“的、地、得”的用法口訣.doc

“的、地、得”的用法口訣的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動花力氣，左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。名詞前面是“白勺”動詞跟著“土也”跑形動后補“雙人”到默記五遍腦開竅以上幾種用法，可以寫成下面幾種公式修飾限詞+“的”+名詞修飾限詞+“地”+動詞動詞（形容詞）+“得”+補充說明結(jié)合實例，談?wù)劇暗?、地、得”的用法一、“的、地、得”的基本概?、“的、地、得”的相同之處?！暗?、地、得”是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們在普通話中都讀輕聲“de”，沒有語音上的區(qū)別。2、“的、地、得”的不同之處。呂叔湘、朱德熙所著語法修辭講話認為“的”兼職過多，負擔(dān)過重，而力主“的、地、得”嚴格分工。50 年代以來的諸多現(xiàn)代漢語論著和教材，一般也持這一主張。從書面語中的使用情況看，“的”與“地”、“得”的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強的論述性、說明性語言中，如法律條款、學(xué)術(shù)論著、外文譯著、教科書等，更是將“的”與“地”、“得”分用?！暗?、地、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個不同的字：在定語后面寫作“的”，在狀語后面寫作“地”，在補語前寫作“得”。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。二、“的、地、得”的用法1、的定語的標記，一般用在主語和賓語的前面?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。2、地狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面?！暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。如：她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。3、得補語的標記，一般用在謂語后面。“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。如：他們玩(動詞，謂語)得真痛快(補語)。她紅(形容詞，謂語)得發(fā)紫(補語)。三、“的、地、得”用法的常見錯誤一般而言，常見的“的、地、得”用法錯誤，主要表現(xiàn)在該用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如： 這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉(zhuǎn)變觀念。我們說“地”是狀語的標記，用在謂語的前面。此例中主語是“職工”，謂語是“轉(zhuǎn)變”。很顯然，用“的”是錯誤的，應(yīng)該用“地”。該項目不僅創(chuàng)下了該公司單項工程總產(chǎn)值之最，更為重要的是成功的（地）闖進了上海的國際石油化工項目建設(shè)市場，踏上了一個更高的平臺。這個例句雖然比較長，但謂語“闖”前的“的”明顯用錯了，應(yīng)該改為“地”。各項安全工作做得很到位，安全防范措施都落實的（得）很好。補語一般回答“怎么樣”的問題，前面一句回答“做”得怎么樣，用了“得”，很對；可接下來回答“落實”得怎么樣問題時，作者卻用了“的”。這個錯誤非常明顯，可惜作者沒有發(fā)現(xiàn)，正確的用法應(yīng)該是“得”。身體更不敢碰到被太陽炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。如果我們問“炙烤”得怎么樣，就知道例句里用錯了，應(yīng)該用“得”。量詞一鍋燴通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。如頭、匹、條等。孩子為什么要學(xué)習(xí)量詞？量詞有明顯的表形作用：運用不同的量詞可以表現(xiàn)同一事物不同方面的形態(tài)特征；運用量詞可以突出表現(xiàn)事物的主要形態(tài)特征；運用不同的量詞,可以借助其表形作用來區(qū)分那些本質(zhì)相同而外部形態(tài)不同的事物。所以，小學(xué)生學(xué)好量詞是非常有必要的！十八類量詞1、表示人的量詞：個、位、條其中“位”是比較正式客氣的用法，“條”的用法有限一個人、一個大人、一個小孩一個女孩、一個男孩、一個畫家一個司機、一個工人、一個農(nóng)民一個士兵、一個朋友、一位同學(xué)一位老師、一位客人、一位長官一位代表、一條好漢2、表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峰一只狗、一只鳥、一只猴子一只雞、一只大象、一只羊一只貓、一只老鼠、一只蝴蝶一只蟲、一匹馬、一頭牛一頭羊、一頭驢、一頭騾一頭豹子、一條蛇、一條魚一條蟲、一峰駱駝3、表示人和動物器官部位的量詞：個、只、顆、根、張、片、條除了“個”和“只”以外其他大都表示形狀一個腦子、一顆腦袋、一根頭發(fā)一根眉毛、一只眼睛、一個鼻子一個耳朵、一張嘴、一片嘴唇一顆牙齒、一個舌頭、一個下巴一條胳臂、一只手、一個手指頭一個拳頭、一條腿、一只腳一條尾巴、一顆心4、表示植物的量詞：棵、株一棵樹、一棵白楊、一棵草一棵松、一株水稻、一株麥子一株樹、一株小草5、表示水果的量詞：個例外：一粒葡萄、一根香蕉一個蘋果、一個橘子、一個柿子一個梨、一個李子、一粒葡萄一根香蕉6、表示植物部位的量詞：朵、片、條、顆、粒大都表示形狀一朵花、一朵玫瑰、一朵紅梅一片葉子、一條根、一顆種子一粒米7、表示食物的量詞：頓、道、片、塊、根、個、粒一頓飯、一頓早飯、一份早餐一份午餐、一份晚餐、一份中餐一份西餐、一份點心、一根油條一個包子、一個饅頭、一根雞腿一個雞蛋、一片肉、一塊牛肉一個三明治、一道菜、一道湯一片面包、一塊蛋糕、一根冰棒一片餅乾、一粒糖果、一片西瓜一根棒棒糖8、表示餐具的量詞：根、把、張一根筷子、一把叉子、一把湯匙一張餐紙，更多學(xué)習(xí)內(nèi)容請關(guān)注：ABC微課堂9、表示家庭用品的量詞，包括表示電器儀器的量詞：張、把、條、張、臺、根、個、塊、盤一張桌子、一把椅子、一條板凳一條沙發(fā)、一張床、一條棉被一條毛巾、一根火柴、一根蠟燭一盞燈、一個燈泡、一把牙刷一條牙線、一塊香皂、一塊桌布一塊手表、一面鏡子、一個臉盆一只桶、一把傘、一條繩子一部電話、一臺電視機、一臺錄影機一盤錄影帶、一盤錄音帶、一個冰箱，10、表示穿戴用品和裝飾品的量詞：件、條、頂、個、只、枚一件衣服、一件上衣、一條褲子一個口袋、一頂帽子、一條圍巾一只手套、一只襪子、一只鞋一只眼鏡、一只耳環(huán)、一枚胸章一枚戒指11、表示建筑物的量詞：座、棟、條、面、扇、間、堵一座城、一座橋、一條路一棟房子、一座別墅、一座高樓一幢樓房、一座塔、一座廟一扇窗、一扇門、一面墻一堵墻、一間房12、表示交通工具的量詞：輛、列、架、艘一輛車、一輛汽車、一輛自行車一列火車、一架飛機、一條船一枚火箭、一艘軍艦，更多學(xué)習(xí)內(nèi)容請關(guān)注：ABC微課堂13、表示工具的量詞：把一把錘子、一把鎖、一把剪刀14、表示文具的量詞：支、張、塊、方、臺一支筆、一張紙、一塊墨一方硯臺、一臺電腦15、表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅、個、支、張一封信、一則日記、一首詩一篇文章、一幅照片、一張照片一幅畫、一臺戲、一道命令一首歌、一支曲子、一篇報告一個字、一個詞、一個句子16、表示事件和動作的量詞：件、頓、場、通、個、陣一件事、一個事件、一個動作一通電話、一頓毒打、一頓吵架一頓臭罵、一場球賽、一場風(fēng)波一場戰(zhàn)爭、一場大火、一個案例一通報告、一陣騷動、一陣掌聲17、表示武器的量詞：把、面、張、支、發(fā)、門、枚一把刀、一面盾、一張弓一支箭、一支槍、一發(fā)子彈一門大炮、一枚炮彈、一枚導(dǎo)彈18、表示地理天文氣候的量詞：座、道、條、個、輪、顆、朵、陣、場一座山、一道梁、一條江一條河、一個池子、一個湖一個海、一個月亮、一輪明月一顆星星、一個太陽、一朵云一陣風(fēng)、一場雨、一個響雷一道閃電量詞總結(jié)數(shù)量：匹、張、座、回、場、尾、條、個、首、闕、陣、網(wǎng)、炮、頂、丘、 棵、只、支、襲、輛、挑、擔(dān)、顆、殼、窠、曲、墻、群、腔、砣、座、客、貫、扎、捆、刀、令、打、手、羅、坡、山、嶺、江、溪、鐘、隊、單、雙、對、出（戲）、口、頭、腳、板、跳、枝、件、貼、針、線、管、名、位、身、堂、課、本、頁重量：絲、毫、厘、分、錢、兩、斤、擔(dān)、銖、石、鈞、錙、忽、長度：毫、厘、分、寸、尺、丈、里、尋、常、鋪、程容積：撮、勺、合、升、斗、石、盤、碗、碟、疊、桶、籠、盆、盒、杯、鐘、斛、鍋、簋、籃、盤、桶、罐、瓶、壺、卮、盞、籮、箱、煲、啖、袋、缽時間：年、月、日、季、刻、時、周、天、秒、分、旬、紀、歲、世、更、夜、春、夏、秋、冬、代、伏、輩形狀：丸、泡、粒、顆、幢 堆、條、根、支、道、面、片、張、顆、塊關(guān)于詞語的基本知識理解詞語1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1) 她（既）是個三好學(xué)生，（又）是個優(yōu)秀隊干。2) 他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。3) 3、（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學(xué)。4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。5) 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個樂于助人的好學(xué)生。6) （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7) （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。8) （無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時到校。9) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學(xué)習(xí)。10) （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11) （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。12) 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13) 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14) 這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。15) 他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。修飾句子的方法1) 比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻 體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）2) 擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。3) 夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣鍛煉。4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5) 設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？舉例比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。標點符號的用法1) 句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2) 問號（？）：問句末尾的停頓。3) 感嘆號（！）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！4) 逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5) 分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。6) 頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7) 冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?) 引號（雙引號“ ” 單引號 ）引號的三種用法：a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b) 表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，置之不理的理字是什么意思？”9) 省略號（）：省略號有三種用法：a) 表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里很感動。b) 表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊