西師版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元教案.doc

第四單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：人類(lèi)的“老師” 鐘表店里的爭(zhēng)吵 奇妙的橋 橡皮頭鉛筆扁鵲治病積累與運(yùn)用四教學(xué)目標(biāo)： 1、自主認(rèn)識(shí)本單元的生字詞，能用工整，正確地書(shū)寫(xiě)。 2、能聯(lián)系上下文或者工具書(shū)理解詞語(yǔ)，并體驗(yàn)重點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。 3、能正確流利有感情地朗讀課文。 4、了解課文主要內(nèi)容，能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。5、激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1.自主認(rèn)識(shí)本單元的生字詞，能用工整，正確地書(shū)寫(xiě)。2.能聯(lián)系上下文或者工具書(shū)理解詞語(yǔ)，并體驗(yàn)重點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。教學(xué)課時(shí) 13課時(shí)116、人類(lèi)的“老師”一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“輕而易舉”、“均勻”等詞的意思，自主積累好詞佳句。2.用帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“無(wú)論都”、“既有”的復(fù)句進(jìn)行口頭和書(shū)面實(shí)踐。3.理解文章，在了解哪些“老師”啟示了人類(lèi)的哪些發(fā)明基礎(chǔ)上概括段意。4.能正確、流利、有感情地朗課文，并激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解文章，了解哪些“老師”啟示了人類(lèi)的哪些發(fā)明。三、教學(xué)難點(diǎn)：用帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“無(wú)論都”、“既有”的復(fù)句進(jìn)行口頭和書(shū)面實(shí)踐。四、課前準(zhǔn)備：課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文：讀通、讀熟課文，查工具書(shū)理解新詞。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“輕而易舉”、“均勻”等詞的意思，自主積累好詞佳句。2. 理解文章，了解哪些“老師”啟示了人類(lèi)的哪些發(fā)明。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“輕而易舉”、“均勻”等詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解文章，了解哪些“老師”啟示了人類(lèi)的哪些發(fā)明基礎(chǔ)上概括每段段意。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，引入新課1、板書(shū)課題：16、人類(lèi)的“老師”本文題目有什么特點(diǎn)？為什么題目中老師加上了引號(hào)呢？2、看了課題你有什么疑惑？二、整體感知1、帶著你的疑惑自己去讀讀課文吧！2、交流：人類(lèi)的老師是誰(shuí)？人類(lèi)從老師身上學(xué)到什么？3、生分段讀課文，思考，每一段講了什么？第一個(gè)自然段：寫(xiě)人類(lèi)受到蝙蝠的啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)。第二個(gè)自然段：寫(xiě)自然界中可以充當(dāng)人類(lèi)的老師很多。第三個(gè)自然段：寫(xiě)人類(lèi)受到鳥(niǎo)，蜻蜓，蒼蠅等生物的啟示，造成了性能優(yōu)良的飛機(jī)。第四個(gè)自然段：寫(xiě)人類(lèi)受到鯨魚(yú)的啟示，提高了了輪船的航行速度。第五個(gè)自然段：寫(xiě)人類(lèi)受到雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)的啟示，設(shè)計(jì)出許多輕便，生料的建筑物。第六個(gè)自然段：寫(xiě)人們模仿袋鼠造越野汽車(chē)，模仿貝殼造坦克。第七個(gè)自然段：寫(xiě)廣大生物界是人類(lèi)的好老師。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、出示生字。預(yù)習(xí)時(shí)，給它們找到了哪些詞語(yǔ)朋友？3、課文中也有一些詞語(yǔ)朋友，咱們一起來(lái)讀一讀。4、誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)你理解的詞語(yǔ)？不僅要說(shuō)清詞語(yǔ)的意思，還要給大家介紹你是用什么方法理解詞語(yǔ)的。5、認(rèn)真觀察生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家的地方。6、重點(diǎn)指導(dǎo)：“毀”、“禍”、“末”、“某”四、作業(yè)：1、寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。2、自主積累好詞佳句。五、課后反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 理解文章，了解“總分總”的文章結(jié)構(gòu)，用帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“無(wú)論都”、“既有”的復(fù)句進(jìn)行口頭和書(shū)面實(shí)踐。2.能正確、流利、有感情地朗課文，并激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)熱情。教學(xué)重點(diǎn)理解文章，了解“總分總”的文章結(jié)構(gòu)，用帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“無(wú)論都”、“既有”的復(fù)句進(jìn)行口頭和書(shū)面實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗課文，并激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)熱情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、同桌互相批改。3、說(shuō)說(shuō)文中介紹的老師有哪些？二、深入了解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)這兩段。3、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？4、你能說(shuō)說(shuō)蝙蝠為什么是人類(lèi)的“老師”？5、哪一句話說(shuō)明能當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物很多？6、了解總起。（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段1、指名朗讀課文。2、自主學(xué)習(xí)本段3、反饋學(xué)習(xí)情況你讀懂了什么？3、你遇到了什么難題？（學(xué)生自由發(fā)言）（三）學(xué)習(xí)課文第四自然段1、指名朗讀課文2、自主學(xué)習(xí)本段（給學(xué)生充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)）3、人類(lèi)受到鯨魚(yú)的什么啟發(fā)？（鯨魚(yú)的流線體外型）4、播發(fā)多媒體課件，講述流線體。5、解釋“輕而易舉”6、受到啟發(fā)，有什么作用呢？7、全班齊讀本段。（四）學(xué)習(xí)課文第五自然段1、師范讀課文，先自主學(xué)習(xí)本段。（給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間）2、出示雞蛋，指名演示。3、幻燈出示“無(wú)論怎么樣用力，都不能把雞蛋捏毀”。4、指名用“無(wú)論都”造句。5、你知道薄薄的蛋殼為什么能承受這么大的壓力嗎？找出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。6、出示：“建筑師耕具這種薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)多既輕便又省料的建筑物”。7、播放課件：講述“薄殼結(jié)構(gòu)”。8、指名用“既又”造句。（五）學(xué)習(xí)課文第六自然段1、教師范讀，學(xué)生注意生字的發(fā)音。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段，并提出質(zhì)疑（如：越野車(chē)怎么和袋鼠聯(lián)系上的？）3、反饋學(xué)習(xí)信息。4、體會(huì)本段中省略號(hào)的作用。5、了解分述。（六）學(xué)習(xí)課文第七自然段。1、全班齊讀本段，并理解這段話的含義。2、反饋這段話的含義。了解總結(jié)。3、你能把多少換一個(gè)詞。但是不改變句意（許多，非常多，無(wú)數(shù)，數(shù)不清）請(qǐng)你舉出一個(gè)人類(lèi)的好老師。（七）是呀！在廣大的生物界中，有形形色色的生物，他們都是人類(lèi)的好老師，大家要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)。將來(lái)創(chuàng)造，發(fā)明出更多更好的事物，造福全人類(lèi)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)：16、人類(lèi)的“老師”總寫(xiě)（1、2）受到啟示鳥(niǎo)、蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、蚊子飛機(jī) 鯨快船分述（3-6） 雞蛋建筑物 揭示自然奧秘袋鼠越野汽車(chē) 有詳有略 萌發(fā)創(chuàng)造靈感 貝殼坦克 總結(jié)（7） 生物界人類(lèi)的好“老師四：作業(yè)：1、 說(shuō)說(shuō)人類(lèi)還有那些好“老師”2、 用“無(wú)論都”、“既又”造句3、 完成練習(xí)五、課后反思：17、鐘表店里的爭(zhēng)吵一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞。抄寫(xiě)并背誦課文最后一段話。2、學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容。3、在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生探索，求知，創(chuàng)新的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)：在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的特點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備：課件。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞。抄寫(xiě)并背誦課文最后一段話。2、學(xué)習(xí)課文，了解文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞。熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、談話引入這是一篇科普童話，讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、整體感知1、帶著你的疑惑，自己去讀讀課文吧！2、交流：誰(shuí)在爭(zhēng)吵？ 他們?yōu)榱耸裁词露鵂?zhēng)吵的？3、全班分大組分段讀課文。4、童話中有哪些角色？5、分角色讀課文。三、檢查預(yù)習(xí)情況這是一篇科普童話，讀了課題，你有什么疑問(wèn)？1、出示生字。A齊讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“紐、衡、框、慌、”B找出本課生字的形近字。C預(yù)習(xí)時(shí)，給它們找到了哪些詞語(yǔ)朋友？2、課文中也有一些詞語(yǔ)朋友，咱們一起來(lái)讀一讀。3、誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)你理解的詞語(yǔ)？不僅要說(shuō)清詞語(yǔ)的意思，還要給大家介紹你是用什么方法理解詞語(yǔ)的。4、書(shū)寫(xiě)生字。認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)：“慣，紐,慌,衡”5、抄寫(xiě)并背誦課文最后一段話。作業(yè)布置：1.抄寫(xiě)本課生字詞。2.抄寫(xiě)課文最后一句話。課后反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的特點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生探索，求知，創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探索，求知，創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們一起去學(xué)習(xí)了一篇科普童話。2、還記得誰(shuí)在爭(zhēng)吵？ 他們?yōu)榱耸裁词露鵂?zhēng)吵的？3、指名讀詞語(yǔ)。4、聽(tīng)寫(xiě)。二、精讀童話故事，感受童話的特點(diǎn)1、全班分段朗讀全文。2、這是一篇科普童話故事，咱們來(lái)看看，從哪些地方可以感受到它是一個(gè)童話？找一找相關(guān)的詞句。3、這個(gè)科普童話，告訴了我們哪些科學(xué)小知識(shí)呢？在4人小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)。4、4人小組匯報(bào)。5、電子表有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？電子表靜悄悄的，電子表沒(méi)有指針，電子表不用上發(fā)條，用電池，電子表非常準(zhǔn)確6、學(xué)了這篇課文，你懂了什么道理？（我們必須以嶄新的眼光，全新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)識(shí)，衡量新事物，增因才能認(rèn)識(shí)到它們的優(yōu)點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短）7、抽生分角色朗讀。（提醒注意旁白的提示語(yǔ)，注意不同人物的不同語(yǔ)氣。）8、自由組合演一演。三、思維拓展在學(xué)習(xí)的生活中，你還發(fā)現(xiàn)那些新事物？說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。1、小組內(nèi)自由發(fā)言。2、指名發(fā)言3、反饋學(xué)習(xí)情況（1）自動(dòng)鉛筆（2）電子詞典（3）電腦人類(lèi)社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，并且不斷的發(fā)明，創(chuàng)造了許多新事物，我們要以正確的態(tài)度去認(rèn)識(shí)他們，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。作業(yè)布置：1、在生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該采取什么樣的正確態(tài)度來(lái)對(duì)待新事物？你還發(fā)現(xiàn)哪些新事物？說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)。2、完成同步練習(xí)上的作業(yè)。課后反思：18、奇妙的橋一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的新詞。2.在了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試分段。3. 正確，流利地朗讀課文。4.通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點(diǎn)，進(jìn)而感受它們的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究未來(lái)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)課文，了解各種橋的特點(diǎn)以及各自的奇妙之處。2、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究未來(lái)的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在自讀過(guò)程中進(jìn)行旁批。四、課前準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)（了解其它奇妙的橋）第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的新詞。2.了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點(diǎn)，在了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試分段。3.正確，流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的新詞。教學(xué)難點(diǎn)了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、孩子們，說(shuō)起橋，大家再熟悉不過(guò)了。你見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？2、今天，老師帶你們?nèi)ゴ箝_(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)一些二、整體感知1、自己去先睹為快，看看課文給我們介紹了哪些奇妙的橋.2、交流：你看到了哪些奇妙的橋？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點(diǎn)呢？3、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？各個(gè)小組在小組內(nèi)互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。4、反饋學(xué)習(xí)情況。1段：寫(xiě)了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問(wèn)，引起下文。3段：寫(xiě)了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段：寫(xiě)了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段：寫(xiě)了我國(guó)用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段：寫(xiě)了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。5、我們可以把內(nèi)容相近的段落合并為一段，大家看看可以把課文分成幾個(gè)部分。6、第一部分（1）寫(xiě)了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫(xiě)了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分（6）寫(xiě)了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。7、朗讀課文。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、出示生字。出示生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度”字的讀音；找出與本課生字音、字形相近的字。預(yù)習(xí)時(shí)，給它們找到了哪些詞語(yǔ)朋友？2、課文中也有一些詞語(yǔ)朋友，咱們一起來(lái)讀一讀。3、誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)你理解的詞語(yǔ)？不僅要說(shuō)清詞語(yǔ)的意思，還要給大家介紹你是用什么方法理解詞語(yǔ)的。作業(yè)布置：、正確，流利，有感情的朗讀課文、正確書(shū)寫(xiě)本課生字課后反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用，了解文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)批注。2.正確，流利地朗讀課文。3.把你最感興趣的橋的特點(diǎn)和樣子介紹給大家。教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用，了解文章結(jié)構(gòu)，。2.學(xué)習(xí)批注（文字式，或符號(hào)式，或綱要式，或補(bǔ)充式）。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用，了解文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)批注。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)了一些說(shuō)說(shuō)看，你都看到了哪些奇妙的橋？2、指名讀詞語(yǔ)。3、聽(tīng)寫(xiě)。二、品讀課文1、我們常見(jiàn)的有哪些橋？2、齊讀第一段。3、課文中還給我們介紹了一些奇妙的橋，自己默讀課文3-5自然段，比比誰(shuí)的收獲大。把你的收獲勾畫(huà)出來(lái)或作上批注。4、交流：你對(duì)這些橋有哪些了解？5、引讀3-5段。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這種寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)。6、你還知道哪些奇妙的橋？7、學(xué)了這段文章，你有什么要說(shuō)的嗎？（圍繞科學(xué)的神奇和學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的這些主題進(jìn)行發(fā)言。）作業(yè)布置：1、 回答問(wèn)題，為什么說(shuō)這些橋是奇妙的橋？2、 有感情地朗讀課文，并寫(xiě)出自己的感受3、 搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片板書(shū)設(shè)計(jì)：橋的材料（1-2）引發(fā)疑問(wèn)玻璃橋：晶瑩透亮奇妙的橋 特殊的橋（3-5） 紙橋：強(qiáng)讀很高 設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，重點(diǎn)部分 熱愛(ài)科學(xué)，鹽橋：暢通無(wú)阻 運(yùn)用科學(xué)直抒感情（6）奇妙（點(diǎn)題）課后反思：19、橡皮頭鉛筆課時(shí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述課文。2、自主積累好詞佳句。3、懂得留心生活。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)發(fā)明，學(xué)發(fā)明的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)用自己的話復(fù)述課文。一、激趣引入1、出示橡皮頭鉛筆，普通鉛筆提問(wèn)：孩子們，看看這兩支鉛筆有什么不同？2、在鉛筆頭上加個(gè)橡皮頭，就成了使用方便的橡皮頭鉛筆，可就是這看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事，卻經(jīng)歷了很不簡(jiǎn)單的一個(gè)過(guò)程。想知道嗎？二、學(xué)習(xí)全文1、自己去讀讀這個(gè)故事吧！2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。3、能用自己的話講講這個(gè)故事嗎？4、用自己的話說(shuō)說(shuō)橡皮頭鉛筆發(fā)明的過(guò)程。（美國(guó)的畫(huà)家李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，接省開(kāi)支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。）5、默讀課文，勾畫(huà)，小組討論：李浦曼既是一個(gè)畫(huà)家，又是一個(gè)作為畫(huà)家，他有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？他能成為發(fā)明家，又有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的地方？三、思維拓展1、李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專(zhuān)利，這個(gè)專(zhuān)利可是值五十五萬(wàn)美金的巨款，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？2、你有什么發(fā)明嗎？3、老師總結(jié)：是呀！其實(shí)偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認(rèn)真觀察，留心生活中的不便，并勤動(dòng)腦，想方設(shè)法地克服，你們也會(huì)獲得發(fā)明的專(zhuān)利。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：、自主積累好詞佳句、將你的小發(fā)明制作出來(lái)五、板書(shū)設(shè)計(jì)：薄鐵皮橡皮頭 短鉛筆橡皮頭鉛筆固定橡皮頭鉛筆發(fā)明專(zhuān)利六、課后反思：20、扁鵲治病課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文句子的意思。3、正確流利，有感情地朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣。4、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇語(yǔ)言受到的啟發(fā)。5、同過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)扁鵲勸告蔡桓公治病的過(guò)程，教育學(xué)生要相信醫(yī)學(xué)。同時(shí)要善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，有病一定要及時(shí)醫(yī)治。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)句字中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。2、教育學(xué)生要相信醫(yī)學(xué)。同時(shí)要善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，有病一定要及時(shí)醫(yī)治。教學(xué)難點(diǎn)了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過(guò)，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，引入新課1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事2、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、鞏固字詞，整體感知1、誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹扁鵲。扁鵲，我國(guó)歷史上第一個(gè)有正式傳記的醫(yī)學(xué)家。有本姓秦，名越人。他精通望、聞、問(wèn)、切四診。1、其它幾個(gè)問(wèn)題，相信大家讀了課文一定能很快找到答案。2、交流。3、認(rèn)真讀書(shū)，不僅能解釋我們的疑惑，還能豐富我們的知識(shí)。誰(shuí)能用自己的話來(lái)簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。課文寫(xiě)的是春秋時(shí)期，名醫(yī)扁鵲三番兩次勸說(shuō)蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的話，最終病入骨髓，無(wú)藥可救的事情。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。三、品讀全文1、同學(xué)們想把這個(gè)寓言故事演一演嗎？要演好故事，必須先精讀課文。2、分組研讀課文，想想，要注意哪些地方才能把故事演好?3、全班交流，讀悟結(jié)合：（1）發(fā)現(xiàn)時(shí)間的變化：一天過(guò)了十來(lái)天-十來(lái)天后又過(guò)了十來(lái)天五天以后（2）弄清病情的不斷變化：病在皮膚皮肉之間腸胃里深入骨髓渾身疼痛而死（3）注意扁鵲神色、動(dòng)作的變化。（4）注意蔡桓公的語(yǔ)言、神色。4、小組合作，表演評(píng)價(jià)四、感悟寓意，拓展延伸這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么道理？善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，自己的壞習(xí)慣，壞毛病要盡早改掉。作業(yè)布置：、有感情地朗讀課文，注意讀出人物的語(yǔ)氣來(lái)、寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)了這篇課文你有什么感受板書(shū)設(shè)計(jì)：拜見(jiàn)蔡桓公（1、2）病在皮膚過(guò)了十來(lái)天（3）皮肉之間扁鵲治病 十來(lái)天后（4）病在腸胃 明線暗線穿插 蘊(yùn)涵智慧又過(guò)了十來(lái)天（5）深入骨髓 給人啟迪五天以后（6）疼痛而死道理：“諱疾忌醫(yī)是十分有害的” 課后反思：積累與運(yùn)用（四）教學(xué)要求1. 理解同一個(gè)字在不同兔子里的不同意思。2. 積累有關(guān)執(zhí)著、勤奮、惜時(shí)的名言名句。3. 了解成語(yǔ)故事梗概，理解寓意，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)。4. 舉辦繪畫(huà)或手工作品展覽會(huì)，進(jìn)行介紹和評(píng)議，鍛煉綜合性學(xué)習(xí)的能力。5. 能用語(yǔ)言文字描繪自己的作品或?qū)憣?xiě)展覽會(huì)。6. 自主閱讀短文，了解主要內(nèi)容，感受書(shū)的奇妙，激發(fā)創(chuàng)造熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 理解一字（詞）多義的現(xiàn)象是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3. 注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1. 理解同一個(gè)字在不同句子里的不同意思。2. 告誡學(xué)生從小應(yīng)珍惜時(shí)光，刻苦努力。3. 懂得成語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)。4. 讓學(xué)生自主閱讀，提高自學(xué)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解一字（詞）多義的是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新（10）1. 把讀通順，想想帶點(diǎn)的字是什么意思。2. 比較同一個(gè)字在兩個(gè)句子中的意思，有何發(fā)現(xiàn)？（一字多義現(xiàn)象）3. 在課本內(nèi)和課本外搜尋類(lèi)似的句子。二、語(yǔ)海拾貝（10）1. 反復(fù)讀句子，讀正確，讀通順。2. 小組討論句子的意思，說(shuō)說(shuō)自己讀了句子的感受。3. 背誦4句名言。4. 你還能背誦其他名言嗎？三、點(diǎn)擊成語(yǔ)（10）1. 自由閱讀。2. 同桌交流讀懂了些什么，