2016年商務英語方向暑期社會調查報告.doc

商務英語專業(yè)2016年暑期社會實踐調查報告寫作要求社會調查報告是商務英語專業(yè)實踐教學的一個重要組成部分，既是對所學專業(yè)知識的應用，同時也為畢業(yè)論文的撰寫作好前期的調查與資料收集工作。因此根據(jù)教學計劃，在本學期末安排為期兩周的時間進行社會調查報告，同學們可就某一社會熱點問題或現(xiàn)象進行調查研究，提出自己的意見或建議，最終形成書面報告。一、什么是社會調查報告調查報告是對社會上某一個問題或事件進行專門調查研究之后，將所得的材料和結論加以整理而寫成的書面報告。目的是調查了解社會經(jīng)濟發(fā)展的情況或某一現(xiàn)象，以引起公眾和有關部門的重視，盡快得到及時妥善的處理、解決。社會調查報告調查的主要對象是公眾關心的社會經(jīng)濟與發(fā)展問題，它注重真實、具體、典型的事例與數(shù)據(jù)，注重分析事情產生的背景、成因，意義或危害性，也可適當提出一些解決問題的合理建議。二、社會調查報告的考核本次社會實踐報告會按照要求進行成績考核：優(yōu)秀占20%，良好45%，及格20%，不及格15%。其中“不及格”者需重新做報告，直至達到合格。本次調查將占到實踐活動課程40%的分數(shù)，望大家認真對待。三、社會調查的方法1、普遍調查2、重點調查3、典型調查4、抽樣調查四、調查報告的種類類別調查報告的種類很多，常見的有如下幾種：1、反映基本情況的調查報告。如：關注留守兒童受教育狀況、春節(jié)旅游市場消費類型調查、寒暑期補習班現(xiàn)狀調查、大學生消費市場及現(xiàn)狀調查、關于獨生子女問題的調查等、商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨勢調查與分析。2、總結典型經(jīng)驗的調查報告。如：大學生如何在網(wǎng)上成功開店？影響學生聽課效率因素的調查。3、介紹新生事物的調查報告。如：自由創(chuàng)業(yè)的成功率與成功者的素質？2009年的新生網(wǎng)絡詞匯？大學生村官怎樣才能適應農村需要？大學生的網(wǎng)絡道德調查。4、考察歷史事實的調查報告。如：考察地方名勝古跡、xx市習俗及淵源、xx村莊村情民史調查。5、揭露問題的調查報告。如：關注青少年網(wǎng)癮成因、大學生就業(yè)難的原因。五、社會調查報告的格式要求社會調查報告包括標題、導語、主體、結語、落款五個部分。.具體要求如下：（一）封面頁：題目為小二號，粗體，居中；宋體；班級、專業(yè)、姓名內容 為三號宋體，居中，下劃線。標題：寫明調查對象的名稱及內容?？梢允枪氖綐祟}，即關于的實踐報告；也可以是觀點式標題，例如社會是大課堂，實踐長真知識。(二）導語：也稱前言，寫出社會實踐參加者的意圖、性質、主題、時間、地點，以及調查的范圍和采用的調查方法。然后用“現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告于下”從而過渡到正文。 （三）主體：這是社會調查報告的核心部分，也稱正文。寫實踐者根據(jù)學校要求和自己想要報告的內容，例如：活動內容，經(jīng)驗體會，理性思考，問題和建議。作為學生應該著重寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認識，對組織社會實踐活動評價。 1、情況部分：介紹調查所得到的基本情況，應注重具體事實、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、文字應簡明、準確，條理分明，也可兼用數(shù)字、表格、圖示說明。2、分析部分：重點分析所調查事情或現(xiàn)象的產生背景、原因、實質，條分析縷，有事這有依據(jù)，抓住問題的實質、規(guī)律，揭示出其重要意義或危害性，給人印象深刻，提醒世人或領導注意。3、建議部分：在有力的分析下，根據(jù)實際情況，提出解決問題的建議，為有關部門恰當處理提供參考。（四）結語：總結全文、深化主體、警策世人，也可在建議部分結束。注意：寫作時可以按以上幾部分構思，但行文時不要寫上“前言”、“正文”、“結語”、“落 款”等文字，而要寫標題，如“基本情況”、“主要體會”、“幾點思考”、“問題和建議”等。六、社會調查報告的結構方式（一）縱式結構：按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排材料，如果是針對某一件事情，通常可采用這種結構方式，如某某公司不正當廣告炒作的調查。（二）橫式結構：根據(jù)材料的內容、特點、性質的不同，進行分類處理，如果是針對某類社會現(xiàn)象，通常采用此種結構方式，如關于商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的調查、關于獨生子女問題的調查，社會調查報告一般立足于某類社會現(xiàn)象，故這是常見的一種結構方法。（三）縱橫式結構：將上述兩種方法結合起來，但應確定以某一種結構方式為主，另一種為輔。七、社會調查報告的寫作步驟（一）寫作前目的明確，認真選擇調查對象，認真選擇調查對象，認真制定調查計劃。（二）認真進行調查，搜集有關資料，注意材料的準確性、典型性。（三）整理分析調查到手的材料，進行分類、鑒別、篩選，去粗存精，去偽存真。（四）撰寫社會調查報告八、書寫與裝訂要求1.字數(shù)2000字左右；2.本次調查報告必須打?。ˋ4紙，正文宋體小四，1.5倍行距）。九、寫作及上繳日期本報告應在2016年7月1日至2016年8月31日期間完成寫作。上繳截止日期為2016年9月1日.社會調查報告（范文一）調查時間：2016年6月10至7月26日調查地點：啟明學校調查內容：關于網(wǎng)絡帶給中學生的影響調查方式：小組討論，問卷調查，校園內隨機采訪調查的目的：為了了解信息時代，網(wǎng)絡給當代中學生所帶來的影響，通過調查希望能正確引導中學生合理利用網(wǎng)絡，這一重要的信息來源和溝通平臺。調查的步驟：（一）小組討論。確定社會調查選題，分工，進程安排，具體實施步驟，問卷調查和隨機采訪的具體題目。（二）問卷調查。分別對學校各年級同學進行問卷調查，以保證調查的范圍全，調查的對象覆蓋面廣，以便更能反映出信息時代網(wǎng)絡帶給中學生的影響。（三）校園內隨機調查。選定校園內某一地點（過往人群比較多，人流相對集中的地方）對過往的同學進行隨機的采訪調查。（四）小組總結。通過對問卷調查及校園內隨機采訪的結果統(tǒng)計，得出結論。（五）形成可行性報告。針對本次調查所反映出來的問題，擬定可行性報告，我們應采取怎樣具體的對策去解決現(xiàn)實中存在的問題。調查內容：主要針對信息時代網(wǎng)絡帶給當代中學生的影響進行調查。問卷調查具體內容：1. 你經(jīng)常接觸到網(wǎng)絡么？（ ）A. 經(jīng)常 B. 不經(jīng)常 C. 從不2.你認為網(wǎng)絡有用么？（ ） A. 有用 B. 沒有用 C. 應人而定3.你在上網(wǎng)時經(jīng)常做什么？（ ） A. 查閱資料 B. 交友聊天 C. 玩網(wǎng)絡游戲4.你認為網(wǎng)絡能幫助我們開拓視野么？（ ） A. 能 B. 不能 C. 不知道5.在上網(wǎng)的時候你經(jīng)常查資料或瀏覽新聞么？（ ） A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 從不6.你認為網(wǎng)絡能擴大我們的人際交往圈么？（ ） A. 能 B. 不能 C. 沒感覺7.你認為網(wǎng)絡交友可靠么？（ ） A. 可靠 B. 不可靠 C. 無所謂8.你認為網(wǎng)絡游戲有益處么？（ ） A. 有，可以幫我們娛樂 B. 沒有，浪費了我們的時間 C. 沒感覺9.你認為網(wǎng)絡對于我們當代中學生是益處多還是弊端多？（ ） A. 益處多 B. 弊端多 C. 沒感覺10.你認為我們當代中學生應如何利用網(wǎng)絡？調查結論：通過對各個年級不同年齡段的及不同性別同學進行調查發(fā)現(xiàn)。隨著計算機網(wǎng)絡的迅速普及，深刻地影響著人們生活的各個方面。作為引領潮流的大學生，更是無“網(wǎng)”而不勝，網(wǎng)絡對于他們是一個擋不住誘惑的新奇世界。但網(wǎng)絡卻是一把“雙刃劍”，當代中學生在享受著網(wǎng)絡給自己帶來的諸多方便與快捷、知識與樂趣的同時，其身心正承受著網(wǎng)絡帶給他們的“煎熬”。人際交往的錯位中學時期正是中學生心理趨于成熟的時期，此階段，特別需要別人的理解，愿意向別人傾訴自己的思想，以便通過別人的理解與安慰而對壓抑的情緒進行調節(jié)，使心理壓力得以緩和。但在現(xiàn)實生活中，由于年齡、性別、地域、經(jīng)歷等的不同，相互間的交流會有一些無法回避的障礙，但互聯(lián)網(wǎng)具有隱蔽性的特點，在網(wǎng)上，人們可以進行各種各樣的偽裝，在虛擬的網(wǎng)絡世界里，可以消除各種社會暗示和物質表象的干擾，平等地與對方溝通信息、交流思想、表達感情，以求得對方最大的理解和幫助。這樣長時間就會造成在現(xiàn)實生活中人與人之間直接交流減少，人際關系淡化，引起大學生與社會分離，逃避現(xiàn)實世界，只滿足精神需求，在真實的交往中感到緊張、不適應，產生孤僻的情感反映。久而久之，會走入“現(xiàn)代與孤獨”，造成現(xiàn)實人際交往的矛盾與錯位。對網(wǎng)絡過分依賴網(wǎng)絡世界的虛擬往往會使中學生網(wǎng)民產生一種特別“自由”的感覺和“為所欲為”的沖動，做一些平時不能做也明顯不恰當?shù)男袨?，尤其是在心情不好時，有些中學生常常上網(wǎng)發(fā)“帖子”，招徠許多網(wǎng)友共發(fā)牢騷，還相互安慰一番。久而久之，明明知道靠網(wǎng)絡是解決不了問題的，但還沉溺其中，不能自拔，產生對網(wǎng)絡的過分依賴心理。更有甚者，一些同學沉溺于網(wǎng)絡游戲，他們從中產生一種強烈的滿足感和快感，可以感覺到現(xiàn)實中感覺不到的自信，從而一頭扎進這個虛擬的世界中，成為“電子海洛因”的吸食者，染上“網(wǎng)絡成癮癥”等心理疾患，因此而荒廢了學業(yè)。沖擊社會道德在互聯(lián)網(wǎng)上，人們以一種看不見摸不著的方式進行交流。正是網(wǎng)絡這一虛擬性的特性，給我們的社會道德帶來了巨大的沖擊，網(wǎng)上說謊可以說是這種沖擊的排頭兵。據(jù)對在校生同學進行的一項調查發(fā)現(xiàn)，200名同學之中有48.6承認向網(wǎng)民說過謊，或者用另外一種身份結交過網(wǎng)友。在訪問一些聊天室時，有些同學經(jīng)歷了這樣一些怪現(xiàn)象，有些自稱自己正在日本的人卻不知道“TOKYO”（東京）是什么。對于長期沉溺于謊言中的學生來說，這種沖擊是巨大的。對良好道德品質的形成，對中華民族優(yōu)秀社會傳統(tǒng)道德的繼承是非常不利的。特別是網(wǎng)上黃毒泛濫、逆流滲透、黑客襲擊等，這對于我們這些世界觀、人生觀正在形成的中學生來說危害極大，也對傳統(tǒng)道德教育方法提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。面對網(wǎng)絡給中學生心理帶來的這些不良影響，我們需要采取一系列科學有效的對應策略，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極功能，努力克服在中學生上網(wǎng)交流的過程中給他們帶來的消極影響。首先，教育中學生要全面地認識和理智地對待網(wǎng)絡的作用。在紛繁復雜的信息網(wǎng)絡世界里，中學生網(wǎng)民要學會篩選有用的信息，讓網(wǎng)絡為我所用。另外要用理智的眼光正視網(wǎng)絡的負面作用，提高自身抵制污染的能力。自覺養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，在時間上自己限制自己，不沉溺于脫離現(xiàn)實的虛擬世界，使自己不僅是計算機網(wǎng)絡的使用者，更是計算機網(wǎng)絡的建設者和真正的主人。其次，加強中學生的人際交往教育，建立良好的人際交往氛圍。這要求學校要經(jīng)常組織健康向上、豐富多彩的集體活動，讓同學們在參與的過程中，培養(yǎng)積極的人際交往心理，教育他們在交往中學會信任、尊重、寬容、以誠相待，使他們建立起和諧的人際關系。第三，要有意識地磨練中學生的意志，提高他們的自我調適能力、心理承受能力。教育工作者要積極引導中學生深入社會實踐，從中接受鍛煉，磨練意志，教育學生正確面對挫折，敢于正視現(xiàn)實并與其保持正常的接觸。對周圍事物保持清醒客觀的認識，正確對待現(xiàn)實生活中的問題、困難、矛盾，從而提高他們耐挫折的能力。 以上是我本次社會調查的結論，希望對我們當代中學生合理利用網(wǎng)絡能起到一種合理的建議和督促。大學生就業(yè)調查報告（范文二）高校擴招的政策使大學生的人數(shù)飆漲，同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學生的普遍心理。對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關于大學生就業(yè)問題的調查問卷。調查對象：調查者都是在校大學生，其中專科學校的學生占64%。專業(yè)有：傳媒（新聞、文秘）語言類（商務英語、應用英語、日語、德語）經(jīng)濟類（國際貿易、市場營銷、電子商務、信息管理、會計）設計類（建筑設計、動畫設計）技術類（計算機科學技術、園林工程技術、汽車檢測與維修）管理類（旅游管理、工商管理、人力資源管理）社會工作調查形式：調查問卷共104份，回收有效問卷100份，回收率高達96%，調查文件采用單項選擇，不定項選擇和主觀題三種方式來設計問卷。調查數(shù)據(jù)分析：高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息，從而產生就業(yè)盲目性。調查目的：主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系；為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。調查結論及建議： 一大學生對就業(yè)前景的關注的比較少在調查中了解到，大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)?？偨Y照成這方面的原因：1.因為學生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。2.學校提供的就業(yè)指導不到位。同學們表示，雖然學校開設了就業(yè)指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。二大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容之一。通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識。調查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。三大學生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質、社會經(jīng)濟因素），內在價值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想），外在價值因素（家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利、）。在調查中，被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質和父母的決定為同學們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會經(jīng)濟因素，男女生沒有顯著的差異。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。幾點意見：從調查顯示目前大學生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：1.對就業(yè)形勢的關注度比較少。2.個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素，沒有準確的目標3.大學生的職業(yè)期望還是比較高。 (1) 學校要切實做好學生的就業(yè)工作, 盡快完善就業(yè)指導體系 就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題, 通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導, 幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒