新編大學(xué)英語(yǔ)第二版第三冊(cè)第8單元課文翻譯.doc

新編大學(xué)英語(yǔ)第二版第三冊(cè)第八單元 課文翻譯編著：浙江大學(xué)出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社基因、環(huán)境與雙胞胎遺傳與環(huán)境究竟哪一個(gè)影響更大呢？從某種程度上講，一個(gè)人生來(lái)具有的潛力將決定他一生的作為。因此遺傳即命運(yùn)，是命中注定的東西。然而，基因并不是在真空中發(fā)揮作用的；一旦我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到基因在個(gè)人發(fā)展中所起的作用，我們就會(huì)明白，沒(méi)有與其相互作用的環(huán)境，就不可能有任何個(gè)人的發(fā)展。沒(méi)有一個(gè)特點(diǎn)是完全由環(huán)境或者完全由基因造成的。遺傳和環(huán)境的相互影響在同卵雙胞胎中最易觀(guān)察到。大多數(shù)的同卵雙胞胎是在一起撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，因而無(wú)論在外表還是行為上都驚人的相像。這些實(shí)例說(shuō)明，若在同樣的環(huán)境中撫養(yǎng)長(zhǎng)大，具有相同基因的個(gè)體就會(huì)以幾乎同樣的方式對(duì)環(huán)境做出反應(yīng)。但這些例子并不能說(shuō)明如果把這些同卵雙胞胎分開(kāi)撫養(yǎng)會(huì)發(fā)生什么情況。對(duì)分開(kāi)撫養(yǎng)的同卵雙胞胎已進(jìn)行了許多研究。被研究的這些雙胞胎都生活在美國(guó)，成長(zhǎng)的自然環(huán)境幾乎相同，并且具有幾乎相同的營(yíng)養(yǎng)史。因而，正如所料，他們?cè)谕獗怼⑸砀吆腕w重上極其相似。但也有例外：一對(duì)雙胞胎中的一個(gè)患了相當(dāng)嚴(yán)重的疾病而另一個(gè)卻沒(méi)生病；但是總體而言，同卵雙胞胎，甚至從嬰兒時(shí)就分離的同卵雙胞胎，在心理和身體上會(huì)如此相似，給每個(gè)人留下了深刻的印象。在對(duì)從一出生就分離的19對(duì)雙胞胎的研究中，研究者發(fā)現(xiàn)，其中約三分之二的雙胞胎之間的差異與一起長(zhǎng)大的雙胞胎之間的差異一樣不明顯。這有力地說(shuō)明了基因的影響力和環(huán)境作用的局限性。然而，必須記住的是，盡管被研究的同卵雙胞胎生活在不同家庭里且相距甚遠(yuǎn)，但總體而言，那些家庭的環(huán)境基本上沒(méi)有什么差異。人們通常都會(huì)千方百計(jì)地將每個(gè)孩子安置在和他自己原來(lái)的家庭背景相同的家庭里，因而發(fā)現(xiàn)這些雙胞胎成長(zhǎng)中有不少相似之處就不足為奇了。但是在那些分開(kāi)撫養(yǎng)的雙胞胎的生長(zhǎng)環(huán)境有較大差異的實(shí)例中，雙胞胎之間的差異就很大了。下面的例子說(shuō)明了在對(duì)比度很大的環(huán)境中成長(zhǎng)的同卵雙胞胎的情況。格拉迪斯和海倫出生于俄亥俄州的一個(gè)小鎮(zhèn)，在大約18個(gè)月大時(shí)被分開(kāi)撫養(yǎng)。她們直到18歲才再次相遇。海倫被領(lǐng)養(yǎng)了兩次。由于她最初的養(yǎng)父母靠不住，兩年后海倫又被送回到孤兒院。過(guò)了幾個(gè)月，她再一次被住在密歇根東南部的一對(duì)農(nóng)場(chǎng)主夫婦領(lǐng)養(yǎng)。此后25年她一直住在那里。她的第二個(gè)仰慕盡管本身沒(méi)受過(guò)什么教育，卻下決心要讓海倫得到良好的教育；海倫最終大學(xué)畢業(yè)，教了12年的書(shū)，26歲時(shí)結(jié)婚，并有了一個(gè)女兒。格拉迪斯被加拿大的一個(gè)列車(chē)乘務(wù)員及其妻子領(lǐng)養(yǎng)。她讀三年級(jí)的那一年，全家搬到了加拿大落基山脈一帶一個(gè)相當(dāng)偏僻的地方，那兒沒(méi)有學(xué)校，格拉迪斯的正是教育也就此結(jié)束，知道全家搬到安大略省后才得以繼續(xù)。于是格拉迪斯就呆在家里干家務(wù)，一直到她17歲，隨后在一家針織廠(chǎng)工作。19歲那年她去了底特律，找到了一份工作，21歲時(shí)結(jié)了婚。海倫在兒童和成年時(shí)期都一直比格拉迪斯健康，但除了這一點(diǎn)以及各自所受的教育不同之外，她們的生活環(huán)境十分相似。她們的體重、身高、發(fā)色和牙齒都十分相似。她們之間的區(qū)別顯然與她們各自的社交生活不同有關(guān)。 海倫自信、舉止得體、充分利用了她外表的優(yōu)勢(shì)，在社交中也顯得很從容、有修養(yǎng)。格拉迪斯則害羞、忸怩、沉默寡言，缺乏迷人或優(yōu)雅的風(fēng)度。一位研究她們的科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這兩個(gè)雙胞胎之間的懸殊差異真可謂是大學(xué)教育的頗有說(shuō)服力的廣告?！?考慮到她們?cè)诃h(huán)境方面的經(jīng)歷的本質(zhì)不同，海倫和格拉迪斯之間的差異也就不足為怪了。由于心理特點(diǎn)在很大程度上取決于經(jīng)歷，可想而知心理特點(diǎn)也反映經(jīng)歷。另一方面，那些不易受環(huán)境影響的特點(diǎn)更有可能在同卵雙胞胎中表現(xiàn)出高度的相似性。盡管基因十分重要，但是基因本身絕不能完全決定任何一個(gè)特點(diǎn)。我們的能力會(huì)達(dá)到什么程度由基因注定，而我們真正做了什么則主要由環(huán)境決定?？茖W(xué)再次關(guān)注雙胞胎如果你對(duì)雙胞胎感興趣的話(huà)，那么雙胞胎鎮(zhèn)會(huì)使你著迷。從1976年起的每個(gè)夏天，這個(gè)位于俄亥俄州克利夫蘭郊外的小鎮(zhèn)都會(huì)擠滿(mǎn)眾多的雙胞胎。去年夏天，有2356對(duì)雙胞胎從世界各地來(lái)到這里，參加并觀(guān)看游行、焰火、魔術(shù)表演、五公里賽跑以及100多項(xiàng)的比賽：評(píng)選出年紀(jì)最大的、年紀(jì)最小的、最像的、最不像的，以及兩人相加笑起來(lái)嘴咧得最大的雙胞胎。你要是去過(guò)那兒的話(huà)，你可能會(huì)注意到有很多科學(xué)家也參加了這個(gè)盛會(huì)。有些科學(xué)家是來(lái)尋找引起疾病的緣由例如皮膚病、癌癥、心臟病。另外一些科學(xué)家則對(duì)雙胞胎自身的感受感興趣。但是在所有的科學(xué)家中，從事最重要的也是最有爭(zhēng)議的工作的是這樣一些科學(xué)家，他們專(zhuān)門(mén)研究先天遺傳和后天培養(yǎng)這個(gè)由來(lái)已久的問(wèn)題，即研究我們是如何發(fā)展成現(xiàn)在這個(gè)樣子的。為什么我們有些人精通數(shù)學(xué)或擅長(zhǎng)寫(xiě)作，而另外一些人則在藝術(shù)或籃球上出類(lèi)拔萃？是什么造成了我們?cè)谥橇Α⒉拍芎推肺渡系牟町?？這些主要是由我們從父母那里繼承來(lái)的基因（先天遺傳）決定的嗎？同我們的生活經(jīng)歷（后天培養(yǎng)），也就是我們成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境又有多大關(guān)系呢？如果你是一個(gè)對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣的科學(xué)家，你難道不想研究一下同卵雙胞胎嗎？想一想，從同一受精卵發(fā)育出來(lái)了兩個(gè)人。也就是說(shuō)，兩個(gè)人有完全相同的基因。同卵雙胞胎之間存在的任何不同都只能是他們成長(zhǎng)環(huán)境不同的結(jié)果。但是你能說(shuō)他們之間的任何相同點(diǎn)都是基因相同的緣故嗎？不一定吧。記住，大多數(shù)雙胞胎都有相似的成長(zhǎng)環(huán)境同樣的房子，同樣的飲食，同樣的親戚等等。研究在不同環(huán)境下?lián)狃B(yǎng)的同卵雙胞胎，或許是你能準(zhǔn)確衡量先天遺傳和后天培養(yǎng)所起的作用的唯一方法。在過(guò)去的10年間，由心理學(xué)家小托馬斯J布沙爾帶領(lǐng)的一組科學(xué)家研究了大約65對(duì)分開(kāi)撫養(yǎng)的同卵雙胞胎。他們還研究了大約45對(duì)分開(kāi)撫養(yǎng)的異卵雙胞胎?？茖W(xué)家們把每對(duì)雙胞胎帶到明尼蘇達(dá)大學(xué)進(jìn)行為期一周、深入細(xì)致的檢測(cè)。小組里的醫(yī)生和牙醫(yī)們給這些雙胞胎進(jìn)行了全面的體檢。他們記錄了雙胞胎的身高、體重、眼睛顏色、耳朵的形狀和頭圍。同時(shí)，心理學(xué)家們還對(duì)雙胞胎進(jìn)行了智商和性格測(cè)試。為了測(cè)試性格，心理學(xué)家們?cè)O(shè)法測(cè)定了：雙胞胎們對(duì)事情擔(dān)憂(yōu)的程度，他們是謹(jǐn)慎型的還是魯莽型的，以及他們的創(chuàng)造力如何。他們根據(jù)雙胞胎們對(duì)一些陳述的回答來(lái)衡量這些方面以及其他一些性格特征，這些陳述包括“我很少魯莽行事”，“木柴燃燒的火焰激發(fā)我的想象力”等。一周結(jié)束時(shí)，每個(gè)雙胞胎都回答了大約15000個(gè)問(wèn)題。布沙爾小組對(duì)分開(kāi)撫養(yǎng)的雙胞胎之間的相似之處感到非常吃驚。例如他們的手勢(shì)和姿勢(shì)經(jīng)常很相似，真是令人驚奇。在照片上，很多雙胞胎擺出的姿勢(shì)幾乎一模一樣。有些同卵雙胞胎還發(fā)現(xiàn)他們的生活方式極其相似?！凹沸值堋笔遣忌碃栄芯康牡谝粚?duì)同卵雙胞胎，他們出生四周后就被不同的家庭領(lǐng)養(yǎng)。他們都在俄亥俄州長(zhǎng)大，彼此相隔45英里。當(dāng)他們?cè)?9歲重逢時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一系列驚人的相同之處：兩個(gè)人都叫吉姆，都開(kāi)同一型號(hào)的藍(lán)色雪佛蘭，都喜歡做木工，都有啃手指甲的習(xí)慣，養(yǎng)的狗都叫“Toy”。兩個(gè)人都有傍晚頭痛的毛病，都是在18歲時(shí)開(kāi)始的。在吉姆兄弟之間所發(fā)現(xiàn)的相同點(diǎn)在明尼蘇達(dá)小組研究的雙胞胎身上都普遍存在的。有些對(duì)明尼蘇達(dá)小組研究工作持批評(píng)態(tài)度的人說(shuō)“這些巧合沒(méi)什么可奇怪的”。他們認(rèn)為每個(gè)人的生活里都有很多的細(xì)節(jié)，因此必然會(huì)有巧合。而且，對(duì)于異地?fù)狃B(yǎng)的同卵雙胞胎之間發(fā)現(xiàn)的任何一個(gè)巧合，持懷疑態(tài)度者都能指出大量未被發(fā)現(xiàn)的不同點(diǎn)。同一對(duì)雙胞胎可能有不同型號(hào)的電視機(jī)，支持不同的足球隊(duì)。但不同點(diǎn)是不會(huì)被報(bào)道的，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)使人吃驚。但是除了巧合之外，明尼蘇達(dá)的科學(xué)家們收集并分析了有關(guān)雙胞胎的健康、智力和個(gè)性方面的大量數(shù)據(jù)。布沙爾認(rèn)為，有關(guān)異地?fù)狃B(yǎng)的同卵雙胞胎的數(shù)據(jù)清楚地顯示了：先天遺傳，即我們所繼承的基因，對(duì)我們的生活有顯著的影響。該小組發(fā)現(xiàn)，這些同卵雙胞胎在身高、指紋和心率等生理特征方面極其相似。成年的同卵雙胞胎還往往有相似的病史，例如同時(shí)得了青光眼。明尼蘇達(dá)小組報(bào)告說(shuō)智力似乎也更受基因的影響而不是環(huán)境。盡管由不同的家庭撫養(yǎng)長(zhǎng)大，布沙爾小組研究的同卵雙胞胎在成人智力測(cè)驗(yàn)中所得的分?jǐn)?shù)完全相同或幾乎相同。但是最令人吃驚的是，明尼蘇達(dá)小組發(fā)現(xiàn)基因?qū)τ趥€(gè)性的形成起著重要作用，例如，會(huì)決定我們是尊重傳統(tǒng)、循規(guī)蹈矩，還是會(huì)成為堅(jiān)定的離經(jīng)叛道者。根據(jù)布沙爾的看法，你與生俱來(lái)的基因?qū)δ闶欠褡孕?、快?lè)、樂(lè)觀(guān)或者對(duì)世界上的事是否持消極態(tài)度有很大影響。明尼蘇達(dá)小組的一位心理學(xué)家南希西格爾說(shuō)：“這項(xiàng)研究令人信服地表明：基因影響人們行為的每個(gè)方面?！绷硪恍┛茖W(xué)家不同意這個(gè)說(shuō)法。他們質(zhì)問(wèn)：既然光是對(duì)智力的定義就多種多樣，你們又怎么能夠去研究智力是否是遺傳的呢？他們認(rèn)為同樣的問(wèn)題也存在于其它的性格特征中。布沙爾本人表示了這樣的觀(guān)點(diǎn)：即使是他所研究過(guò)的最相似的雙胞胎也是彼此不同的。因此即便基因?qū)ξ覀兊纳钣泻艽蟮挠绊?，它們也不是唯一起影響作用的因素。我們的日常?jīng)歷也有助于塑造我們。你知道這意味著什么：為了考試，你還得學(xué)習(xí)！父母健談，孩子聰明 “具有代表性的”家長(zhǎng)在孩子出生之后最初的幾年中是如何與孩子交談的，就這一問(wèn)題有一項(xiàng)詳盡的研究，并已獲得了大量的富有價(jià)值的數(shù)據(jù)和一些具有重要社會(huì)意義的初步發(fā)現(xiàn)。 父母與9個(gè)月到3歲大的孩子的交流在性質(zhì)和范圍上有著顯著的階級(jí)差異。這種差異的結(jié)果是：白領(lǐng)家庭的孩子智力有顯著的提高，藍(lán)領(lǐng)家庭的孩子智力有所提高，而在（依靠）福利救濟(jì)（維持生活）的家庭中，孩子（在智力方面）得到的幫助少得令人擔(dān)憂(yōu)。這項(xiàng)研究的兩位合作負(fù)責(zé)人是堪薩斯大學(xué)的杯底哈利和阿拉斯加大學(xué)的托德里斯利。他們認(rèn)為父母與之交談很大的小孩同父母與之交談很少的小孩相比，在日后的智力測(cè)驗(yàn)中得分要高的多。 “父母與他們的小孩交談越多，對(duì)以后小孩的智力發(fā)展越有好處，”里斯利說(shuō)?！暗?，家長(zhǎng)行為中存在的這種巨大的階級(jí)差異使我們感到震驚，它表明靠福利救濟(jì)的家庭中的孩子所面臨的問(wèn)題靠每周上幾小時(shí)海德思達(dá)舉辦的幼兒教育課是無(wú)法克服的?！?上周在多倫多舉行的美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)的年會(huì)上，哈特和里斯利報(bào)告了對(duì)堪薩斯城地區(qū)42戶(hù)人家的觀(guān)察結(jié)果。 早先關(guān)于環(huán)境和基因?qū)€(gè)人和種族群體的智商和智力潛能的相對(duì)影響就已經(jīng)爭(zhēng)論得很激烈了，哈特和里斯利的這一研究又激化了這一爭(zhēng)論。兩年半的調(diào)查以及隨后三年中研究者們對(duì)大量的觀(guān)察資料文字的和磁帶記錄的所進(jìn)行的分析為爭(zhēng)論中的環(huán)境因素這一方增加了新的內(nèi)容。 哈特和里斯利研究的家庭都很正常，沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似虐待兒童或精神疾病等嚴(yán)重問(wèn)題。在13個(gè)職業(yè)家庭中，父母雙方至少有一人屬于白領(lǐng)階層；23個(gè)工人家庭中，父母所做的工作包括電工和管道工等；有6個(gè)家庭主要靠福利救濟(jì)維持生活。這些家庭還代表了相當(dāng)廣泛的種族和民族群體；有8個(gè)是單親家庭。家庭中孩子數(shù)目也從1個(gè)到7個(gè)不等。 受過(guò)訓(xùn)練的觀(guān)察者們從每家選擇一個(gè)小孩，從這個(gè)孩子9個(gè)月大時(shí)，每?jī)蓚€(gè)月花一小時(shí)用錄音和文字記下這期間孩子在家庭里的全部交流情況。觀(guān)察者們只關(guān)注這個(gè)孩子以及與之談話(huà)、交流的人。他們從不向父母提任何建議，即使被問(wèn)到也不說(shuō)。 里斯利說(shuō)，每家的父母與孩子談話(huà)，隨著一個(gè)月又一個(gè)月的時(shí)間推移，呈現(xiàn)出富有特色的層次?？傮w說(shuō)來(lái)，職業(yè)家庭的父母最健談；他們每小時(shí)對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)幾乎是工人家庭父母的兩倍，是福利救濟(jì)家庭父母的四倍。 所有家庭的父母都傾注了幾乎同樣的精力看管孩子，不讓他們有麻煩和危險(xiǎn)。但是那些跟孩子說(shuō)話(huà)最多的父母，在與孩子的交流中又加入了至關(guān)重要的因素，例如對(duì)孩子做出的努力予以肯定和支持，回答孩子提出的問(wèn)題，給孩子