Unit5 My clothes A .doc

PEP小學四年級英語下冊Unit5 My clothes Part A Lets talk & lets play教學設(shè)計一、 教材分析 1本單元學習的主題是有關(guān)衣服，與實際生活息息相關(guān)。用英語這門語言來簡單地介紹身邊事物，情境真實輸出語言，所以這個單元安排衣服主題的內(nèi)容，了解學生的現(xiàn)實生活，具有現(xiàn)實意義。 2本課通過Amy 和Sarah逛服裝店的情景，呈現(xiàn)了五個服裝名稱的詞形和詞意，并能表達自己對于某件衣物的喜好。 3本課通過體育課結(jié)束時Amy與老師間對話的情景，學習問答確認衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. No, it isnt.名詞所有格的表達也是本節(jié)課學習的重點。 二、 學情分析 1. 四年級學生經(jīng)過三年級一年的英語學習，學生學習兩級分化較為嚴重，有些孩子因英語基礎(chǔ)不扎實，不敢開口，也不愿意開口，更不愿意舉手回答問題，教師需要一些破冰活動，拉近和學生之間的距離。 2. 服裝名稱對學生來說是新知，但與它相關(guān)性很強的顏色，大小等形容詞在上冊教材中已經(jīng)有過認知，可以以此為切入點展開對服裝名稱的學習。四年級的學生已經(jīng)開始對服裝話題感興趣了，本課的重點句子Is this ? Are these .? 在前面已經(jīng)學習并操練過，學生能夠正確認讀。本課替換服裝名稱操練學生就能熟練掌握。而名詞所有格的表達句型對學生來說是新知，可以在學生理解后著重操練。 三、教學目標 （一）知識目標 1聽、說、認讀五個關(guān)于衣物的單詞：clothes , hat, pants, skirt, dress. 2聽、說、認讀句型：Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 3學習表達喜好的句型：I like .4初步了解名詞所有格的用法； （二）能力目標 1能夠通過圖片、實物、情景等提示聽懂單詞clothes , hat, pants, skirt, dress的意義。 2能夠在具體的語境中聽懂所學對話大意，并獲取關(guān)鍵信息，完成相關(guān)聽力練習。 3能夠正確模仿對話的語言、語調(diào)朗讀對話，并能在情景中恰當運用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 進行交際活動。 4能夠運用句型：I like簡單表述自己對衣物的喜好。 （三）情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標 1建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理個人物品的習慣。了解一些服裝的英文名稱。 2通過多種聽、說活動，培養(yǎng)學生聽關(guān)鍵詞的聽力策略以及良好的聽力習慣，同時，鼓勵學生大膽開口說英語的習慣，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際的交際性策略。 四、教學重點 1能夠在具體的語境中聽懂所學新單詞clothes , hat, pants, skirt, dress和對話大意，并獲取關(guān)鍵信息，完成相關(guān)聽力練習。 2能夠正確模仿對話的語音、語調(diào)朗讀對話，并能在情景中恰當運用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 進行交際活動。 五、教學難點 1學生能正確使用名詞所有格； 2能夠在真實的情景中恰當運用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its s. They are s. 進行拓展練習。 六、教學準備 課件，衣服實物，自制教具，單詞卡片等 七、教學過程 Step 1 Warm-up & Revision （ 2 ） Greetings. Lets watch the fashion show.(播放兒童服裝走秀視頻) Question: Do you like their clothes? T: Today, were going to learn Unit5 My clothes. 全班齊讀課題。 （設(shè)計意圖：愉快的歌曲和衣服走秀視頻的沖擊，把學生快速帶入快樂的英語學習情境，吸引學生注意力，引出課題，為本課下一步學習做好鋪墊。） Step 2 Presentation & practice （ 10 ） Lead in ( 呈現(xiàn)教具穿著五顏六色的衣物照片) T: I have a friend here. She is Amy. Learn the new ords (教師拿帽子，裙子等實物，以舊帶新，自然拼讀) T: Whats this? Ss: A cat. A bag. Its a hat T: I like the hat. What about you? Ss: I like the hat. T: Is this yours? （板書教具卡片） Ss: No, it isnt./ Yes, it is. （板書教學卡片） T: Its Miss Yis. （ 板書卡片） T: Whats this? Ss: Its a dress. Its my dress. T: Is this yours？ Ss: No, it isnt. Its Miss Yis. T: Whats this? T: Its a skirt. Whose (誰的)dress is it? Is it yours? Ss: No, it isnt. Its Amys. T: What are these？ T: They are pants. T: Are these yours? (板書) Ss: No, they arent. T: Whose (誰的) pants are these? They ares. 它們是的。 3. Practice (1) Read the words after the tape. (2) Read the patterns: - Is this yours? -Yes, it is. /No, it isnt. -Are these yours? - Yes, they are. / No, they arent. (3) Work in groups: Lets play. Ask and answer ( 開火車) （設(shè)計意圖：通過實物創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在具體語境中學習新知，提升學習效果。） Step 3 Listen and match （ 2 ） 1.This is Mikes hat. 2. Those are my pants. 3. I like the yellow dress. 4. This is Amys skirt. 5. This is a clothes shop. (設(shè)計意圖: 根據(jù)課標聽力一級目標要求，呈現(xiàn)圖片和句子，通過設(shè)計聽力練習檢測學生是否已經(jīng)掌握前面所學新單詞。) Step 4 Listen and guess （ 4 ） Lead in : T: Today, Amy is in the PE class. When the PE class is over, what will happen ? Guess : What clothes are they talking about?(課件展示) Listen and choose ：show a video about Amys PE class. Question:What are they talking about when the PE class is over?（播放視頻錄音1遍） They are talking about the (設(shè)計意圖：通過情景導(dǎo)入對話學習，激發(fā)學生“聽”的欲望，設(shè)計讓學生問題猜測，培養(yǎng)學生的思維能力，同時，設(shè)計簡單的聽力題，培養(yǎng)學生的自信心。) Step5 Listen and choose (從方框中選擇恰當?shù)倪x項補全對話）（ 2 ） （Lets continue listening，and choose the correct answers.） A:Amy, are these yours? B :_1_ My shoes are green. _2_ : A:What about this hat? _3_ : B:No, it isnt. Its Mikes. a.Theyre Chen Jies. b. Is this Johns? c. No, they arent. 1 ._ 2 ._ 3 ._ （設(shè)計意圖：適當提高聽力難度，培養(yǎng)學生的聽力策略，掌握聽取關(guān)鍵詞的方法。） Step 6 Listen 、imitate and practice. （ 8 ） (過渡語：Now lets listen to the tape and imitate the conversation.詞句可以呈現(xiàn)在幻燈片上，并注解漢語，強調(diào)學生模仿對話中人物的語氣語調(diào)去讀) 1Read after the tape. 必要時老師示范領(lǐng)讀，讓學生基本掌握對話語音、語調(diào)和語氣。 2Work in pairs . 3Act out. (分角色朗讀表演展示，強調(diào)看哪一組模仿的最像，讀得最好,并評價獎勵。) （設(shè)計意圖： 通過聽音模仿、角色扮演，使學生熟練掌握并運用本課句型，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。） Step 7 Practice & Extension （ 10 ） 1pair work 根據(jù)圖片，同桌完成對話練習 2Make a new dialogue. 根據(jù)所給情景創(chuàng)編新對話 3. Act out.（Ask some pairs to act out the dialogue before the class） (設(shè)計意圖：學生通過前面的聽說練習，已經(jīng)基本掌握本節(jié)課的核心句式，在此基礎(chǔ)上，進一步運用核心句型進行拓展練習，真正達到學以致用的目的。) Step8 Sum-up （ 1 ） Ask one of the Ss what they have learned in this class. Remind the Ss to form good habits of taking care of their belongings. Let Ss sing the song:Is this yours? Is this yours? Yes, it is. Yes, it is.Is that yours? Is that yours? No, it isnt. No, it isnt.Are these yours? Are these yours? Yes, they are. Yes, they are.Are those yours? Are those yours? No, they arent. No, they arent.(設(shè)計意圖：進一步牢記名詞所有格和核心句型，寓教于樂)Step9 Homework （ 1 ） 1Read the dialogue correctly and fluently. 2Express actively to your family or friends using the patterns learned