《克與千克的認識》教學(xué)設(shè)計.doc

克與千克的認識教案一教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標人教版教科書第四冊第六單元克與千克的認識及相關(guān)練習(xí)二 教學(xué)目標：1.在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克 2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會用秤稱物體的方法。3.激發(fā)學(xué)生探索知識的意識，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。三重點：認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克 。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位。四難點：建立1克和1千克的質(zhì)量，較準確地估計物體質(zhì)量，表示物體的輕重。 五解決方法：為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗的機會。 六設(shè)計理念：由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動發(fā)展。七教具、學(xué)具準備：多媒體課件，天平，盤稱，2分硬幣，一塊肥皂， 2袋500克的糖，1千克的稱砣一個八教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 1、組織學(xué)生進行負重跑步比賽。 師問：我聽說我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰呀？今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣？不過今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個同學(xué)比賽，你們想看看嗎？學(xué)生活動。師問：讓我們來采訪一下冠軍，你為什么不選王仕聿（重的那位同學(xué)）呢？ 那么，王仕聿，你有多重？除了“斤”以外，你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？2、師說：“斤”“兩”是我國過去常用的質(zhì)量單位，從1990年12月21日開始，我國就規(guī)定不使用這兩個計量單位了?，F(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國際接軌，而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來研究國際標準的質(zhì)量單位“克與千克”（板書課題）（二） 探究新知1、 交流匯報：請學(xué)生匯報去超市調(diào)查情況。師：昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量，誰來說說你調(diào)查了些什么？學(xué)生匯報。師問：同學(xué)們說了那么多，這些物品有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位？請你仔細想一想，什么時候用“克”，什么時候用“千克”作單位呢？（比較輕的東西用“克”做單位，比較重的東西用“千克”作單位）2、認識秤問：那么要知道物體的輕重，我們可以用什么方法呢？(1)掂一掂讓幾名學(xué)生動手掂一掂（看來我們光靠眼睛看是不行的，可用手去感受一下） (2)用秤去稱 (3)看食品包裝袋上的標明（讓學(xué)生找這兩袋食物有多重）師問：你見過哪些稱？在哪里見過？今天，老師帶來了很多秤，讓我們來看看你們都認識嗎？（出示主題圖，讓學(xué)生介紹自己認識的秤）。 師：今天我還帶來了一架天平，你們想認識一下嗎？演示多媒體課件，介紹天平的構(gòu)造及稱量的一般方法?！斑@是一架天平。它有兩個托盤，支架指針刻度盤，游標尺組成。把要稱量的物品防入托盤中，移動游標，直至天平平衡，這時標尺上游標所對應(yīng)的刻度就是這個物體的重量。一般我們用天平稱比較輕的物品?！?、認識“克（g）” (1)教師用天平演示稱出一個2分硬幣的質(zhì)量是1克 師：今天我?guī)砹艘晃豢腿艘幻兑挤钟矌?。你們想不想知道這枚硬幣的重量？那我們就來用天平稱一稱。（示范操作）請一位同學(xué)來看游碼的左端停在刻度幾，就表示幾克。(2)感受1克重 a、拿出2分硬幣掂一掂感受1克有多重 ，把1克的感覺記在心里。b、從學(xué)具中找一找，物品袋中哪些物品約是1克重？師：那么在生活中還有哪些物體重約1克呢？(3)感受幾克重師： 大家都了解了1克有多重（一枚一分硬幣的重量），你們知道2克有多重嗎？10個這樣的硬幣有多重？100個？500個呢？請你們分別找出質(zhì)量是100克，500克的物品（學(xué)生動手實踐）師：你是怎么知道的？（看包裝袋上的標簽）請你們掂一掂手中的一塊肥皂和一袋糖（500克）感受一下它們的質(zhì)量，誰能說說你的感覺？（500克糖比100克的肥皂重）板書：500克師：如果把肥皂換成秤砣（1千克）呢？掂一掂。如果再加一袋糖呢？你還掂得出來嗎？4、認識“千克(kg)”(1)認識1千克=1000克師：有不同意見了。單靠眼睛看，能判斷正確嗎？那怎么辦？（用稱稱）好。一袋糖重500克，兩袋糖呢？（1000克）板書。一個秤砣呢？（1千克）他們誰重誰輕，我們就來稱一稱。（出示盤稱）師：稱量物體是，當指針指到稱面上的刻度“1”時，就表示該物體重1千克。請學(xué)生讀刻度。（秤砣重1千克，兩袋糖重1千克）師問：這說明這兩樣物品怎么樣？（一樣重）可以用什么符號表示？（=號）生答師板書。師：為什么1000這么大的數(shù)會等于1呢？（1000的單位是克，1的單位是千克）師：哦，原來左右兩邊的單位不同呀。你知道1千克里有多少個1克嗎？2千克里有多少個1克？5000克里有多少個1千克？ (2)感受1千克 你能從桌上的物品中找出質(zhì)量和是1千克的物品嗎？（分組合作）請你掂一掂，說說你的感受。再請你左手拿硬幣，右手拿1千克的物品掂一掂，你有什么感覺？說給你的同桌聽一聽。5.小結(jié)：輕的東西一般用克作單位，重的東西一般用千克作單位。（三）、鞏固應(yīng)用 1.猜一猜 出示六包物品：蘋果、橘子、花生、綠豆、爆米花、鐵，每包同樣重1千克。讓學(xué)生猜一猜哪包重。 通過剛才稱物品的重量，你想對小朋友們說些什么？（我們不能只憑物品的數(shù)量多少來判斷它的質(zhì)量，需要用秤來稱）2.選擇合適的重量單位（書上練習(xí)第四題）a.一個梨約重150（）b.一個南瓜約重4（）c.一個足球450（ ）d.一袋方便面100（ ）3.判斷：（用手勢表示）(1)小胖今年七歲,重約2千克。(2)一個乒乓球重約3克。(3)1千克鐵比1千克棉花重。4.是真是假師：大家學(xué)得真好！小明也覺得都學(xué)會了。這不，他用這節(jié)課學(xué)到的知識給住在北京的爺爺寫了封信，匯報他的近況呢。關(guān)于小明的一封信:(1)一封平信不能超過20克,小明給爺爺寫了一封信,還寄了幾張照片,大家看看這封信能寄出去嗎?30g克克(2)要使爺爺能收到這封信,該怎么辦?(3)后來爺爺收到了信,看了之后卻笑得直不起腰,你愿意看看這封信嗎?爺爺: 您好!我已經(jīng)8歲了,身體長得特別健康,體重已達40克,每天早上能吃掉30千克的雞蛋2個,250千克的豆奶一袋,中午可以吃掉100千克的饅頭4個,晚上吃得更多,和爸爸媽媽在一起能把將近1克的米飯吃光. 孫兒:小明 3月28日5.有