六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6.2夜鶯之歌教案北師大版.docx

夜鶯之歌一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)夜鶯之歌。2、上節(jié)課我們初讀了課文，大家回想一下，這篇課文是以什么為線索，講述了一件怎樣的事？二、精讀體會(huì)，感受情景（一）營(yíng)造情景，走進(jìn)歷史1、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是多么的殘酷。（課件）德國(guó)強(qiáng)盜突然入侵蘇聯(lián)。硝煙彌漫,戰(zhàn)火連天,民不聊生,戰(zhàn)爭(zhēng)使許多蘇聯(lián)人民失去親人，失去家園，流離失所。這一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊。引讀：街道兩旁，燒焦的樹(shù)木。孩子們，你們感受到了什么？（從文中的“黑色的瓦礫”、“燒焦的樹(shù)木垂頭喪氣”可以看出法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和敵人的野蠻。）是啊，可以想象，要和這樣的敵人作斗爭(zhēng)是多么的危險(xiǎn)！2、然而，蘇聯(lián)人民沒(méi)有屈服！他們奮起抗擊，小夜鶯就是其中一位。可以考慮提問(wèn)人物描寫(xiě)的方法（二）分析人物，感悟特點(diǎn) 1、在上一節(jié)課，同學(xué)們都不約而同的把“機(jī)智勇敢”這個(gè)詞語(yǔ)送給了小夜鶯。（板書(shū)：機(jī)智勇敢）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀第220自然段，用波浪線勾畫(huà)出表現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的語(yǔ)句，并把你的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。課件2、匯報(bào)交流1、誘敵（1）第2自然段。正是這歌聲吸引了敵人的注意，把他們帶到男孩面前，也就是引敵人一步一步走向陷阱。多巧妙的辦法！多機(jī)智的小夜鶯?。?）第3自然段：看起來(lái)這樣一個(gè)可愛(ài)、調(diào)皮的男孩，竟會(huì)在打扮上花心思，謹(jǐn)慎、機(jī)智。（板書(shū)：外貌）你喜歡這個(gè)機(jī)智、可愛(ài)、頑皮又勇敢的孩子嗎？帶著喜愛(ài)之情讀一讀。第13自然段：怎么就會(huì)剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)?。ㄟ@是孩子故意打岔，把自己當(dāng)作夜鶯，對(duì)敵人的問(wèn)題避而不答。多聰明的孩子！女生讀。）第15自然段：人，戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，這里就沒(méi)有人了剛剛開(kāi)火，村子就著了火，大家喊著“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”，就都跑了。（你為什么要把敵人比做野獸？是啊，走進(jìn)沉寂的小村莊，透過(guò)彌漫的硝煙，我們看到，原本堅(jiān)固美麗的房子，此時(shí)；原本蒼翠的樹(shù)木，此時(shí)；原本安居樂(lè)業(yè)的人們，此時(shí)。敵人比野獸還兇殘。一語(yǔ)雙關(guān)，罵得痛快！小夜鶯，你真是智勇雙全?。┳x交代：雙關(guān)第18自然段：你為什么顯得有信心？（為了讓敵人相信自己，好為他們帶路。其實(shí)，是對(duì)消滅敵人有信心。）請(qǐng)把當(dāng)作軍官。小夜鶯，讀這句話。（你的表現(xiàn)讓我不由得不信你了。）總結(jié)：在這里，作者生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)、傳神的神態(tài)描寫(xiě)，活靈活現(xiàn)的把一個(gè)機(jī)智勇敢的小男孩展現(xiàn)在我們面前。小夜鶯面對(duì)兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？（一個(gè)小男孩，面對(duì)兇殘的敵人，肯定免不了害怕?？墒?，小夜鶯深深的熱愛(ài)著自己的祖國(guó)，無(wú)比地痛恨敵人，讓他變得機(jī)智勇敢、臨危不懼。而我們又從他的機(jī)智勇敢中感受到了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他肯定已經(jīng)多次接受了任務(wù)，所以面對(duì)敵人毫不慌張、隨機(jī)應(yīng)變。此時(shí)的敵人，顯得是那樣兇殘、愚蠢。這更反襯了小夜鶯的機(jī)智勇敢。）板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)（4）指導(dǎo)朗讀A、我想請(qǐng)兩位同學(xué)用朗讀為我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。誰(shuí)來(lái)讀小夜鶯？誰(shuí)來(lái)配合一下讀軍官？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完要評(píng)一評(píng)。分角色朗讀。評(píng)：聽(tīng)了他們的朗讀，你有什么想說(shuō)的？（對(duì)小夜鶯：天真中流露出機(jī)智勇敢，你的理解很到位。對(duì)軍官：你的表現(xiàn)，讓我們更加佩服小夜鶯，他是多么的機(jī)智勇敢！謝謝你。）：我相信，其他同學(xué)一定也會(huì)讀得很棒！哪些同學(xué)想讀小夜鶯？其他同學(xué)讀軍官好嗎？（師加旁白讀。）C、同學(xué)們讀得真好！老師也被你們的熱情所感染了，也想讀一讀，行嗎？那你們來(lái)給老師分配一個(gè)角色好嗎？（分角色朗讀。）（5）、帶路小夜鶯用貌似天真天真無(wú)邪的話語(yǔ)讓敵人上了鉤。孩子們還發(fā)現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢嗎？這部分對(duì)小夜鶯進(jìn)行了人物的“動(dòng)作”描寫(xiě)。（課件）請(qǐng)找出這段話中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。這些動(dòng)詞為我們刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的小孩子？這些動(dòng)作都是很隨意的，看上去多么天真、貪玩。（讀，表現(xiàn)天真。）這些看似隨意的動(dòng)作迷惑了敵人。聯(lián)系上下文考慮小夜鶯的真實(shí)意圖（課件）孩子又是學(xué)夜鶯唱其實(shí)是（ ），有時(shí)血杜鵑叫其實(shí)是（ ）打樹(shù)枝、拾球果、踢球果其實(shí)是（ ）。如果敵人發(fā)現(xiàn)小夜鶯實(shí)在暗送情報(bào)，那可能讓我們體會(huì)當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)和緊張，（引讀。）所以，作者才寫(xiě)道讀第一句話。如果這句話這樣寫(xiě)呢？作者用詞多么巧妙！再齊讀第自然段，感受這緊張的氣氛，感受小夜鶯的故作輕松，感受小夜鶯的機(jī)智勇敢。4、送信多么勇敢機(jī)智的小夜鶯，他不但把敵人帶進(jìn)了游擊隊(duì)的埋伏圈，還巧妙的給游擊隊(duì)送去了情報(bào)。請(qǐng)你們認(rèn)真的讀一讀課文21-32自然段，從這些段落中你又體會(huì)到什么？游擊隊(duì)員埋伏在密林深處，他們聽(tīng)見(jiàn)了夜鶯叫，知道有32個(gè)鬼子；他們又聽(tīng)見(jiàn)杜鵑叫，知道有兩挺機(jī)關(guān)槍。夜鶯還是興致勃勃的唱著，鬼子還蒙在鼓里，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)員早已知道了。4、殲敵（1）引讀32自然段。（3）多么激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面！老師聽(tīng)了你們精彩的情景再現(xiàn)后，突然發(fā)現(xiàn)，小夜鶯人雖小，可已經(jīng)是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的游擊隊(duì)員了。你們?cè)谶@個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了嗎？（4）游擊隊(duì)員在“小夜鶯”的幫助下，很快地就把這股敵人消滅了，取得了戰(zhàn)斗的勝利。當(dāng)游擊隊(duì)員和“小夜鶯”見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)些什么？（聽(tīng)著孩子們的發(fā)言，老師也走進(jìn)了想象的殿堂，我仿佛看到了那勝利后喜悅的畫(huà)面，因?yàn)槟銈兊南胂筇S富了，回答得多么有聲有色！）5、敵人被消滅了，小夜鶯的使命還沒(méi)有結(jié)束，他依然坐在河邊，靈巧的小嘴吹著口哨，敏銳的眼睛觀察著動(dòng)靜，聰明的腦袋思考著對(duì)付敵人的辦法。我們一齊朗讀第33自然段，再看看可愛(ài)的小夜鶯吧。你想對(duì)他說(shuō)什么？【首尾呼應(yīng)】為什么以夜鶯之歌為題？詳略得當(dāng)四、拓展。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們無(wú)盡的痛苦，小夜鶯是為和平而戰(zhàn)，他們的形象弱小而高大。在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也出現(xiàn)了類似小夜鶯的抗日英雄，你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？課后收集小英雄的故事讀一讀。我們?cè)诤棋臅?shū)海中會(huì)認(rèn)識(shí)更多的小夜鶯，能領(lǐng)略到更多的激情與感動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)夜鶯之歌機(jī)智勇敢熱愛(ài)祖國(guó)（外貌 語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作）資料：1939年，德國(guó)，意大利，日本組成了法西斯軸心國(guó)，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)河，5000多萬(wàn)人死亡，3000萬(wàn)人流離失所，這就是第二次大戰(zhàn)。其中，蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱為二十世紀(jì)最為慘烈、最為血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了驚人的傷亡情況。蘇聯(lián)軍隊(duì)共亡916.48萬(wàn)，平民死亡1740萬(wàn)，總亡2660萬(wàn)，蘇聯(lián)全國(guó)的成年男子有一半非死即殘。