課堂常規(guī)評價激勵語.doc

課堂常規(guī)評價激勵語：26句 聽：1、傾聽是分享成功的好方法，看同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！2、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！3、同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！ 5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！說：6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！ 7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！ 8、別急，再想想，你一定會說好！ 9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！ 10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！11、你表達得這么清晰流暢，真棒！ 想：12、我想同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？ 13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！做：14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！15、第組的同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！17、你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！ 23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！24、要學(xué)會欣賞別人，對于“”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？25、你的進步使老師感到特別高興！ 26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的） 課堂過程評價激勵語：39句 27、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！ 29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！ 31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！ 32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！ 33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！ 36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？40、你的想法很獨特，老師都佩服你！ 41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！ 43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？ 44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！ 46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！47、同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？50、你有自己獨特想法，真了不起！ 51、你的辦法真好！考慮的真全面！ 52、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！ 53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！ 54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！ 55、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！ 56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！ 62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！ 63、你今天進步真大！老師感到特別高興！ 64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！ 研究成果評價激勵語：12句 66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！ 67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！ 70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！ 71、哇，你的作品太好了！ 72、你太厲害了！ 73、為我們的成功鼓掌！ 74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！ 75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！ 77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！ 后續(xù)研究評價激勵語：23句 78、心動不如行動，讓我們研究吧！ 79、你真有毅力，能堅持研究這么久！ 80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！82、堅持到底就是勝利！ 83、男子漢，再大的困難也不怕！ 84、別泄氣！還有機會等著你！ 85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！ 86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！ 87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！ 88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎？ 89、你很自信，自信是走向成功的開始！ 90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！ 91、小疑有小進，大疑有大進！ 92、別放棄，再試幾次！堅持下去準(zhǔn)能行！ 93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！ 94、老師很佩服你的鉆勁兒！ 95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！ 97、試一試，相信自己，老師知道你能行！ 98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！ 99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！ 100、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？第四課 種類繁多的動物河南省淮陽縣實驗小學(xué) 徐乃玉 教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)：1、能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特征。2、 能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進行辨別。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 能與其他同學(xué)交流自己的分類方式。知識目標(biāo)：1、能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。 2、 能舉例說明無脊椎動物與脊椎動物的概念。STSE目標(biāo)：能體會到世界的紛繁復(fù)雜。 教學(xué)重難點 根據(jù)各類動物的特征來區(qū)分動物 教具 圖片、記錄單、課件 教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們愛看動物世界嗎？讓我們來看一段動物世界的錄象，看看動物世界里都有哪些動物？生：師：動物世界的錄象中包括了這世界上所有的動物嗎？生：不是.。師：在動物王國中，已發(fā)現(xiàn)的種類已有150多萬種。面對如此眾多的動物，我們?nèi)绾螌⑺麄冞M行分類呢？接下來，我們就以以下這9種動物為例，將它們分分類。二、給常見的動物分類師：首先，我們先來認(rèn)識一下這些動物（按順序）。生：它們分別是：蝸牛、鴿子、帶魚、蝴蝶、牛、虎、蝗蟲、草魚、鴨子。師：將這些動物進行分類，可以怎么分？分類的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？生1：根據(jù)它們的運動方式的不同，可以分為： 水中游的（帶魚、草魚）、 天上飛的（鴿子、蝴蝶、蝗蟲）、 地上走的或爬的（牛、虎、蝸牛）。師：我們都認(rèn)同這種分類方法嗎？（我們發(fā)現(xiàn)這類分法中的“鴨子”是有分歧的地方，因此還有待于改進），那么我們還有什么分類方法呢？生2：根據(jù)它們生存的方式，可分： 野生的（蝸牛、帶魚、蝴蝶、虎、蝗蟲） 家養(yǎng)的（鴿子、牛、草魚、鴨子）。師：你對這樣的分類方法有意見嗎？有什么意見？生：在這9種動物中，有的動物既可以是野生的也可以算是家養(yǎng)的，如：鴿子、草魚、鴨子等。師：看來這樣的分類方法還是不能得到我們所有人的認(rèn)同，你還有什么分類方法嗎？生3：根據(jù)它們的食性，可分為： 肉食動物（帶魚、虎） 植食動物（蝸牛、蝴蝶、牛、蝗蟲、草魚） 雜食動物（鴨子、鴿子）。師：有何異議？生：有些動物的食性復(fù)雜或者我們不了解，這種方法也不好進行分類。四、 展示課件，了解動物習(xí)性。對照各類動物的特征，檢查自己前面分類所填的動物是否正確？四、給各類成員添成員鳥類（ ）魚類（ ）哺乳動物（ ）昆蟲（ ）五、 學(xué)生游戲活動：幾名同學(xué)自由上黑板寫出平時自己不易區(qū)分的動物，如：蝸牛、熊、鯨、螃蟹等，請其他同學(xué)來解答。（師提示，注意先判斷它們是否有脊椎，再進一步區(qū)分。當(dāng)然，充分的了解動物的生活習(xí)性等課外知識也是正確判斷的重要條件。）六、活動中可就大家都感到疑惑的問題當(dāng)場上網(wǎng)查找，印象會深刻。如蜘蛛是不是昆蟲、章魚是不是魚等。同時上網(wǎng)時教給學(xué)生要選擇正規(guī)的權(quán)威的科學(xué)網(wǎng)站作參考。 板書： 鳥類 鴿子 鴨哺乳動物 虎 牛 脊椎動物 魚類 草魚 帶魚兩棲動物爬行動物種類繁多的動物軟體動物 蝸牛無脊椎動物 節(jié)肢動物 昆蟲 蝴蝶 環(huán)節(jié)動物4種類繁多的動物教學(xué)設(shè)計(2010-10-06 20:10:43) 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 教育情感、態(tài)度目標(biāo)：能與其他同學(xué)交流自己的分類方式。STSE目標(biāo)：能體會到世界的紛繁復(fù)雜。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考說一說。用一句話介紹你認(rèn)識的動物。（充分讓學(xué)生自由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性。）動物是我們?nèi)祟惖呐笥?。地球上已知的動物大約有150萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？這節(jié)課讓我們用分類的方法研究動物，概括每類動物的不同特征。二、借助經(jīng)驗，練習(xí)分類給課本中的動物分類1認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識課本15頁圖片中的動物。2分一分。要求學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)，給這些動物分類，并將各種分類結(jié)果填寫在16頁表格中。（給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生憑借已有的知識、經(jīng)驗嘗試練習(xí)分類。教師巡視指導(dǎo)，提示：分類的方法可以多種，但分類后，要能明確匯報，我們?yōu)槭裁催@樣分，根據(jù)什么，目的是什么。）3匯報、交流。（讓學(xué)生學(xué)會表達，引導(dǎo)學(xué)生意識到從動物的主要特征分類而不只是體表顏色、運動方式等來分更合理，這是由發(fā)散思維到集中思維訓(xùn)練的過程。）教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：學(xué)生在四年級學(xué)過分類，大部分同學(xué)會根據(jù)已有的知識，按動物的運動方式分類，如果按這種方式分類，蝴蝶幼蟲找不到所屬類別，這時，教師要引導(dǎo)學(xué)生分類可以多種多樣，但要找更合理的分類方法。三、嘗試體驗，學(xué)習(xí)新知1比一比。觀察鴿子、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征。2科學(xué)家根據(jù)動物的身體中是否有脊柱骨，把動物分成兩大類。具有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。（板書）3摸一摸。兩個同學(xué)一組，互相摸一摸后背中間的脊柱。（讓同學(xué)親自感受、體驗，加深印象。）4想一想。還有哪些動物具有類似的脊柱？（拓展學(xué)生思維，由此及彼，進行推想。）5練一練。依據(jù)動物有無脊柱，再次給15頁圖片中的動物分類。（概念建立后，讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練。）教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：學(xué)生通過比較、觸摸，能掌握脊椎動物和無脊椎動物這兩個概念，憑借經(jīng)驗，也能自己舉出實例。但是圖片中的蟋蟀應(yīng)屬于哪一類，可能有的同學(xué)不敢定論，教師可以明確介紹蟋蟀是昆蟲，屬于無脊椎動物，下一環(huán)節(jié)還要涉及這一知識點。四、科學(xué)游戲，感悟道理1猜一猜。（1）教師拿出準(zhǔn)備好的動物卡片：馬、鳥、青蛙、魚、蛇（2）宣布游戲規(guī)則：兩人一組，其中一個人到老師這選一張動物卡片，不要讓對方看到；并且只能用“Yes”或“No”來回答對方提出的問題。對方圍繞動物的主要特征，通過提問進行猜測，盡可能利用較少的問題，在較短的時間內(nèi)準(zhǔn)確猜出動物的名稱。2說一說。請獲勝者談?wù)勀銈兊母[門。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓動物最主要的特征進行提問，可以又快又準(zhǔn)地猜到動物）教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：科學(xué)游戲帶有“玩”的色彩，但游戲是活動方式而不是目的，教師要誘導(dǎo)學(xué)生從中悟出的道理。五、自主參與，探索新知1區(qū)分更多的動物。教師介紹: 這些動物都是脊椎動物，但它們的運動方式、生活習(xí)性等各有不同，可以把這些脊椎動物分為哺乳類、爬行類、鳥類、兩棲類、魚類。（板書）2貼一貼?？ㄆ械膭游锓謩e屬于哪一類？把卡片貼到所屬類別后。（學(xué)生到黑板前動手貼卡片。）3小組合作。把你們知道的脊椎動物分類，寫在18頁脊椎動物的分類圖中。（給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的時間、空間，讓學(xué)生互幫互助，同伴引領(lǐng)。）4討論交流。每類動物都有什么特征？（通過觀察及已有的知識，學(xué)會分析、綜合，并用自己擅長的方式表達探究結(jié)果；通過同伴交流，學(xué)會合作探究，并參與評議。）5總結(jié)歸納，解決問題。（1）在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，出示19頁A、B、C、D、E、F六個卡片對各類動物特征的描述。（2）將卡片的序號填在18頁動物分類圈內(nèi)的相應(yīng)位置。（3）小組合作。判斷自己在分類圈內(nèi)填寫的動物是否合適。填的好的在分類圈旁畫五角星。（訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自我評價。）6了解無脊椎動物。（1）找一找。19頁卡片B描述的是哪類動物的特征？幫它找到分類圈。（2）說一說。為昆蟲類添加新成員。（同桌交流一下）（3）明確：無脊椎動物多數(shù)是昆蟲，還有其他類。（板書）教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：在這段探索新知的過程中，由易到難，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生逐步探究的能力。教師準(zhǔn)備的卡片上的動物都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生最熟悉的，因此很容易分類，而小組內(nèi)分析歸納每類動物的特征時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生仿照上節(jié)課研究鳥類共同特征的方法，認(rèn)真分析各類動物的共同特征。六、閱讀科學(xué)在線，談收獲感悟（在這段訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括知識要點的能力，盤點、梳理本課的知識脈絡(luò)，并且學(xué)會表達，學(xué)會傾聽。）七、拓展延伸，升華情感播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。（回歸自然，形成人與自然和諧相處的意識。）【板書設(shè)計】種類繁多的動物哺乳類爬行類脊椎動物 鳥類兩棲類魚類 昆蟲類 無脊椎動物其他類種類繁多的動物 習(xí)題精選1填空。（1）地球上已知的動物大約有 種。（2）根據(jù)有無脊柱，生物學(xué)家將動物分成 和 兩大類。（3）具有脊柱的動物叫 ，沒有脊柱的動物叫 。（4）脊椎動物包括 類、 類、 類、 類、 類等，無脊椎動物包括 類等。2判斷（正確的打“”，錯誤的打“”）。（1）鯨魚、墨魚、鱷魚、娃娃魚都是魚類。（ ）（2）兩棲動物的身體表面沒有鱗或甲，也沒有毛或羽毛，皮膚裸露。（ ）（3）蜥蜴、龜、鱉、鱷魚、蛇、蚯蚓都是爬行動物。（ ）（4）昆蟲都有六條腿。（ ）（5）尋找一類動物的共同特征，我們可以從身體外形、繁殖方式等方面去篩選只有這一類動物才有的特征。（ ）3連線（把下列動物類別與其共同特征連起來）。鳥 類兩棲動物哺乳動物昆 蟲魚 類爬行動物終生生活在水里，用鰓呼吸，用鰭游泳。身體表面有鱗或甲,肚皮貼地爬行。體表有毛，在“媽媽”腹中長成“小胎兒”，幼時吃母乳。身體分為頭、胸、腹3部分，具有3對足，兩對翅。體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。小時候生活在水里，用鰓呼吸；長大后生活在陸地，用肺呼吸。種類繁多的動物太倉市明德小學(xué)黃偉一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、動物分為脊椎動物和無脊椎動物。2、鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。過程與方法：1、能按自定的標(biāo)準(zhǔn)對常見的動物進行分類。2、能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要的特征，并分別舉例。3、能根據(jù)動物的特征對常見的動物進行辨別。4、能舉例說明脊椎動物和無脊椎動物的概念。情感、態(tài)度、價值觀：在給動物分類的過程中體會到動物的多樣性，并能體驗到分類過程中學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)科學(xué)的分類方法。2、脊椎動物和無脊椎動物的概念。三、教學(xué)難點：1、能根據(jù)科學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)給常見的動物進行分類。2、動物中各個種類的特例。四、教學(xué)準(zhǔn)備：各組自己寫好20種動物的卡片。教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件和動物的卡片。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入1、用一句話來介紹一下老師講出的動物，并從你的20種動物中把它找出來貼到黑板上來。A教師先演示一種：如：“鴿子是空中飛的動物”，并把它貼到黑板上。B學(xué)生按教師的要求分別說出：蝸牛、帶魚、蝴蝶、牛、虎、蝗蟲、草魚、鵝。2、思考：你介紹的主要依據(jù)是什么？剛才你們小組找這種動物的時候方便嗎？怎樣做可以方便一點呢？（引入到分類這個環(huán)節(jié)上來）（二）、給常見的動物進行分類。1、思考：我們可以用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來給這9種動物進行分類呢？先小組統(tǒng)一好一個標(biāo)準(zhǔn)，再動手分分看。2、抽2組到黑板上來展示。并說說你們的分類理由。3、其他小組補充不同的分類方法，并分別到黑板上進行展示，并說說你們的分類理由。教師根據(jù)學(xué)生的理由進行板書：按運動方式：游、飛、爬（走）。按生存方式：家養(yǎng)、野生。按食性：肉食、植食、雜食。按身體特征：鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲、軟體。4、教師總結(jié)。提出疑問：看黑板上的分類方法，你們感覺到滿意嗎？為什么？能不能尋找到更科學(xué)合理的分類方法呢？（三）、比較動物的骨骼（科學(xué)家也像我們一樣在尋找一種更為科學(xué)合理的分類方法，看看他們找到了什么好方法呢？）1、請大家看看老師給出的幾個動物的骨骼，說說它們有相同放入地方嗎？（共同的地方：都有脊柱）小結(jié)：科學(xué)家就是根據(jù)動物的身體中是否有脊柱，把動物分成了兩大類，具有脊柱的叫脊椎動物，沒有脊柱的叫無脊椎動物。2、請男同學(xué)之間、女同學(xué)之間大家相互摸摸我們的后背中間有沒有剛才我們看到的脊柱？說說我們?nèi)藨?yīng)該分在哪一類動物中？3、小結(jié)：動物的身體結(jié)構(gòu)和生命活動特征是科學(xué)家對動物進行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)。請大家看書本第78頁2個方框的內(nèi)容?？纯纯茖W(xué)家根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)把動物分成了哪幾類？（四）給常見的動物進行分類1、請大家按照科學(xué)家的統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)再一次來對這9中動物進行分類。2、一個小組的學(xué)生上臺來展示你們的分類結(jié)果。（五）給各類動物增添新成員1、你