新材料作文的立意.ppt

新材料作文的審題立意 示例分析 例一 閱讀下面的文字 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 2006年全國(guó)高考作文題 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái) 將一只小羊抓走了 一只烏鴉看見(jiàn)了 非常羨慕 心想 要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊 于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí) 一天 烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了 便哇哇地從樹上俯沖下來(lái) 撲到一只山羊的背上 想抓住山羊往上飛 可是它的身子太輕 爪子又被羊毛纏住 無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái) 結(jié)果被牧羊人抓住了 牧羊人的孩子見(jiàn)了 問(wèn)這是一只什么鳥 牧羊人說(shuō) 這是一只忘記自己叫什么的鳥 孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō) 它也很可愛(ài)啊 要求全面理解材料 但可以選擇一個(gè)側(cè)面 一個(gè)角度構(gòu)思作文 自主確定立意 確定文體 確定標(biāo)題 不要脫離材料的含義作文 不要套作 不得抄襲 牧羊人 否定 否定的是烏鴉不考慮自身?xiàng)l件 盲目模仿的行為 小孩 肯定 肯定的是烏鴉的敢于嘗試新鮮事物 拼命追求理想的精神 閱讀這則材料 思考 1 這則材料描寫了哪幾個(gè)主要對(duì)象 2 它們都有哪些行為 這則材料中主要描寫了三個(gè)對(duì)象 烏鴉 牧羊人 小孩 烏鴉的行為 模仿老鷹抓山羊 結(jié)果被牧羊人抓住了 牧羊人的行為 對(duì)烏鴉的行為進(jìn)行評(píng)價(jià) 說(shuō)它是一只忘記自己叫什么的鳥 孩子的行為 也是烏鴉的行為進(jìn)行評(píng)價(jià) 說(shuō)它是一只挺可愛(ài)的鳥 3 烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么 原因是 它的身子太輕了 爪子又被羊毛纏住了 4 身子太輕了 爪子又被羊毛纏住了 這只是烏鴉被抓住的表面原因 透過(guò)這個(gè)現(xiàn)象 我們分析烏鴉被抓住的深層的原因是什么 換句話說(shuō)同樣是抓小羊 老鷹抓山羊?yàn)槭裁床槐蛔?而烏鴉卻被抓呢 因?yàn)槔销椨袖h利的爪 牙 強(qiáng)健的翅膀 快速的飛翔速度 而這一切烏鴉都不具備 但它卻盲目得模仿 照搬 這是造成它被抓的本質(zhì)原因 5 面對(duì)烏鴉的這一行為和結(jié)果 牧羊人和孩子分別作出了評(píng)價(jià) 從這一評(píng)價(jià)中 我們可以看出他們二人對(duì)烏鴉的態(tài)度怎樣 6 你是怎樣看待烏鴉的行為 你認(rèn)為烏鴉的模仿是對(duì)還是錯(cuò) 請(qǐng)具體說(shuō)明理由 7 通過(guò)以上的分析 我們分別從牧羊人 小孩角度去立意 可以提煉出怎樣的觀點(diǎn) 討論 自由發(fā)言 該材料屬于敘議結(jié)合的材料 審題立意應(yīng)重在抓關(guān)鍵此句 議論部分 并以此來(lái)立意 議論部分 牧羊人說(shuō) 這是一只忘記自己叫什么的鳥 孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō) 它也很可愛(ài)啊 據(jù)此 運(yùn)用抓對(duì)象法可分別以牧羊人 孩子為對(duì)象 角度 來(lái)立意 牧羊人角度 1 不要盲目模仿2 人要有自知之明3 好高務(wù)遠(yuǎn)者戒 孩子角度 1 向強(qiáng)者學(xué)習(xí)者可敬2 模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)3 拼命追求是一種可貴的精神 當(dāng)然 除此兩個(gè)角度外 還可從烏鴉角度來(lái)立意 也是好的 但絕對(duì)不能選擇老鷹 羊 樹等對(duì)象來(lái)立意 更不能立意為 仁者見(jiàn)仁 智者見(jiàn)智 小結(jié) 回頭看看 我們剛才是通過(guò)哪些步驟 運(yùn)用哪些方法來(lái)確定這些立意的 首先 我們抓住了 尋找 材料中描寫的主要對(duì)象 確定了立意的角度有三個(gè) 烏鴉 牧羊人 小孩 一般說(shuō)來(lái) 材料中有幾件事或幾個(gè)人 就可以從幾個(gè)角度去立意 其次 我們抓住了能夠表明對(duì)象思想傾向的語(yǔ)句 運(yùn)用由結(jié)果追溯原因的分析方法來(lái)分析材料 從中 悟 出道理 確定立意 這正是新材料作文審題立意的步驟和方法 例二 閱讀下面的材料 按要求作文 拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進(jìn)行第3次較量 在進(jìn)行到第14回合時(shí) 阿里已筋疲力盡 幾乎再無(wú)絲毫力氣迎戰(zhàn)第15回合了 然而他拼命堅(jiān)持著 因?yàn)樗睦镏?對(duì)方肯定和自己一樣 如果在精神上壓倒對(duì)方 就有勝出的可能 于是他竭力保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì) 雙目如電 令弗雷澤不寒而栗 以為阿里還存有旺盛的體力 阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭 便使眼色暗示阿里 阿里精神一振 更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著 果然在關(guān)鍵時(shí)刻 對(duì)手認(rèn)輸了 衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺(tái)中央 便眼前一黑 雙腿無(wú)力地跪倒在地上 弗雷澤見(jiàn)此情景 如遭雷擊 并為此抱憾終生 要求全面理解材料 但可以選擇一個(gè)側(cè)面 一個(gè)角度構(gòu)思作文 自主確定立意 確定文體 確定標(biāo)題 不要脫離材料的含義作文 不要套作 不得抄襲 分析 該材料屬于敘述性材料 根據(jù)材料 可以使用抓關(guān)鍵詞句法 抓對(duì)象法較快得出切題立意 抓關(guān)鍵詞句 根據(jù)材料中的 拼命堅(jiān)持 精神上壓倒對(duì)方 保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì) 更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著 等詞句 可以有下面的立意 從阿里的角度立意 堅(jiān)持就是勝利 堅(jiān)持 便要在精神上壓倒對(duì)方 困難或敵人 從弗雷澤的角度立意 本是旗鼓相當(dāng) 但一念之間的放棄意味著失敗 結(jié)合兩個(gè)人的角度來(lái)立意 勝利與失敗原來(lái)是近鄰 就在于堅(jiān)持還是放棄 例三 閱讀下面的材料 按要求作文 一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓 他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn) 因此非常珍惜它 有一次 他仔細(xì)觀察它時(shí) 說(shuō)道 你稍微有些笨重 外觀毫不出色 真可惜 不過(guò)這是可以補(bǔ)救的 他思忖 我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫 于是他請(qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖 還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢 這個(gè)人充滿了喜悅 你正應(yīng)配有這種裝飾 我親愛(ài)的弓 說(shuō)著 他就試了試 他拉緊了弓 弓卻斷了 要求全面理解材料 但可以選擇一個(gè)側(cè)面 一個(gè)角度構(gòu)思作文 自主確定立意 確定了文體 確定標(biāo)題 不要脫離材料的含義作文 不要套作 不得抄襲 分析 該材料屬于敘述類材料 而且有故事的開端 發(fā)展 經(jīng)過(guò) 結(jié)局 我們可以運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句法 抓住故事的結(jié)局 他拉緊了弓 弓卻斷了 再用由果溯因法反推原因來(lái)立意 弓為什么會(huì)斷 原因在于獵人完全根據(jù)個(gè)人喜好 過(guò)分看中了弓的外表 因此可以得出如下立意 人們往往憑自己的主觀好惡來(lái)判斷或行動(dòng) 結(jié)果卻往往適得其反 重外表而輕內(nèi)在 將會(huì)貽害無(wú)窮 任何事物都會(huì)有殘缺 不必事事苛求完美 示例四 閱讀下面的材料 從不同角度立意 新春 小爬山虎要長(zhǎng)大了 媽媽告訴他屋頂上有美麗的風(fēng)景 但要觀賞到它卻只能靠自己的努力 于是 小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了 墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏 動(dòng)作遲鈍 路邊的小草諷刺他胸懷野心 趨炎附勢(shì) 低矮的牽?；▌t羨慕他堅(jiān)毅有力 能爬高墻 在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵(lì)下 小爬山虎終于爬上了墻頂 舉目四望 雖然視野開闊了 可風(fēng)景似乎不如想像的那樣美麗 小爬山虎不免有點(diǎn)失望和悵惘 突然樓上一個(gè)孩子推開窗 看到蔥郁的綠葉 高興地對(duì)爺爺說(shuō) 多好的爬山虎啊 夏天我們有陰涼了 小爬山虎聽(tīng)了心里甜甜的 一時(shí)百感交集 陷入了深思 思考 1 這則材料有哪幾個(gè)描寫的對(duì)象 哪一個(gè)描寫對(duì)象是材料的主角 2 這些描寫對(duì)象有哪些行為 3 這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果