人教版新課標(biāo)小學(xué)英語三年級教案(Unit_5_We_love_anima.doc

清華大學(xué)清華大學(xué) 英語系學(xué)生測試使用 專為英語系學(xué)生測試使用 專為中小學(xué)生中小學(xué)生英語量身定做 英語量身定做 官方網(wǎng)站官方網(wǎng)站 清華大學(xué)英語教授研究組提供清華大學(xué)英語教授研究組提供 Unit 5 We love animals 第一課時教案示例第一課時教案示例 課題 課題 Unit Four We love animals 教學(xué)重點 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)表達(dá) I have a 我有 常見的動物單詞 monkey rabbit panda cat dog 感嘆詞語 Wow Cool Great Super 教學(xué)難點 教學(xué)難點 感嘆語 Great 的發(fā)音中 ea 組合發(fā) ei 需要多次練習(xí) I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備動物玩具 rabbit panda monkey dog duck 等放置于一個籃子中 2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片 3 教師準(zhǔn)備 Let s talk 部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件 4 教師準(zhǔn)備教材錄音帶 官方網(wǎng)站官方網(wǎng)站 哈佛大學(xué)英語教授研究組提供哈佛大學(xué)英語教授研究組提供 教學(xué)過程 教學(xué)過程 1 熱身 復(fù)習(xí) Warm up Revision 1 教師播放 Recycle 1 Let s sing 的錄音 師生共同演唱歌曲 How Are You 并伴有打節(jié)拍等動作 2 學(xué)生口語表演 教師給學(xué)生 3 分鐘左右的時間 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話 若課上沒有準(zhǔn)備的時間 教師可留口頭家庭作業(yè) 讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備 在學(xué)生準(zhǔn)備完 畢后進行課上表演 會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和 也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入 以下提 供兩個簡單的會話內(nèi)容 a Good afternoon Fang Fang Good afternoon Lan Lan Lan Lan this is Dong Dong He is new Hi Dong Dong Nice to meet you Nice to meet you too b Hello Bai Ling How are you Hi I m fine thank you And you Very well thank you 3 教師播放 Recycle 1 chant and find 的錄音 師生同說此段內(nèi)容 4 游戲 SHOW ME YOUR 學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實物 教師先示范說單詞 如 pencil 教師說 Show me your pencils 學(xué)生出示鉛筆 又 快又正確的同學(xué)為小組贏得一分 用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令 繼續(xù)游戲 注意 教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲 與學(xué)生一起展示文具 2 呈現(xiàn)新課 Presentation 1 教師舉起自己的鋼筆說 Look I have a pen 請學(xué)生用 Look I have a 的句型再次復(fù)習(xí)文具 2 教師拿出準(zhǔn)備好的籃子 籃子中有 rabbit panda monkey dog duck 等動物 玩具 教師將籃子舉起 興奮地說 Look Wow I have so many animals I love animals 教師拿起 panda 說 Look I have a panda 教師教授新單詞 panda a panda I have a panda 3 用同樣的方法講授新單詞 rabbit monkey dog duck 等 學(xué)習(xí)單詞時 讓學(xué) 生手舉玩具與老師一起說 其中以 rabbit monkey 為主 在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用 完整句表述 如 I have a panda monkey 這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂 會說 認(rèn)讀則放在第二課時 4 再次認(rèn)讀單詞 教師用動物的圖片制成教學(xué)課件 教師點擊鼠標(biāo) 每點擊鼠標(biāo)一 次 屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞 教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞 rabbit monkey dog duck panda cat 第七次點擊鼠標(biāo)時 前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動 一兩秒鐘后屏幕出 現(xiàn) animals 一詞 此時教師說單詞 Rabbit monkey dog duck panda cat they are animals They are in the zoo 教師說到 zoo 時 再次點擊鼠標(biāo) 屏幕上出現(xiàn)動物 園的圖案和單詞 在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時 教師可讓學(xué)生猜猜看 根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng) 學(xué)生用感嘆語 Wow Cool Great Super 比如學(xué)生猜的是小兔子時 屏幕上出現(xiàn)的也 是一只可愛的小兔子 教師感嘆道 Wow Look It s a rabbit 另外 學(xué)生在第二和第 三單元接觸過 Wow Great 兩個感嘆語 當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆 教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool 和 Super 告訴學(xué)生時下中文最 時 髦的說法 好酷啊 中的 酷 既是英文的 Cool 一詞的譯音 而 Super 可翻 譯成 好極了 棒極了 等等 5 教師播放 Let s talk A 部分的課件 播放之前提出要求 你能聽到或看到幾種動物 How many animals 你會說其中的哪種動物 Can you say in English 你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎 Anything else 6 再次觀看 讓學(xué)生試著跟說 7 播放教學(xué)錄音 學(xué)生模仿錄音說對話 注意模仿語音正確 語調(diào)自然 3 趣味操練 Practice 1 教師讓學(xué)生手拿自己的玩具 兩至四人一組練習(xí)說 Look I have a rabbit dog 2 教師讓學(xué)生將玩具交換 并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看 或教師 指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看 邊展示邊說 Look I have a rabbit dog 聽者用感嘆詞 Wow Cool Great Super 做出反應(yīng) 并發(fā)出這種動物的聲音 教師 還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能 比一比 看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真 3 讓學(xué)生打開書 40 頁 教師帶讀書上 Let s play 部分的象聲詞 Woof Woof Mew Mew Quack Quack 隨后教師讓學(xué)生兩人一組 按照課本中所呈現(xiàn)的方式 扮演 小動物 進行練習(xí) 最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容 4 課堂評價 Assessment 做活動手冊本單元第一部分的練習(xí) 方法和步驟同以前 5 擴展性活動 Add activities 誰最像 教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作 如果叫 Mew Mew 其他學(xué)生馬上說出單詞 Cat Cat 有小貓玩具的同學(xué) 手舉實物說句子 Look I have a cat 其他學(xué)生運用所學(xué) 的感嘆語發(fā)出 Wow Cool Super Great 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗 小 鴨的叫聲 其他同學(xué)配合表演 最后 評出誰模仿得最逼真生動 教師獎勵動物圖片 以 提高學(xué)生的積極性 板書設(shè)計 板書設(shè)計 教案點評 教案點評 本課時主要學(xué)習(xí) Let s talk A 的對話 其中 Look I have a 句型是教學(xué)重點 另外還要求學(xué)生能在實際場合中得體運用感嘆語 Wow Cool Great Super 等 呈現(xiàn) 新課環(huán)節(jié) 教師利用準(zhǔn)備好的玩具引出 Look I have a 的句型及部分動物單詞的教 學(xué) 在運用課件進行教學(xué)新知的過程中自然引出感嘆語 Wow Cool Great Super 的教 學(xué) 在趣味操練環(huán)節(jié) 學(xué)生通過交換玩具或展示自己的動物玩具運用和鞏固 Look I have a 的句型 在 Let s play 部分的教學(xué)中 看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真 使學(xué)生的模仿和表演才能得到盡情發(fā)揮 在演一演 玩一玩的活動中掌握了本課時的內(nèi)容 第二課時教案示例第二課時教案示例 課題 課題 Unit Four We love animals 教學(xué)重點 教學(xué)重點 進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞 monkey dog duck panda cat rabbit 教學(xué)難點 教學(xué)難點 panda cat rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音 提示 學(xué)生找共同點 使學(xué)生簡單了解一些語音知識 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 monkey dog duck panda cat rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片 2 教師準(zhǔn)備 monkey dog duck panda cat rabbit 的面具或頭飾 3 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶 4 教師準(zhǔn)備 Let s talk A 部分對話中人物的面具 教學(xué)過程 教學(xué)過程 1 熱身 復(fù)習(xí) Warm up Revision 1 Oral practice 學(xué)生口語會話展示 教師可提示學(xué)生適時加入新句型 I have a 2 讓學(xué)生帶上面具表演第一課時 Let s talk A 部分的對話 3 猜猜看 游戲 教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位 邊畫邊問 What is it 如 教師在黑板上畫猴子的頭 耳朵后問 What is it 學(xué)生隨意想象 猜圖說 A panda A monkey 教師再繼續(xù)畫一兩筆 讓學(xué)生接著猜 并以小組為單位討論 最后 由一名學(xué)生代表說出一個答案 教師將圖畫完 帶領(lǐng)學(xué)生一起說 Look It s a 猜 對的小組贏得一分 2 呈現(xiàn)新課 Presentation 1 繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 接著剛才的游戲猜謎 教師將所學(xué)的動物單詞 monkey dog duck panda cat rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上 或提前貼在教室的黑板 上 并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好 只露動物的尾巴 讓學(xué)生猜猜看 What is it 導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí) 2 學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎 并七嘴八舌的討論 3 教師將遮蓋物取下 學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow Great 隨后教師請學(xué)生讀單詞 學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞 此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音 而讓學(xué)生相互 說說 評評 讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音 4 教師出示單詞卡片 請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上 并要求貼在相對應(yīng) 的圖片底下 使單詞的音 形 譯三者相結(jié)合 5 教師請五名 小老師 到講臺前帶讀單詞 既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面 調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn) 讓每名 小老師 帶讀一個單詞 6 打開書 41 頁 全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞 要求每讀一個單詞 手指一個單詞 跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào) 7 將學(xué)生分為六個小組 讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作 帶領(lǐng)小組組員 繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞 鞏固認(rèn)讀情況 monkey dog duck panda cat rabbit 小組活動時應(yīng) 有評比 評比各組活動情況 如 學(xué)習(xí)氛圍 小組紀(jì)律狀況 有無大聲喊叫現(xiàn)象 有無打 鬧現(xiàn)象等 教師還可為各小組命名 組名為新單詞內(nèi)容 monkey dog duck panda cat rabbit 8 小組反饋 讓小組組員齊讀單詞 也可每人讀一個單詞 檢查單詞掌握情況 教 師可繼續(xù)評比 方法為 讀對一個單詞加一分 9 總結(jié)小組分?jǐn)?shù) 3 趣味操練 Practice 1 游戲 小組對抗賽 a 按六個小組 monkey dog duck panda cat rabbit 開展對抗比賽 各小組挑 選一名組員上講臺前抽取單詞卡片 大聲認(rèn)讀 本組的其他組員快速做出此種動物的動作 或模仿聲音 正確的加分 以此類推 直到六個小組都輪流過一次 b 各小組間自由挑選組員 按自己的意愿說本課單詞 但只張嘴不出聲音 要求對方 猜出單詞是什么 例 monkey 小組挑選 dog 小組的一名組員并不出聲音的說單詞 panda dog 小組的組員要按照口形猜出單詞 猜對的加分 以此類推 各組間自由考察 相互 提問 c 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù) 為第一名小組發(fā)獎 2 Let s do a 教師播放 Let s do 部分的錄音 學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動 做動作時可 加上動物的叫聲 b 教師使用 Let s do 部分的動作圖卡 讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的 動作 c 學(xué)生再次聽錄音 能力強的學(xué)生說出指令內(nèi)容 同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作 3 游戲 教師將 monkey dog duck panda cat rabbit 的面具或頭飾拿出 選六名學(xué)生到 講臺前 請他們緊閉雙眼 教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼 底下的學(xué)生直呼其中一 人的名字 并用動作告訴她 他面具是什么動物 由帶面具的學(xué)生猜 猜對為勝 直到六名 學(xué)生都知道自己的面具是什么動物 根據(jù)時間決定游戲次數(shù) 4 課堂評價 Assessment 做活動手冊本單元第 2 部分的練習(xí) 方法和步驟同以前 5 擴展性活動 Add activities 游戲 1 I m lucky today 教師將學(xué)生帶到室外 按學(xué)生人數(shù)分成大組 每組約 10 人 圍成大圈坐在地下 給每 組學(xué)生一套面具 monkey dog duck panda cat rabbit 讓一名學(xué)生手拿面具 隨音 樂走動 當(dāng)音樂停止時將其中一個面具放在一名同學(xué)身后 大家一起喊 1 2 3 One two three 誰的身后有面具誰就是 幸運星 幸運星 要戴上面具大聲說 I m lucky Look I have a 音樂再次響起 游戲繼續(xù)進行 游戲 2 介紹運動員入場 教師將面具發(fā)給學(xué)生 讓學(xué)生戴上面具 扮演小動物參加運動會入場式 底下的同學(xué) 要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda This is Cat This is Duck 板書設(shè)計 板書設(shè)計 教案點評 教案點評 本課時通過 Let s learn 和 Let s do 兩部分的學(xué)習(xí)掌握幾個常見的動物單詞 monkey dog duck panda cat rabbit 在第一課時學(xué)生已經(jīng)能聽懂 會說這幾個的動 物單詞 本課時對學(xué)生提出認(rèn)讀的要求 首先教師通過簡筆畫 和學(xué)生做 猜猜看 的游 戲 自然導(dǎo)入動物單詞的學(xué)習(xí) 考慮到學(xué)生接受能力的差異 本課時教師給能力強的學(xué)生 當(dāng) 小老師 的機會 還讓能力強的學(xué)生擔(dān)任組長工作 帶領(lǐng)小組成員學(xué)習(xí)單詞 讓不同 層次的學(xué)生有不同的學(xué) 練方法 使之興趣濃厚 各有收獲 Let s do 部分教師依然通過 全身動作反映法 TPR 活動 讓學(xué)生聽指令 做動作 學(xué)生經(jīng)過親自表演動物 形象地 將 音和譯 融為一體 聽聽做做的同時刺激大腦皮層 進一步激活記憶 鞏固知識 第三課時教案示例第三課時教案示例 課題 課題 Unit Four We love animals 教學(xué)重點 教學(xué)重點 運用所學(xué)語言 動物類單詞 做事情的能力 如 表達(dá)所有或所見動物的 名稱 演唱含有動物類單詞的歌曲等 教學(xué)難點 教學(xué)難點 歌詞中部分單詞的發(fā)音 here there everywhere with 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶 2 教師準(zhǔn)備 ducks cats dogs 的頭飾 3 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫 農(nóng)場中的動物不畫進去 而是另外畫在紙上 并剪出形狀 4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片 教學(xué)過程 教學(xué)過程 1 熱身 復(fù)習(xí) Warm up Revision 1 師生共唱英文歌曲 Head Shoulders Knees and Toes and How are you 2 學(xué)生展示英語口語 進行對話表演 3 游戲 Do it quickly 快速做一做 首先 用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞 學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板 上或墻壁上 之后 將全班分為三 四隊 每次按順序每隊出一名選手 教師給學(xué)生下指 令 Run to the cat 各隊的選手要快速跑到 cat 的圖片或卡片處 用手取下圖片或卡片 哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分 隨后 教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat a duck a panda 等 讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下 2 呈現(xiàn)新課 Presentation 1 教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上 指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說 Look this is Old MacDonald This is a farm This is Old MacDonald s farm 之 后 教師帶讀 Old MacDonald 和 farm 兩個單詞 告訴學(xué)生 farm 是農(nóng)場 Old MacDonald 是人名 檢查學(xué)生認(rèn)讀情況 適當(dāng)糾正發(fā)音 此時的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞 的跟讀 2 教師播放歌曲 Old MacDonald 詢問學(xué)生聽到些什么 學(xué)生能聽出的歌詞不 在乎多少 在于聽力的訓(xùn)練 表揚聽對 敢說單詞的學(xué)生 3 教師帶讀歌詞中的重點詞句 Old MacDonald had a farm On that farm he had some ducks Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同 地方 用中文解釋到 老麥當(dāng)勞有個農(nóng)場 農(nóng)場中有 ducks 這里嘎嘎叫 那里也嘎嘎叫 到處都是嘎嘎的叫聲 引出 Here a quack there a quack everywhere a quack quack 重點帶讀 here there everywhere with 4 教師手打節(jié)拍 再次帶讀歌詞 5 讓學(xué)生聽 Let s sing 部分的錄音 學(xué)生跟著試唱 由于這首歌的歌詞較復(fù)雜 讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍 教師還可以逐句教唱 3 趣味操練 Practice 1 教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks cats dogs 的頭飾 在學(xué)生初步掌握書上的一段歌 詞后 指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動 增加幾段歌詞 進一步運用動物類單詞演唱歌曲 ducks 改為 cats dogs quack quack 改為 mew mew woof woof 2 師生共同演唱改編后的歌詞 3 由于歌詞較難 在連唱幾段歌詞時 教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強的學(xué)生領(lǐng)唱前 兩行 從第三行起集體齊唱 用此方法降低難度 調(diào)動唱歌興趣 4 做 Let s make 部分的活動 教師可將學(xué)生帶到室外 在陽光下做手影動物 a 教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢 找一面陽光能照得到的白墻 用兩只手做不同 動物的影子 b 學(xué)生親自實踐 除了學(xué)過的動物單詞 學(xué)生還可做其它東西的影子 并及時告訴這 種東西的英文名稱 從中發(fā)散思維 努力創(chuàng)新 使學(xué)生既動手來又動腦 c 教師組織 巧手大賽 讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí) 彼此交流 但要注意比 賽期間的英文使用率 學(xué)生可用 Look I have 的句子表述 做得好的同學(xué)教師應(yīng)該 給予表揚和獎勵 如果室外沒條件 教師可打開投影機 照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動 4 課堂評價 Assessment 做活動手冊本單元第 3 部分的練習(xí) 方法和步驟同以前 5 擴展性活動 Add activities 游戲 1 Silent Speech 告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子 唇說 既說句子的時候不發(fā)出聲音 學(xué)生看 教師的口形 猜教師 說 的內(nèi)容 說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如 I have a duck I have a rabbit 游戲 2 Cards game 把所學(xué)動物類單詞卡放在一邊 圖片放在另一邊 學(xué)生兩人一組做游戲 每次每人抽 單詞卡和圖卡各一張 如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利 最后比一比 誰手中的卡多 誰為勝利者 板書設(shè)計 板書設(shè)計 Unit Four We love animals 一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫 教案點評 教案點評 本課時的 Let s make 部分主要教學(xué)生做手影動物 Let s sing 部分學(xué)唱歌曲 讓學(xué) 生在輕松的活動和音樂中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動物單詞 考慮到教學(xué)內(nèi)容的特殊 本課時分 兩個場景教學(xué) Let s sing 的歌曲教學(xué)放在室內(nèi)進行 教師通過出示老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖 片教學(xué)歌中 Old MacDonald 和 farm 兩個主要單詞 Old MacDonald 的歌詞較復(fù)雜 有些單詞的發(fā)音較難 教師細(xì)化處理本部分的教學(xué) 為歌曲的順利教唱作充分的準(zhǔn)備 在 學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后 教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的動物單詞編唱歌曲 Let s make 部分的教學(xué)在室外進行 教師將學(xué)生帶到教室外面 在陽光下做手影動物 在教師簡 單講解 學(xué)生親自實踐中發(fā)散思維 努力創(chuàng)新 使學(xué)生既動手來又動腦 巧手大賽 給 學(xué)生展示自我的空間 同時又能相互學(xué)習(xí) 彼此交流 第四課時教案示例第四課時教案示例 課題課題 Unit Four We Love Animals 教學(xué)重點 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)新句型 Oh really May I have a look Here you are Thank you Oh it s nice I like it 教學(xué)難點教學(xué)難點 對 Let s talk 內(nèi)容的整體把握 表示同意 肯定和把東西遞給他人時的用語 Sure Here you are 的發(fā)音要到位 語氣要誠懇 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備好 Chen Jie Sarah Bai Ling 的頭飾 2 本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及 Hello Color song Teddy Bear 歌 曲錄音帶 3 單詞卡片 really may sure like it 教師課前準(zhǔn)備的文具用品 玩具 Teddy Bear 和其他的動物圖片 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 熱身 復(fù)習(xí) Warm up Revision 1 復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞 1 教師拿出事先準(zhǔn)備好的漂亮文具 如一個文具盒 說 Look I have a pencil case 然后問一位學(xué)生 What do you have May I have a look 并告訴學(xué) 生 May I have a look 表示想看一看別人的東西 2 讓學(xué)生說 I have 并把自己的某樣文具給老師看時 教師隨時運用 Oh it s nice I like it 2 復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲 教師播放歌曲 Hello Color song 學(xué)生跟唱 官方網(wǎng)站官方網(wǎng)站 哈佛大學(xué)英語教授研究組提供哈佛大學(xué)英語教授研究組提供 3 教師播放 A 部分的動物單詞課件 點擊單詞或動物圖片讓學(xué)生逐詞聽 看 跟讀 或讓學(xué)生看動物圖片 說出相應(yīng)的動物單詞 復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞 二 呈現(xiàn)新課 Presentation 1 播放第二單元的歌曲 Teddy Bear 學(xué)生邊跟唱邊做動作 2 教師拿出 Teddy Bear 說 Look I have a Teddy Bear I like it very much 學(xué) 生會表現(xiàn)出好奇和驚喜 教師乘機問 你們想仔細(xì)瞧瞧嗎 學(xué)生一定會說 想 這樣自然 導(dǎo)入新句 May I have a look 3 教師將 Teddy Bear 遞給一名學(xué)生 并用手勢和動作暗示他說 I have a Teddy Bear 接著 教師說 Oh really May I have a look 強調(diào)突出 really 并出 示相應(yīng)的單詞卡片 帶讀幾遍 然后再找?guī)孜粚W(xué)生和教師進行同樣的對話 4 教師拿著 Teddy Bear 走到一名英語較好的學(xué)生 簡稱 a 前 示范對話如下 T I have a Teddy Bear Sa Oh really May I have a look T Sure Here you are 邊說邊 Teddy Bear 給 Sa Sa Thank you Oh it s nice I like it 教師告訴學(xué)生 Sure Here you are 是 可以 給你 的意思 并帶讀該句 由于 該句發(fā)音較難到位 教師應(yīng)多帶讀幾遍 學(xué)生的操練要特別加強 5 教師播放 Teddy Bear 歌曲 師生共唱歌曲 學(xué)生邊唱邊做動作 調(diào)節(jié)氣氛 6 教師播放 部分 Let s talk 課件 學(xué)生邊看邊思考問題 1 Who has a Teddy Bear 2 Does Sarah like the Teddy Bear What does she say 如學(xué)生不理解 教師可用中文解釋這些問題 7 學(xué)生回答問題 檢查學(xué)生對該對話的掌握情況 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全理解 教師 可一句一句點擊對話框或人物嘴部 學(xué)生跟讀模仿 8 人機對話 教師操作課件 學(xué)生扮演對話中的人物之一 和課件中的 Chen Jie 或 Sarah 對話 9 學(xué)生分組練習(xí)對話 然后兩人一組自愿上臺 戴上 Chen Jie Sarah 的人物頭飾 用 Teddy Bear 作道具表演對話 表演好的 教師帶領(lǐng)其余學(xué)生對他們豎起大拇指一起說 One two wonderful 或一起有節(jié)奏的鼓掌祝賀 也可采取別的方式來鼓勵 使學(xué)生獲得初步用英語交流成功后 的情感體驗 提高學(xué)習(xí)英語的興趣 增強其自信 同時 教師應(yīng)適時糾正某些學(xué)生錯誤的 讀音 三 趣味操練 Practice 1 讓學(xué)生自己先看 Let s play 部分的活動 小組討論 練習(xí) 2 教師拿出 Sarah Bai Ling 的頭飾 請幾位學(xué)生上臺表演 3 學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片 可以下位找伙伴一起做游戲 教師和學(xué)生一 起做游戲 重點運用到下列句型 I have a Really May I have a look Sure Here you are Wow Cool Super 4 教師告訴學(xué)生可以用別的東西比如學(xué)習(xí)用具或其他小動物替換 Teddy Bear 進行對 話 這樣對話的內(nèi)容更豐富 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了 5 課堂評價 Assessment 做活動手冊本單元第四部分的練習(xí) 四 擴展性活動 Add activities 1 以小組為單位 利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽 看誰對話 最多最好 由全班學(xué)生自己當(dāng)評委 選出前三名 教師及時給予獎勵 2 仿照本課時的對話 學(xué)生將自己喜歡的東西 可以是一種 也可以是好幾種 介紹 給大家看 板書設(shè)計板書設(shè)計 Unit 4 We Love Animals I have a Oh really May I have a look Sure Here you are 注意發(fā)音 Thank you Oh it s nice I like it Thanks 教案點評 教案點評 本課時分 Let s talk 和 Let s play 兩部分教學(xué) 本著 學(xué)中用 用中學(xué) 的原則 教師在學(xué)生熟悉 A 部分句型 Look I have a 的基礎(chǔ)上 運用所學(xué)的詞匯 歌曲 通 過和學(xué)生真實的情景交流 自然滲透和導(dǎo)入 Oh really May I have a look Sure Here you are Oh it s nice I like it Thanks 等日常用語 通過觀看 Let s talk 部分的課件 學(xué)生整體了解 學(xué)習(xí) 操練對話內(nèi)容 在基本掌握和理解該部分的會話后 教師建議學(xué)生拿出自帶的動物玩具或自畫的小動物圖片 和其他同學(xué)進行對話 增強了對 話的真實性 趣味操練時 教師引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的物品詞匯和新句型 表演對話 達(dá)到舉 一反三 溫故知新的學(xué)習(xí)效果 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致 培養(yǎng)了同學(xué)之間團結(jié)友愛的感情 第五課時教案示例第五課時教案示例 課題 課題 Unit Four We love animals 教學(xué)重點 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)新的動物單詞 pig elephant bird squirrel mouse bear 教學(xué)難點 教學(xué)難點 單詞 squirrel elephant mouth and mouse bird and bear 的發(fā)音 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 l 教師自備的 pig elephant bird squirrel mouse bear 的單詞卡片 圖片和 課件 2 A 部分單詞的詞卡和圖卡 3 關(guān)于 Let s do 部分的圖卡和錄音帶 教學(xué)過程 教學(xué)過程 l 熱身 復(fù)習(xí) Warm up Revision 1 日?？谡Z會話活動 2 播放歌曲 Old MacDonald 學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞 包括增加的 cats 和 dogs 那兩段 3 學(xué)生表演 B 部分 Let s talk 的對話 2 新課展示 Presentation 1 教師通過復(fù)習(xí) A 部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱 可以使用動物的 圖片和詞卡來介紹 注意學(xué)生對 squirrel 一詞的發(fā)音 mouth 嘴巴 和 mouse 老鼠 bird 和 bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別 2 出示 Let s learn 部分的課件 教師可對學(xué)生說 動物馬戲團現(xiàn)在正在表演 讓 我們看看有哪些動物演員正在演出 請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞 每人一詞 3 聽 Let s learn 部分的錄音 跟讀新單詞 4 用 TPR 教學(xué)法教 Let s do 中的動作 hunt walk climb fly jump 對于 hunt 的動作 教師可用漢語加以解釋 即 搜尋 尋找 獵物或食物 的意思 5 讓學(xué)生站起來 一邊聽 Let s do 的錄音 一邊做動作 6 讓學(xué)生自愿上臺表演 大家評出模仿最神似的 教師給予獎勵 3 趣味操練 Practice 1 游戲 向它那兒跑去 Run to it 首先 用圖片和詞卡練習(xí)本課的 6 個新單詞 學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上 將 全班分成兩隊 給學(xué)生下一個 Run to the bird 這樣的指令 每隊的第一個學(xué)生向帶有 鳥的圖卡和詞卡的地方跑 并且用手摸一下這兩張卡片 哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊 得一分 教師也可以用本課剛學(xué)的指令 Walk to Jump to Fly to 等指令學(xué)生用 相同的動作走 跳 飛 到卡片前 2 教師將 Let s do 的圖片打亂順序 讓學(xué)生聽指令 選出正確的圖片 3 游戲 照我說的做 Do as I say 教師發(fā)指令 全班同學(xué)起立做動作 做錯的同學(xué)隨時坐下 最后 哪組站著的同學(xué)多 哪組獲勝 教師參考指令 Climb like a monkey bear Jump like a squirrel rabbit Walk like an elephant duck Hunt like a mouse pig Act like a cat dog Fly like a bird 為了增加游戲的難度和趣味性 教師可逐漸加快指令的速度 4 課堂評價 Assessment 做活動手冊本單元第 5 部分的練習(xí) 方法和步驟參考第一單元 5 擴展性活動 Add activities l 聽錄音 仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子 邊說邊表演 2 去動物園或在書上找找你會用英語說的動物 說給家長聽 板書設(shè)計 板書設(shè)計 教案點評 教案點評 本課時 Let s learn 部分學(xué)習(xí)另外 6 個動物單詞 pig elephant bird squirrel mouse bear Let s do 部分學(xué)生通過模仿動物的形體 動作 進一步鞏固所學(xué)單詞 教師先通過復(fù)習(xí)已學(xué)的動物單詞入手 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性 激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動物單詞的學(xué)習(xí)欲望 教師運用生動可愛的動物圖片和課件輔助 動物單詞的教學(xué) 可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果 Let s do 部分 教師先通過形體語言解釋指 令語中 hunt walk climb fly jump 等動詞的含義 幫助學(xué)生更好的理解和操練本部分 的內(nèi)容 有助于趣味操練環(huán)節(jié)活動的順利進行 第六課時教案示例第六課時教案示例 課題 課題 Unit 4 We Love Animals 教學(xué)重點 教學(xué)重點 復(fù)習(xí)本單元知識 做聽力練習(xí) 歌謠 有節(jié)奏 有韻律的歌謠 教學(xué)難點 教學(xué)難點 聽力練習(xí) 歌謠學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具 玩具也可以從學(xué)生處借用 2 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡 3 Let s check 部分的聽力磁帶和 Let s chant 部分的歌謠錄音帶 教學(xué)過程 教學(xué)過程 l 熱身 復(fù)習(xí) Warm up Revision 1 日常口語會話活動 2 通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯 3 游戲 速認(rèn)速記 教師每次從詞卡中挑出 3 張 讓學(xué)生快速認(rèn)記 教師說 one two three 便拿掉卡片 讓學(xué)生說出是哪幾個單詞 最快舉手說對這 3 個詞的同學(xué)可以為本組加一分 教師在說 One two three 時要快慢適度 給學(xué)生記 憶時間 也不要過慢 要讓學(xué)生有一定的緊迫感 訓(xùn)練瞬時記憶 4 游戲 把手放在你的背后 教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上 請一個學(xué)生站到前面 面對全班同學(xué)并把雙手放 在背后 教師將一個小動物玩具放在他的手里 教師問他 What s in your hand 這個學(xué) 生用手摸完 用 It s a 回答 如果他答對了 就拿出來給全班同學(xué)看 并可以為本組 加分 如果給三次機會 學(xué)生都答錯了 就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲 5 游戲 找卡片 教師將同樣數(shù)量的 A B 兩組卡片正面朝下貼在黑板上 學(xué)生一從 A 組中翻一張卡片并 讀出單詞 再從 B 組中翻看一張卡片 如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎勵 若不同則將 卡片放回原處 換另外一名學(xué)生作此練習(xí) 2 趣味操練 Practice 1 聽力練習(xí) Let s check 學(xué)生看圖 說出圖中的單詞 教師播放錄音 學(xué)生作練習(xí) 根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出相應(yīng) 的圖 A 或 B 教師播放動畫 學(xué)生邊看邊做 一起核對答案 教師獎勵表揚做得好的學(xué)生 學(xué)生跟著動畫逐句跟讀 聽力內(nèi)容 l Look at the panda 2 I have a squirrel 3 Jump like a rabbit 4 Fly like a bird 答案 1 A 2 B 3 B 4 A 2 學(xué)習(xí) Let s chant a 先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動畫 b 教師再次播放動畫 每兩句停下來 讓學(xué)生跟讀 并伴有手勢 教師板書每句的最 后一個單詞 兩個詞為一組 cat fat pig big monkey funny mouse house 朗 讀每組單詞 讓學(xué)生找出讀音中的共同點 并再給出一些生詞來認(rèn)讀 如 cat fat 這組 給出 bat mat hat sat rat 等單詞讓學(xué)生讀 從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞 的方法 c 讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠 d 請學(xué)生上講臺朗讀或表演 設(shè)最佳表演獎 教師進行適當(dāng)獎勵 E 最后請有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來 教師封其為班級 記憶王 3 課堂評價 Assessment 做活動手冊本單元第六部分的練習(xí) 教師將學(xué)生分成幾個小組 合作找出圖中的動物 看看圖中藏有多少動物 用比賽的形式可進一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情 教師引導(dǎo)學(xué)生用 Look This is a 或 Look at the 表達(dá)出自己所找到 的動物 比一比看哪個小組找得多找得快 教師獎勵優(yōu)勝組 答案 cat dog monkey panda rabbit squirrel duck pig bird bear elephant mou se 4 擴展性活動 Add activities 1 聽錄音 讀 A B 兩部分 Let s do 的內(nèi)容 邊讀邊做動作 2 和同學(xué)一起看第 38 39 頁的主情景圖 用手指著主畫面上的人和動物 用英語 把他們說出來 看誰說得多 板書設(shè)計 板書設(shè)計 Unit Four We Love Animals 黑板上貼有本單元所學(xué)動物的圖片 圖片下是相應(yīng)的單詞卡片 教案點評 教案點評 Let s check 部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況 Let s chant 部分的歌謠 讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運用所學(xué)的詞匯 總體來說 本課時主要是以復(fù)習(xí)本單元知 識為主 所以 熱身 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲和活動設(shè)計有助于學(xué)生在做 Let s check 部分的聽 力練習(xí)時取得較好的效果 學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛 感受語音語調(diào) 服務(wù)語言的 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)歌謠前 教師略講歌謠詞意 然后學(xué)生逐步跟唱 以自然習(xí)得的形式進行處理 歌謠的教學(xué) 歌謠的學(xué)習(xí)采取了靈活多樣的教學(xué)方式 如 請學(xué)生上講臺朗讀或表演 設(shè) 最佳表演獎 請有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來 封其為班級 記憶王 照顧和滿足不同 層次學(xué)生的要求 激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性 取得更好的學(xué)習(xí)效果 官方網(wǎng)站官方網(wǎng)站 哈佛大學(xué)英語教授研究組提供哈佛大學(xué)英語教授研究組提供 清華大學(xué)清華大學(xué) 英語系學(xué)生測試使用 專為英語系學(xué)