換位體驗-案例.doc

教學(xué)案例一將心比心，換位體驗鎮(zhèn)西鎮(zhèn)中心小學(xué)校 葉可青上課鈴聲剛停，我面帶微笑地走進教室，與往日不同的是，今天我的手中多了幾條絲巾。自然，學(xué)生的眼中就多了幾分疑惑：今天老師拿絲巾干什么?此時，我仍沒有說話，而是叫了幾名學(xué)生到了講臺上，沒等學(xué)生反應(yīng)過來，他們的眼睛便被我用絲巾蒙住了，“現(xiàn)在請你們走回自己的座位，裝好自己的用具離開教室?！庇谑桥_上的幾位同學(xué)行動了，然而，這樣一個在平時看來很簡單的活動，今天完成起來卻是如此的困難。雖然他們使出了渾身解數(shù)，但還是無法完成任務(wù)。在同座的幫助下，他們才走出教室。這時我出示了第一個問題：“由剛才的活動，你想到了什么？”學(xué)生明白了，頓時，幾十只手舉起來了，課堂的氣氛也活躍了。生1：“老師，在我的眼睛被蒙住的一剎那，我明白了眼睛對人們是多么重要，我們應(yīng)該愛護我們的眼睛。”生2；“突然之間看不見了，我感到非常害怕?！鄙?：“我在回到自己座位的過程中，感覺這段路特別的長。而且，我還很多次地撞了桌子和凳子，身上很疼?！鄙?：“我在整理書包時，一點都不方便，把書包弄得亂七八糟的。眼睛看不見真是太不方便了！”生5：“我看到他們蒙著眼睛回到座位時，感覺很好笑，看看到他們整理書包那么辛苦，我又覺得他們實在是太可憐了?！鄙?：“我感到了失去光明的人，生活是多么的痛苦，生活會很不方便?！鄙?：“我感受到了盲人的痛苦，他們需要人們的幫助。”生8：“健康的人是最幸福的人?！鄙?：“我們要幫助身邊的盲人。”師：“同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的身邊有2000萬盲人，像他們這種身體帶有缺陷的殘疾人有8000多萬，這是一個多么龐大的數(shù)字?。∵@些殘疾人在每天的生活中都遇到了許許多多的困難，他們需要身邊的人來幫助他們、關(guān)心他們。小朋友們，當(dāng)你在馬路上、家門口、社區(qū)里遇到殘疾人時，你會怎么做呢？”生1：“如果我身邊有盲人要過馬路的話，我會攙著他一起走。”生2：“如果我看到坐在輪椅上的人要上坡的話，我會幫他推輪椅?！鄙?：“如果我在醫(yī)院里看到盲人獨自一個人時，我會陪陪他，問問他有什么需要我?guī)兔Φ?。”?：“有一次，我看到有小朋友笑走路一拐一拐的人，還學(xué)他的樣子走路。我馬上就走過去對他說：他走路已經(jīng)不方便了，你還笑他，這樣是不對的。還有你學(xué)他走路，當(dāng)心自己也變成瘸子。那個小朋友聽了，馬上就不學(xué)他的樣子走路了。”師：“小朋友們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是我們社會文明的表現(xiàn)。讓我們用自己的實際行動，伸出你溫暖的雙手，奉獻你火熱的愛心，讓世界永遠(yuǎn)充滿愛?！蓖ㄟ^這堂課的教學(xué)，我發(fā)覺“換位體驗”這一活動形式是令學(xué)生喜愛的，此活動可使學(xué)生切身體驗到殘疾人在生活中可能面臨的困難與痛苦，從而喚起內(nèi)心的同情。而且全體學(xué)生可一起參與活動，人人都得到體驗并從中得到教育。關(guān)愛殘疾人，要落實在我們的日常生活中，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在活動中得到自我教育，讓愛心在學(xué)生心