名篇名句默寫.doc

(1) 辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中以“_,_寫將士們騎著駿馬、拉開強弓奮勇殺敵的戰(zhàn)斗場面。(2) 登高中，杜甫面對蕭蕭落木、滾滾長江，發(fā)出“ _,_的感慨，以抒寫自己漂泊異鄉(xiāng)、晚年病苦的悲愁。(3) 韓愈在師說中認(rèn)為,圣明之人更加圣明的原因是_,”而今之眾人卻“恥學(xué)于師”，所以更加愚笨。(4) 周敦頤愛蓮說中借筆直潔凈的蓮花表達(dá)自己潔身自好、不容褻瀆的態(tài)度的句子是“_，_?！?5) 詩經(jīng)氓中，用桑葉作比興,寫年輕貌美的少女初婚的幸福的句子是“_,_?！?6) 荀子勸學(xué)中，解釋見者遠(yuǎn)、聞?wù)哒谩⒅虑Ю?、絕江河的原因的句子是“_。”(7) 劉禹錫陋室銘中“_，_”兩句寫出了陋室環(huán)境的清幽，突出了景色之雅。(8) 聯(lián)想往往能起到絕佳的藝術(shù)效果，白居易琵琶行中“_，_?！眱删渚陀汕俾曄氲搅酥橛裰?。（9）從李白蜀道難中“蜀道之難，難于上青天，_ ”的長嘆中，我們感受到了作者對自己功業(yè)難成的嘆息。（10）蘇軾赤壁賦中描寫月出之后江面景色的句子是“_，_”。（11） 李 白 蜀 道 難 中“_，_”兩句運用夸張的手法從人的角度極寫蜀道的高危。（12）歐陽修醉翁亭記中概述滁州地理環(huán)境特征并領(lǐng)起全文的句子是“_”。（13） 韓愈在師說中用“_，_”批評了 士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。（14） 李白蜀道難中以“五丁開山”的神話傳說，交代了人蜀之路最終打通的兩句是“_，_。（15）周敦頤在愛蓮說中將花的品質(zhì)明朗化，他認(rèn)為菊花是“_，_”，而蓮是花中君子。（16）荀子勸學(xué)中與當(dāng)代人終身學(xué)習(xí)的理念相似的一句是“_?！保?7）王維使至塞上中描寫邊塞奇特壯美之景，被后人譽為“千古壯觀”的名句是“_，_。”（18）蘇軾在赤壁賦中表示希望自己與神仙相交、與明月同在的句子是“_，_。（19）杜牧阿房宮賦中，作者潑墨寫意，粗筆勾勒，言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是_，_?！保?0）劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈中運用典故表達(dá)對友人的思念,感慨世事滄桑、人事全非的兩句是_，_?！保?1）蘇軾赤壁賦中，客人以眼前的山川形式發(fā)問“_，_”，緊接著追述曹操破荊州、下江陵的往事。（）在詩經(jīng)氓中，女主人公在自省之后指出夫妻關(guān)系破裂的原因是“_，_”。（）白居易錢塘湖春行中“_，_”兩句，以飛禽的動態(tài)把大自然從沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。（）美好的事物總是令人愉悅的，但它卻使身為階下囚的李煜倍感煩惱，他在虞美人中怨問蒼天的一句是_，_”。（）白居易琵琶行中運用側(cè)面烘托的手法來描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的兩句是“_，_?！保ǎ╉n愈師說中論述老師的職責(zé)的句子是“_，_?！保ǎ┪奶煜樵谶^零丁洋一詩中表現(xiàn)國家命運和個人遭際的兩句是“_，_?！眳⒖即鸢?1)馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（2)萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺 （3)(猶且）從師而問焉(4)亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（5)桑之未落其葉 沃若（6)善假于物也(7)苔痕上階綠草色人簾青（8)嘈嘈切切錯雜彈大珠 小珠落玉盤（9)側(cè)身西望長咨嗟(10)白露橫江水光接天（11)捫參歷井仰脅息以手撫膺 坐長嘆（12)環(huán)滁皆山也(13)位卑則足羞官盛則近諛（14)地崩山摧壯士死然后 天梯石棧相鉤連（15)花之隱逸者也(16)學(xué)不可以已（17)大漠孤煙直長河落日圓（18)挾飛仙以遨游 抱明月而長終(19)覆壓三百余里隔離天日（20)懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng) 翻似爛柯人（21)此非孟德之困于周郎者乎(22)士也罔極二三其德（23)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕 啄春泥（24)春花秋月何時了(25)曲罷曾教善才服妝成每被秋娘妒（26)所以傳道受業(yè) 解惑也（27)山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍（備注：材料來源于2017全國卷I高老考試大綱調(diào)研卷）名篇名句默寫（5分）(1)屈原在離騷中用香草做比喻，來說明自己遭貶黜是因為德行高尚的詩句是_，_”。（2）韓愈在師說中認(rèn)為，由于“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，新的師生關(guān)系是相對的，即“_，_?！保?）杜甫在登高一詩中，以“_”一句極寫自己恨國家仍然動蕩不安，恨自己已經(jīng)人到暮年，不能為國家效力，壯志難酬！（1)韓愈師說中，士大夫之族以“_，_”為借口拒絕從師學(xué)習(xí)。(2) 李商隱錦瑟中，“_”一句運用鮫人淚珠的典故，表達(dá)了雖執(zhí)著追求但美好理想?yún)s難以實現(xiàn)的悲哀之情。(3)茅屋為秋風(fēng)所破歌中，杜甫借陰沉黑暗的雨前景象來烘托自己凄慘惆悵心情的句子是“_，_?！保ǎ┟鎸κ篱g的榮辱，我們不會因外界而影響自己的心境。范仲淹說“不以物喜，不以己悲”，莊子逍遙游一文中也借宋榮子之口說:“_，_?！保ǎ┰谠娊?jīng)氓中，從“_，_”兩句來看，男女主人公小時候關(guān)系很融洽。男主人公曾有過真摯誠懇的誓言，卻沒想到后來會變心。（）李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩中，以“_”一句點明時令后，慨嘆遷謫之荒遠(yuǎn)、道路之艱險，表達(dá)對友人的牽掛不舍之情。（）范仲淹岳陽樓記中運用動靜結(jié)合的手法，描寫洞庭湖月夜美景的句子是“_，_。（）白居易琵琶行詩在具體描寫琵琶女演奏時，運用比喻表現(xiàn)樂聲輕細(xì)急促的特點的句子是_。（）阿房宮賦中，作者潑墨寫意，粗筆勾勒，言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是“_，_。（）詩經(jīng)氓中寫女主人公傾訴自己沒日沒夜地勞作的句子是_后來這句詩成為一個成語。（）柳宗元小石潭記中的語言既精練又極富美感，其中_，_兩句描寫樹木藤蔓的形貌、狀態(tài)，寥寥數(shù)語，宛如圖畫。（）蘇軾念奴嬌赤壁懷古中起過渡作用，由寫景轉(zhuǎn)向?qū)懭说膬删涫莀，_。 （）論語將學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系表述為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。荀子勸學(xué)中“_，_”兩句也提到了學(xué)與思的關(guān)系。 （）莊子逍遙游中“_,_”兩句，意思是說大鵬要高飛萬里，必須借助強勁大風(fēng)負(fù)載其巨大的翅膀。（） 在虞美人中，小樓又一次春風(fēng)吹拂，可故國不堪回首，李煜觸景生情，用“_”一句將抽象的情感形象化，寫出愁思的無窮無盡?！緟⒖即鸢浮?1) 既替余以蕙缞兮又申之以攬苣（2)弟子不必不如師師不必賢于 弟子（3)艱難苦恨繁霜鬢(1)位卑則足羞官盛則近諛（2)滄海月明珠有淚（3)俄頃風(fēng)定云墨 色秋天漠漠向昏黑(1)(且）舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮（2)總