(jì)野草（力大）廣大抗日民眾頑強(qiáng)不屈不可抗拒教學(xué)反思野草是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文。通過(guò)描寫植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。文章表面上是在寫野草，實(shí)際上是號(hào)召民眾起來(lái)反抗，學(xué)習(xí)野草這種頑強(qiáng)不屈的精神。教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生以讀文感受種子的力可以超越一切，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。接著，我引領(lǐng)學(xué)生抓住“鉆、挺、透、掀翻”四個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)小草的生命力，對(duì)小草油然而生敬意。學(xué)完課文后，我進(jìn)行了拓展說(shuō)說(shuō)生活中有這樣像野草精神的人？ 讓學(xué)生充分閱讀感知得還不夠.教學(xué)第一步就要讓學(xué)生閱讀課文,感知課文內(nèi)容,才能為后面的質(zhì)疑、解答做鋪墊,那么要怎樣