導(dǎo)數(shù)的概念課前預(yù)習(xí)案.doc

讓更多的孩子得到更好的教育1.1.2導(dǎo)數(shù)的概念課前預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：“導(dǎo)數(shù)的概念”了解瞬時(shí)速度的定義，能夠區(qū)分平均速度和瞬時(shí)速度，理解導(dǎo)數(shù)(瞬時(shí)變化率)的概念預(yù)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)栴}1 我們把物體在某一時(shí)刻的速度稱為_(kāi)。一般地，若物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律為，則物體在時(shí)刻t的瞬時(shí)速度v 就是物體在t到這段時(shí)間內(nèi)，當(dāng)_時(shí)平均速度的極限，即=_問(wèn)題2 函數(shù)y=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)變化率是:我們稱它為函數(shù)在處的_，記作或_，即_ 提出疑惑同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解瞬時(shí)速度的定義，能夠區(qū)分平均速度和瞬時(shí)速度， 理解導(dǎo)數(shù)(瞬時(shí)變化率)的概念學(xué)習(xí)重點(diǎn)：導(dǎo)數(shù)概念的形成，導(dǎo)數(shù)內(nèi)涵的理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在平均變化率的基礎(chǔ)上去探求瞬時(shí)變化率，深刻理解導(dǎo)數(shù)的內(nèi)涵 通過(guò)逼近的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察來(lái)突破難點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程：一：?jiǎn)栴}提出問(wèn)題： 我們把物體在某一時(shí)刻的速度稱為_(kāi)。一般地，若物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律為，則物體在時(shí)刻t的瞬時(shí)速度v 就是物體在t到這段時(shí)間內(nèi)，當(dāng)_時(shí)平均速度的極限，即=_時(shí)，在這段時(shí)間內(nèi)時(shí)，在這段時(shí)間內(nèi)二：導(dǎo)數(shù)的概念函數(shù)y=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)變化率是:我們稱它為函數(shù)在處的_，記作或_，即_三：探究求導(dǎo)數(shù)的步驟：f(x1)f(x1)f(x1)f(x1)f(x1) （即_變化率）四：精講點(diǎn)撥課本例1 五：有效訓(xùn)練求在點(diǎn)x=1處的導(dǎo)數(shù).反思總結(jié)：附注： 導(dǎo)數(shù)即為函數(shù)y=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)變化率；與上一節(jié)的平均變化率不同定義的變化形式：=； =；=；，當(dāng)時(shí)，所以 求函數(shù)在處的導(dǎo)數(shù)步驟：“一差；二比；三極限”。當(dāng)堂檢測(cè)：1、已知函數(shù)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A、叫函數(shù)增量B、叫函數(shù)在上的平均變化率C、在點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)記為D、在點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)記為2、求函數(shù)在處的導(dǎo)數(shù)課后練習(xí)與提高1、若質(zhì)點(diǎn)A按規(guī)律運(yùn)動(dòng)，則在秒的瞬時(shí)速度為（ ）A、6 B、18 C、54 D、812、設(shè)函數(shù)可導(dǎo)，則=（ ）A、 B、 C、不存在 D、以上都不對(duì)3、函數(shù)在處的導(dǎo)數(shù)是_4、已知自由下落物體的運(yùn)動(dòng)方程是，(s的單位是m,t的單位是s)，求：（1）物體在到這段時(shí)間內(nèi)的平均速度；（2）物體在時(shí)的瞬時(shí)速度；（3）物體在=2s到這段時(shí)間內(nèi)的平均速度；（4）物體在時(shí)的瞬時(shí)速度。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 地址：北京