語文人教版八年級(jí)下冊(cè)岳陽樓記.doc

岳陽樓記復(fù)習(xí)課教案一、教材分析岳陽樓記是范仲淹應(yīng)老友藤子京之請(qǐng)，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者以簡潔凝練的語言，鄭重?cái)⒄f事情本末，準(zhǔn)確描述洞庭湖的大觀勝概，著重渲染了一悲一喜的情景，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情。千載傳誦，讀之令人慨然。語言優(yōu)美有韻，內(nèi)容情景交融，是一賞讀名篇。二、學(xué)情分析及教學(xué)策略本文內(nèi)容上，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距遙遠(yuǎn)，因而對(duì)文中作者情感與胸懷的解讀有難度，老師在作者及作品、寫作背景等方面的介紹一定要到位，使學(xué)生能披情入文；同時(shí)，要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生在熟練和用情的朗讀中分享作者的胸襟與抱負(fù)，使自己的人生觀受到感染和熏陶。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)文言知識(shí)；了解作者及時(shí)代背景；熟知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情.、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文；深入體會(huì)作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負(fù)；學(xué)習(xí)本文記事、寫景、議論及抒情緊密結(jié)合的寫法；賞讀文中情景交融的優(yōu)美語言，增強(qiáng)對(duì)語言的感受力，提高口頭表達(dá)能力。. 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張，完善自己的人生觀、價(jià)值觀。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.掌握重點(diǎn)文言知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文言語句的賞析能力。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入如今“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一語早已成為我們同學(xué)與人交談和作文中熟連運(yùn)用的良言佳句了。范仲淹“不以物喜，不以己悲”入世態(tài)度一度令我們景仰。今天這節(jié)課將繼續(xù)帶著景仰之情重讀岳陽樓記（板書），重溫范仲淹的曠達(dá)胸懷。（二）一、重點(diǎn)解詞增其舊制：擴(kuò)大它舊有的規(guī)模。制，規(guī)模。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴變化。 暉，日光。大觀：雄偉景象。前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。山岳潛形：山岳隱沒了形體。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。翔集：時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。何極：哪有窮盡。檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。郁郁：形容香氣很濃。把酒臨風(fēng)：在輕風(fēng)吹拂中端起酒來喝。把，持、執(zhí)。微斯人：（如果）沒有這種人。微，無、沒有。吾誰與歸：我同誰一道呢？歸，歸依。二、重點(diǎn)語句翻譯1、越明年，政通人和，百廢具興。譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂業(yè)，各種廢棄了的事業(yè)都興辦起來了。（重點(diǎn)詞：具，同“俱”）。2、覽物之情，得無異乎？譯：觀賞自然景物所產(chǎn)生的心理感受該不會(huì)沒有區(qū)別吧？3、若夫霪雨霏霏，連月不開。譯：像那春雨連綿不斷，整月不晴的時(shí)候。（重點(diǎn)詞：開，放晴）4、至若青和景明，波瀾不驚。譯：待到春風(fēng)和煦，陽光明媚、湖面平靜（重點(diǎn)詞：景，日光。驚，有“起”、“動(dòng)”的意思）5、去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。譯：離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說壞話，懼怕（人家） 批評(píng)指責(zé)。 （重點(diǎn)詞：去，離開）6、心曠神怡，寵辱偕忘。譯：胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。（重點(diǎn)詞：寵，榮耀；偕，一起）7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為。譯：我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現(xiàn)完全不同。（重點(diǎn)詞：求，探求。為，指以物喜，以己悲兩種心情）8、不以物喜，不以已悲。譯：不因?yàn)樽匀画h(huán)境的優(yōu)越和自己命運(yùn)的暢達(dá)而欣喜，也不因?yàn)樽匀画h(huán)境的惡劣和自身命運(yùn)的坎坷而悲傷。（以，因?yàn)椋?、居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。譯：在朝廷為官就為平民百姓憂慮；在江湖為民就為國君擔(dān)憂。（憂國憂民）10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 。譯：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人享樂之后再享樂。11、而或長煙一空，皓月千里。如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。12、刻唐賢今人詩賦與其上：把唐代名人和當(dāng)代作家的詩賦雕刻在上面。三、理解背誦。（1）寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？答：悲“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘?！保?）描寫微波時(shí)水面月光的句子是什么？答：浮光躍金。（3）描寫無風(fēng)時(shí)水中月影的句子是什么？答：靜影沉璧。（4）表現(xiàn)作者關(guān)心國家大事的句子是什么？（或表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子是什么？） 答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（5）“進(jìn)”“退”分別照應(yīng)什么？答：居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)。（6）突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。（7）突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子 （與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）答：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（8）作者寫這篇文章的直接原因是什么？答：屬予作文以記之。（9）請(qǐng)從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢(shì)的兩個(gè)詞是什么？答：銜遠(yuǎn)山、吞長江,浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。（銜、吞）（10）贊美滕子京政績的句子是什么？答：政通人和、百廢具興（11）第二段中說“前人之述備矣”，照應(yīng)上文哪句話？答：刻唐賢今人詩賦于其上。（12）從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：答：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。( 13 )從時(shí)間角度描寫岳陽樓景象的句子是：答：朝暉夕陰，氣象萬千。（14）由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（15）面對(duì)人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有的心態(tài)是。答：“不以物喜，不以己悲”四、思考練習(xí)（1）第三四段作者用虛筆設(shè)想了一明一暗兩個(gè)場(chǎng)景，為什么會(huì)產(chǎn)生一悲一喜的結(jié)果？ 答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會(huì)影響人的情緒，天氣惡劣才會(huì)“感極而悲”，天氣美好才會(huì)“心曠神怡”。（2）第三、四段與文章主旨有什么關(guān)系？（寫這兩段的目的是什么？）答：推導(dǎo)出“古仁人之心”與“二者之異”，表現(xiàn)古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。（3）遷客騷人的覽物之情是什么？答：以物喜，以已悲。（4）第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對(duì)“二者之為”持什么態(tài)度？答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內(nèi)涵。 否定。（5）作者贊美古仁人的實(shí)際目的是什么？ 否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵(lì)友人。（6）“遷客騷人”“古仁人”的區(qū)別在哪里？答：悲喜觀不同；遷客騷人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。”（7）第五段的議論作用是什么？答：揭示了古仁人之心的內(nèi)涵；抒發(fā)了作者的政治抱負(fù)；勉勵(lì)友人