英語人教版四年級下冊AI THE FARM.docx

AT THE FARM教學設計教學法： 根據(jù)我班的實際情況，我首先讓學生在已知的基礎上進行復習。在這個教學環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設了猜謎語的情景，這樣可以讓學生融入語言教學中對話與學習。在教授新單詞時，我是以圖片的形式進行教學，在每教一個單詞時我都不會忘了句子的導入，因為句子和單詞是合二為一的。在practice的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了幾個環(huán)節(jié)：1、看口型猜詞2、看圖片貼單詞或看單詞貼圖片3、What are these?等這幾個游戲活動，這樣可以讓學生在游戲活動中學習與加固本課時的教學內容。教學目標：1. 能聽、說、認讀本課時主要單詞：tomato,potato,carrot,horse,sheep.2. 能用句型What are these？, Are these?來提問并回答。3. 能聽懂會唱Lets chant部分歌謠。教學重點：聽、說、認讀tomato,potato,carrot,horse,sheep.教學難點：1. tomato,potato,carrot,horse,sheep.常用復數(shù)用法。2. What are these？, Are these?中系動詞these的復數(shù)形式的理解。教具準備：單詞卡片，圖片。一、導入 和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜 - I like -Do you like? 教師說謎語，引導學生用Are they?來猜猜是什么蔬菜。 They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they? 學生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀；如果猜錯了，教師回答No, they arent. 1、教師出示圖片tomato,potato,carrot,horse,sheep.讓學生看圖片猜單詞。2、讓學生帶著自己的答案在班里進行詢問調查，（根據(jù)板書的形式讓學生用英語詢問調查）。3、展示成果;抽幾組同學進行板書對話。（給予獎勵）教學目的：在情景中進行復習是為了讓學生能夠在已知的基礎上滾動回憶，加固已學的知識，從而達到溫故而知新的教學效果。二、過程1、教授新詞tomato.教師指著西紅柿說：Look ,it is a vegetable .教學生讀幾遍tomato后，（tomato）板書，教師多說幾遍讓學生無意識中學會。2、教授potato. 教學中注意發(fā)音。（板書）3、教授carrot(圖片)教師出示carrot的圖片，說：What are they ? they are (號部分可以用中文代替，鼓勵學生說。) 教授carrot的發(fā)音。注意后面的”t“的讀音。教師即時向學生詢問Do you like carrot?I like.4、教授horses（圖片）教師出示horses的圖片，說What are they ?They are .注意后面的”s” 讓學生自己總結說出為什么有些