湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(2010年修訂稿).doc

湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（2010年修訂稿）第一篇 學(xué)校教學(xué)管理常規(guī) 一、教學(xué)管理職責(zé) 1、教學(xué)管理體制。學(xué)校要建立以教學(xué)工作為中心的管理體制，校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，對(duì)教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學(xué)校應(yīng)安排分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作具體負(fù)責(zé)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學(xué)校應(yīng)設(shè)立教務(wù)處和教科室，規(guī)模較大的學(xué)?？稍O(shè)立教研組、年級(jí)組、備課組等機(jī)構(gòu)，片完小、村小及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)管理工作由所在學(xué)區(qū)、中心完小或九年制學(xué)校統(tǒng)一安排。 2、教務(wù)管理職責(zé)。學(xué)校教務(wù)處是學(xué)校日常教學(xué)工作的管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)設(shè)主任一人，具體負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理工作。根據(jù)工作需要教務(wù)處可設(shè)副主任或教務(wù)員若干人，具體負(fù)責(zé)落實(shí)日常教學(xué)管理工作。 3、教研管理職責(zé)。學(xué)校教科室是學(xué)校教育教學(xué)的研究機(jī)構(gòu)，應(yīng)設(shè)主任一人，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)研究工作。根據(jù)工作需要教科室可設(shè)副主任或教研員若干人，具體負(fù)責(zé)教學(xué)研究的實(shí)施工作。 （學(xué)校應(yīng)自覺(jué)接受各級(jí)教育行政及教育科研部門(mén)的督查和指導(dǎo)。州、縣市教育科研部門(mén)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行評(píng)估，縣市轄區(qū)內(nèi)學(xué)校將每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果呈報(bào)縣市教科所，州直中小學(xué)將每年的教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果呈報(bào)州教科院。） 二、教務(wù)工作管理 4、課程設(shè)置管理。嚴(yán)格執(zhí)行部頒和省頒課程方案（計(jì)劃），開(kāi)齊開(kāi)足課程，不隨意增減課程課時(shí)。在開(kāi)好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)好地方課程和校本課程；在開(kāi)好學(xué)科課程的同時(shí)，要注意開(kāi)好活動(dòng)課程；在開(kāi)好必修課程的基礎(chǔ)上，要開(kāi)好選修課程。學(xué)生集體體育鍛煉時(shí)間每天不少于一小時(shí)。 5、教學(xué)計(jì)劃管理。學(xué)校于每學(xué)年初制定學(xué)校年度教學(xué)工作計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處、教科室（教研組、年級(jí)組、備課組）等機(jī)構(gòu)及全體教師，按學(xué)校年度教學(xué)工作計(jì)劃制定學(xué)期工作計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)要檢查審核教務(wù)處、教科室工作計(jì)劃和教師教學(xué)計(jì)劃。 6、教學(xué)過(guò)程管理。教務(wù)處、教科室要對(duì)教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行定期檢查并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記錄，及時(shí)反饋意見(jiàn)，每學(xué)期不少于2次。要求教師嚴(yán)格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課，不得占用學(xué)生休息時(shí)間安排集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)禁突擊教學(xué)或提前結(jié)束課程。 7、教學(xué)結(jié)果管理。每學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校要寫(xiě)好教學(xué)工作總結(jié)。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，教務(wù)處、教科室（教研組、年級(jí)組、備課組）等機(jī)構(gòu)和全體教師要寫(xiě)好教學(xué)工作總結(jié)。在搞好總結(jié)的基礎(chǔ)上形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例等典型材料。 8、教學(xué)檔案管理。學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)的管理人員要認(rèn)真填寫(xiě)并妥善保管好各類(lèi)教學(xué)檔案，包括工作手冊(cè)、各類(lèi)表格、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)、分析報(bào)告、檢查記錄、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、業(yè)務(wù)記載、學(xué)籍資料、學(xué)生成長(zhǎng)檔案等，都要有案?jìng)洳?。學(xué)校要建立教師業(yè)務(wù)檔案，作為考核、評(píng)估教師教學(xué)工作的基本依據(jù)。 （鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學(xué)校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化管理，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。） 三、教學(xué)研究管理 9、聽(tīng)課評(píng)課。每學(xué)期校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于20節(jié)，教務(wù)處主任、教科室主任及其他教學(xué)管理人員聽(tīng)課不少于30節(jié)，一般教師聽(tīng)課不少于12節(jié)（村小教師不少于8節(jié)）。聽(tīng)課應(yīng)有聽(tīng)課記錄本并如實(shí)記錄，教科室（教研組、年級(jí)組、備課組）要認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)。 10、集體備課。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學(xué)校要建立集體備課制度。集體備課活動(dòng)至少每?jī)芍苓M(jìn)行一次，要定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人、定參與人。主備人必須備出完整的教案，要針對(duì)教案內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要深入研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案。 11、教研活動(dòng)。教科室每學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)教育理論2次以上，舉行全校性教學(xué)研討活動(dòng)2次以上，安排相關(guān)教師參加上級(jí)教育科研部門(mén)組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。教科室每學(xué)年還應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展公開(kāi)課、優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，舉辦專(zhuān)題講座、撰寫(xiě)教學(xué)論文等多種形式的教研活動(dòng)。各種教研活動(dòng)應(yīng)做如實(shí)記錄。 12、課題研究。學(xué)校要有綜合性課題，教師要有微型課題。研究課題必須寫(xiě)出研究方案，其內(nèi)容包括問(wèn)題的提出、理論依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法與步驟、研究成果的形式、課題成員分工等。學(xué)校課題研究應(yīng)具有針對(duì)性，講究實(shí)效性，注重研究過(guò)程，結(jié)題時(shí)應(yīng)寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告。 13、綜合實(shí)踐。學(xué)校要把信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程開(kāi)設(shè)，對(duì)資源建設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施方式、管理模式等方面進(jìn)行有效性研究，制訂切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案并付諸實(shí)施。 （鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小及以上學(xué)校要按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求，在教育科研部門(mén)的指導(dǎo)下，充分利用校內(nèi)外資源，開(kāi)發(fā)具有地方特色或民族特點(diǎn)的校本課程。） 四、教學(xué)評(píng)價(jià)管理 14、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。凡是按照課程方案（計(jì)劃）開(kāi)設(shè)的課程都要進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)（考試或考查）?？荚嚳颇棵繉W(xué)期可進(jìn)行期中、期末兩次質(zhì)量檢測(cè)，高中階段每學(xué)完一個(gè)模塊要進(jìn)行一次質(zhì)量檢測(cè)，考查科目的考查在每學(xué)期末進(jìn)行。學(xué)校要對(duì)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)教學(xué)工作的具體意見(jiàn)和措施。 15、教師教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校要建立以教師自評(píng)為主，領(lǐng)導(dǎo)、同伴、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)課、談話、家訪等方式了解教師教學(xué)情況，綜合每位教師的教學(xué)情況、教學(xué)業(yè)績(jī)、教研成果等，對(duì)其進(jìn)行一次發(fā)展性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。 16、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。各門(mén)課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣特長(zhǎng)等因素，采取學(xué)業(yè)檢測(cè)、教師評(píng)定、自評(píng)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種形式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)等級(jí)分設(shè)優(yōu)秀、良好、合格、不合格或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，也可以采用百分制。高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求制定切實(shí)可行的學(xué)分認(rèn)定辦法。 17、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校應(yīng)建立“精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合”的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)、教學(xué)成績(jī)顯著或有突出貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步顯著或有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生給予表彰。 第二篇 教師教學(xué)常規(guī) 五、教學(xué)準(zhǔn)備18、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。明確國(guó)家教育目標(biāo)、本學(xué)科的總體目標(biāo)和分階段教學(xué)目標(biāo)，制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。通讀教材，了解教材編寫(xiě)意圖、思路及其在學(xué)段中的地位和作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)突出、定位合理。19、充分開(kāi)發(fā)課程資源。要根據(jù)課程管理和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計(jì)劃并發(fā)揮圖書(shū)館（室）、實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)用教室、各類(lèi)教學(xué)設(shè)施及實(shí)踐基地的作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效率，要廣泛利用校外各種社會(huì)資源及豐富的自然資源，積極開(kāi)發(fā)信息化課程資源。20、突出學(xué)生主體地位。了解所教學(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛(ài)好和需要、思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。21、教法合理有效。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，有利于學(xué)生的知識(shí)積累和能力提高，實(shí)現(xiàn)教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。22、過(guò)程設(shè)計(jì)縝密。精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，注意課堂操作的方式和步驟，對(duì)情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實(shí)驗(yàn)、教具使用、提問(wèn)內(nèi)容、板書(shū)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價(jià)值，形成突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的手段與方法，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。23、教案規(guī)范完整。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)），板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)后記（反思）等。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案。青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師也必須有教案，重在創(chuàng)新?？蓪?shí)行電子備課，但要避免簡(jiǎn)單的重復(fù)，要切實(shí)保證備課的質(zhì)量。 （提倡撰寫(xiě)包含學(xué)案在內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含兩部分內(nèi)容：一是學(xué)生用的學(xué)案，它側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；二是教師用的導(dǎo)案，它側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。有條件的教師可寫(xiě)電子教案。） 六、課堂教學(xué)24、教學(xué)目的明確。教師要緊緊圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分析疑點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，杜絕課堂上的隨意性和盲目性。25、教學(xué)方法科學(xué)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間和空間。要通過(guò)教案或?qū)W案的使用，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實(shí)效。要適時(shí)適度運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并通過(guò)教學(xué)手段的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。26、教學(xué)行為規(guī)范。教師在課堂上應(yīng)發(fā)揮表率作用，做到精神飽滿，儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)工整，實(shí)驗(yàn)操作正確熟練。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷(xiāo)教輔資料，準(zhǔn)時(shí)上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無(wú)故離開(kāi)教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。教師要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。27、教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)。教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受。教師根據(jù)教學(xué)情境，機(jī)智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂上教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)、技能上的缺陷。 （倡導(dǎo)自主合作教學(xué)方式。教師要打破自我封閉的教學(xué)狀態(tài)，營(yíng)造開(kāi)放民主的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。）七、作業(yè)布置與批改28、作業(yè)設(shè)計(jì)精心。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，除書(shū)面作業(yè)外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排口頭性、活動(dòng)性、實(shí)踐性及探究性作業(yè)。應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。應(yīng)當(dāng)從鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維等目標(biāo)出發(fā)，對(duì)每次作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容、形式和預(yù)定效果等進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的不得留作學(xué)生作業(yè)。凡布置給學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，教師均必須提前做。課外書(shū)面作業(yè)總時(shí)量：一、二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，三、四年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，七至九年級(jí)每天各學(xué)科書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)，高中每天不超過(guò)2小時(shí)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。29、批改反饋及時(shí)作業(yè)批改必須及時(shí)，重在找出作業(yè)中的問(wèn)題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改，正確使用各種批閱符號(hào)，注明批改日期，以及作業(yè)訂正的要求?？刹捎脴?biāo)明正誤、加注批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)、集中講評(píng)等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理，批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)分情況及時(shí)講評(píng)作業(yè)，并及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重視對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。提倡教師“面批精批”，用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生“錯(cuò)題冊(cè)”。 （第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。教師可根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)需求，設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)。）八、課外輔導(dǎo) 30、規(guī)范輔導(dǎo)要求。教師要根據(jù)教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，不得隨意占用學(xué)生的自習(xí)課；要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。31、強(qiáng)化分類(lèi)推進(jìn)。教師要根據(jù)因材施教原則，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開(kāi)設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)的條件，促使他們脫穎而出；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。32、重視個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受，要多給他們一份關(guān)愛(ài)，要多給他們一些讀書(shū)、思考、答問(wèn)、演練的機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。33、規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴(yán)禁教師占用自習(xí)課和節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，不在輔導(dǎo)時(shí)間講授新課，不得以輔導(dǎo)為名成建制補(bǔ)課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁教師以家養(yǎng)家教的形式謀取私利。34、科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開(kāi)學(xué)前編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，安排實(shí)驗(yàn)課題，準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。教師課前要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的關(guān)系，精心研究實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，確定具體的方法，步驟和操作程序，并在上課前對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做，熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際效果。35、課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求，以及儀器使用方法和注意事項(xiàng)，在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以2人一組為宜，有條件的學(xué)校安排單人實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)室管理員的配合下，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，防止意外事故發(fā)生。教師要充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提供學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所和時(shí)間，提供學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。提倡教師開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提倡學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)完成后，教師應(yīng)及時(shí)檢查了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＝處熞贾脤?shí)驗(yàn)必需的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并認(rèn)真批閱和評(píng)價(jià)。（學(xué)校要建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，積極開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)挫折，用良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和健全的人格。）九、質(zhì)量檢測(cè) 36、組織質(zhì)量檢測(cè)。凡按課程方案（計(jì)劃）開(kāi)設(shè)的課程都要進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。質(zhì)量檢測(cè)可通過(guò)考查、考試等多種方式進(jìn)行，考試科目可舉行期中、期末考試，考查科目一般在期末進(jìn)行考查。質(zhì)量檢測(cè)除筆試外，還應(yīng)注意采用口試、聽(tīng)力測(cè)試、實(shí)際操作等形式。要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)。 37、改進(jìn)考評(píng)方法。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評(píng)價(jià)研究和實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。提倡口試、開(kāi)（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報(bào)告等多種考評(píng)方式，提倡學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、學(xué)校、社會(huì)共同開(kāi)展“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)。努力構(gòu)建評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)形式多樣的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)與考試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過(guò)程。38、認(rèn)真進(jìn)行命題。命題是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注重學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣?？陀^題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度，提倡在研究的基礎(chǔ)上建立題庫(kù)，努力實(shí)行教考分離。39、強(qiáng)化質(zhì)量分析。要科學(xué)地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和諧發(fā)展?？己蠼處熞皶r(shí)對(duì)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)的措施。要重視對(duì)學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快。要幫助學(xué)生剖析問(wèn)題，改進(jìn)方法，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。 （教師要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)和分析，能夠正確運(yùn)用諸如智能組卷系統(tǒng)之類(lèi)軟件進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)評(píng)卷系統(tǒng)等軟件進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。） 十、教學(xué)研究 40、強(qiáng)化自我反思。教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行經(jīng)常性的思考、審視與分析，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，積極撰寫(xiě)“教學(xué)反思”， 總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考解決問(wèn)題的對(duì)策，形成在“在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)”的職業(yè)狀態(tài)。 41、堅(jiān)持同伴互助。教師要主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)研討活動(dòng)，改變教學(xué)研究各自為陣和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開(kāi)展同事間的交流與合作研究。廣泛開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師要定向輔導(dǎo)青年教師，青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同成長(zhǎng)。 42、尋求專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。教師要結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，制定個(gè)人理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)提高計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃，自覺(jué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。教師每學(xué)期至少要訂閱一本教學(xué)專(zhuān)業(yè)刊物，要經(jīng)常瀏覽知名教育教學(xué)網(wǎng)站，積極參加各級(jí)教育科研部門(mén)組織的教學(xué)研究活動(dòng)，聽(tīng)取教育教學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，主動(dòng)尋求專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 （倡導(dǎo)開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。每學(xué)期每位教師上一堂公開(kāi)課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，發(fā)表或交流一篇教學(xué)論文，給學(xué)生或教師做一次專(zhuān)題講座，編制一套有較高水平的試卷。）第三篇 學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī) 十一、課前預(yù)習(xí) 43、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。充分利用已學(xué)知識(shí)，借助各種學(xué)習(xí)手段（包括各種工具書(shū)、參考資料、各類(lèi)儀器等）進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)內(nèi)容可以是一天后的新授課，也可以是一周后的新授課，還可以按教材的編排體例（如章節(jié)或單元）進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 44、掌握預(yù)習(xí)方法。根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度，通覽所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。初步預(yù)習(xí)書(shū)后的習(xí)題，嘗試完成書(shū)上的部分例題和練習(xí)題。把經(jīng)過(guò)自己努力還弄不懂的問(wèn)題標(biāo)出，確定聽(tīng)課重點(diǎn)。 十二、課堂學(xué)習(xí)45、課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。上課前，應(yīng)從知識(shí)上（通過(guò)預(yù)習(xí)完成）、物質(zhì)上（準(zhǔn)備好所需學(xué)習(xí)用品）、心理上（使大腦處于最佳功能狀態(tài)）做好準(zhǔn)備。按時(shí)進(jìn)入教室上課，保持安靜，不隨便缺課。46、課堂學(xué)習(xí)要求。專(zhuān)心致志聽(tīng)課，要特別注意教師提出的問(wèn)題，明白問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，重視知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和鞏固。認(rèn)真做好筆記。中學(xué)生要抓住教師課堂教學(xué)的基本內(nèi)容、板書(shū)要點(diǎn)、重要方法，有針對(duì)性、有選擇地做簡(jiǎn)要的課堂筆記，努力記下本節(jié)課的基本要點(diǎn)、核心內(nèi)容和重要方法。切勿因筆記而影響思維和聽(tīng)課。47、課堂學(xué)習(xí)方法。敢于質(zhì)疑提問(wèn)。課堂學(xué)習(xí)要敢于發(fā)言，敢于質(zhì)疑和交流，努力把問(wèn)題解決在課堂上。帶著問(wèn)題思考。根據(jù)預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，圍繞教師講課重點(diǎn)認(rèn)真思考，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。善于辨析對(duì)比。關(guān)注教師解決問(wèn)題的思路和策略，比較與自己思考時(shí)的異同，從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。學(xué)會(huì)歸納遷移。嘗試運(yùn)用已有知識(shí)技能進(jìn)行模仿、類(lèi)比、辨別等，舉一反三，學(xué)會(huì)遷移。樂(lè)于交流合作。要學(xué)會(huì)與同學(xué)一起確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法與同學(xué)進(jìn)行合作。48、課堂學(xué)習(xí)品質(zhì)。主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我能學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感受課堂學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。 十三、完成作業(yè)49、規(guī)范作業(yè)要求。認(rèn)真、獨(dú)立完成常規(guī)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時(shí)上交。作業(yè)遇到困難，難以獨(dú)立完成時(shí)，要主動(dòng)請(qǐng)教教師或同學(xué)，不抄襲他人作業(yè)。及時(shí)自主或合作完成綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等作業(yè)，主動(dòng)參與并完成分工，保證作業(yè)質(zhì)量。50、提高作業(yè)效果。完成作業(yè)需要注意學(xué)習(xí)方法，不要簡(jiǎn)單的進(jìn)行模仿，要在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)探究和歸納，