小學生對聯(lián)鑒賞教案及教學反思(修改).doc

對聯(lián)鑒賞教案教學目的：1、了解對聯(lián)的基本常識，增強對祖國傳統(tǒng)文化的興趣；2、掌握對聯(lián)的基本知識點，學會賞析；3、運用知識，嘗試自己寫對聯(lián)；教學重點：1、強化基礎知識，提高對對聯(lián)的興趣；2、掌握擬寫對聯(lián)的基本方法；教學方法：1、用啟發(fā)法來講述對聯(lián)的基礎知識，鼓勵大家多發(fā)言；2、用提問法來強化學生對知識點的記憶；3、用討論法來啟發(fā)學生發(fā)散性思維，活躍課堂；教具準備：幻燈片課件的準備，配合講課的圖片及對聯(lián)教學過程：一、對聯(lián)是什么？1、對聯(lián)，雅稱楹ying聯(lián)，俗稱對子。2、對聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián).）等。4、 對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個字，長的可達幾百字。師：對聯(lián)是我國文學花園里的奇葩。對對子還是中國古代文人習文會友時的一種煉字消遣的雅事，今天我們就一起來鑒賞對聯(lián)。二、常見的對聯(lián)形式1、春聯(lián) 上聯(lián)：家家桌上豐收酒 下聯(lián)：戶戶窗前迎春花上聯(lián)：千家爆竹辭舊歲 下聯(lián)：萬戶紅燈慶新春2、公園、古建筑門口的楹聯(lián)上聯(lián)：惟楚有才 下聯(lián)：于斯為盛3、現(xiàn)在很多的公益宣傳，都借鑒了對聯(lián)的結(jié)構(gòu)上聯(lián)：今天祖國花朵 下聯(lián)：明日建設英才上聯(lián)：講求做事道德 下聯(lián)：注重經(jīng)商文明上聯(lián)：節(jié)約光榮 下聯(lián)：浪費可恥三、對聯(lián)的基本要求1、字數(shù)要相等上下聯(lián)字數(shù)要相等，就是上聯(lián)有幾個字，下聯(lián)也要有幾個字。對聯(lián)基本要求“上下聯(lián)字數(shù)相等”。一般來說，違反這個規(guī)則就不成對聯(lián)了。2、詞性要關(guān)聯(lián)詞性相對，位置相同。一般稱為虛對虛，實對實，就是名詞對名詞，動詞對動詞。3、內(nèi)容要關(guān)聯(lián)每副對聯(lián)上下兩聯(lián)的內(nèi)容都有一定的關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)都圍繞同一主題。如果上聯(lián)說祝壽，下聯(lián)談結(jié)婚，就不倫不類了。4、內(nèi)容獨立，朗朗上口每一幅對聯(lián)，都具有獨立的、完整的表達，詞句押韻，容易上口。四、對聯(lián)鑒賞（一）新中國成立以后，著名畫家齊白石，為了表達對毛主席的敬仰之情，送毛主席一幅對聯(lián)：“海為龍世界，云是鶴家鄉(xiāng)”。龍游海域，鶴翔云天，境界十分開闊，表達了作者對毛主席和共產(chǎn)黨，將給新中國帶來一個新天地的激動心情。此處可以板書以下內(nèi)容，強化同學們的直觀感覺：海 為 龍 世界云 是 鶴 家鄉(xiāng)對仗工整，用詞準確。（二）五十年代，毛主席和周總理來長沙視察，路過湘江邊，看到橘子洲頭和江里的渡船，即興做出上聯(lián)：橘子洲 洲旁舟 舟行洲不行。隨行人員都苦思冥想下聯(lián)，在經(jīng)過天心閣時，看到有鴿子從閣樓上飛出，周總理頓生靈感，對出下聯(lián)：天心閣 閣中鴿 鴿飛閣不飛。橘子洲 洲旁舟 舟行洲不行 天心閣 閣中鴿 鴿飛閣不飛名詞 名詞 名動名副動詞性吻合，工整合理。（三）清朝時，一個北方滿族官員借到南方出差，來曾國藩老家私訪，向一個看牛的老頭問路。滿族官員心想，到了曾家門口，正好試一下此地人的文才，若鬧出笑話，回去就可掃他曾國藩的面子了。于是不管老頭讀沒讀書，指著遠處一座小石塔說：“遠觀寶塔尖尖，四面八方七層。請對下聯(lián)！”老頭不解地盯了北方人一眼，笑著搖了搖手，牽牛走了。滿族官員好不高興，終于有了把柄在手，回到北京，見到曾國藩便說：“曾國藩，你說你們湖南盡是才子，我看未免太夸海口了吧！”接著便把見到老頭的前前后后，添油加醋說了一通。曾國藩聽了，哈哈大笑起來。那滿官不解，問曾笑什么。曾國藩這才止住笑說：“他已經(jīng)給你對了，不過是啞對。難道大人連這也不懂？” 那滿官一頭霧水，問：“什么，啞對？”曾國藩不慌不忙，答道：“老者對你搖手，那意思就是說：近看手掌平平，五指三長兩短。”遠 觀 寶塔 尖尖，四面 八方 七層近 看 手掌 平平，五指 三長 兩短詞性虛實得體，數(shù)字對仗工整，非常的有智慧，充滿了情趣。五、出示對聯(lián)，學生學習鑒賞：（一）詞性同位分析：人不可無師，無師則愚國不可無知，無知則亡 李大釗（二）內(nèi)容關(guān)聯(lián)分析：福如東海長流水壽比南山不老松 祝壽對聯(lián) （三）綜合分析：巍巍功業(yè)與山河長在耿耿忠心同日月齊輝 黃迪杞題畫周恩來像聯(lián)六、課堂小結(jié)：對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，充滿了智慧和才氣，提高了人們的欣賞水平。對聯(lián)的簡潔精悍，把情、景、事用最精煉的語言描述出來，且意義深刻，發(fā)人深省。希望同學們今后見到對聯(lián)，只要是有時間，認真反復的多讀幾遍，深刻的體會對聯(lián)的意境，以及作者想表達的思想，反復琢磨，模仿練習，定會讓自己的對聯(lián)鑒賞水平上一個新臺階，同時也會讓自己的文學水平更進一步。教學反思：對聯(lián)既是知識，也是文化。在小學階段讓學生掌握基本的對聯(lián)規(guī)則，懂得對聯(lián)常識，將更有助于學生感受到祖國語言文字之美。課堂練習：方法：老師出上聯(lián)，同學們根據(jù)所學知識對下聯(lián)（一） 上聯(lián)是：湘江兩岸綠 （這里注意提示和引導）1、湘江兩岸綠 長沙四面霾點評：對仗正確，缺乏美感。2、湘江兩岸綠 麓山楓葉紅點評：畫面感強，工整有美感，但楓葉對四面不完美。這樣，大家把老師的上聯(lián)修改一下，與麓山楓葉紅相對。1、 江邊樹葉綠 麓山楓葉紅點評：對仗正確，用詞缺乏美感。2、 江邊柳葉綠 麓山楓葉紅點評：柳葉綠的時候，楓葉不會紅，季節(jié)不對，大家考慮一下，怎樣說，才能解決這個問題？（提示可以加字）3、春季江邊柳葉綠 秋季麓山楓葉紅 點評：總體不錯有進步，但季字，相同的位置用相同的字，會顯得比較生硬，怎樣修改？4、春暖江邊柳葉綠 秋風麓山楓葉紅點評：這幅對聯(lián)就比較美了，對仗也基本達到了要求。希望大家回去以后可以思考一下，怎樣修改更加工整。這節(jié)課中，我先介紹了對聯(lián)的起源、種類和基本規(guī)則。學生通過初步學習，掌握了對聯(lián)的規(guī)則。其后的課堂設計都圍繞鞏固和應用這些規(guī)則而來，由易到難。讓學生認識到上下聯(lián)字數(shù)首先要相等，又讓學生在試對的過程中感受其他規(guī)則的應用。課的中間穿插幾個對聯(lián)小故事，活躍課堂氣氛的同時也讓學生們進一步感受到對聯(lián)的趣味性。此時，小結(jié)對聯(lián)規(guī)則，然后讓學生進行練習。在拓展中，讓學生感受到對聯(lián)不僅內(nèi)容、形式有對稱之美，漢字本身也具有這種對稱的美感。這節(jié)課的亮點在于激發(fā)了學生對對聯(lián)的興趣，課堂氣氛比較活躍，從課后學生的反應中也看到了同學們都很喜歡上對聯(lián)課，還有學生給我出上聯(lián)讓我對下聯(lián)?？吹綄W生們深深被這對聯(lián)文化所吸引，我感覺這堂課在激發(fā)學生興趣，感受語言文化之美上是比較成功的。另外，從學生對出的對聯(lián)來看，學生也已掌握了對聯(lián)的基本規(guī)則，這一教學目標也算是落到了實處?？墒?，這節(jié)課的不足之處在于時間的掌控上，課堂容量過大，沒有及時取舍教學內(nèi)容，導致超時，這是今后必須要注意。另外，課堂上對學生回