人教版必修1第4章第3節(jié)硫和氮的氧化物教案.doc

課 題第3節(jié)第1課時 硫和硫的氧化物上課人： 號 上課時間：12月27日教材分析本節(jié)內(nèi)容安排在人教版高中化學(xué)必修一第四章第三節(jié)（第一課時），本節(jié)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系：是工業(yè)生產(chǎn)硫酸的重要原料之一；是漂白紙張、絲、草編織品的漂白劑；同時當(dāng)前我國大氣污染狀況也十分嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為煤煙型污染（二氧化硫污染一直在較高水平）。因此，本節(jié)內(nèi)容除本身知識的重要性外，還涉及到一個環(huán)境保護(hù)意識的增強(qiáng)與物質(zhì)的雙面性的認(rèn)識問題。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，參與意識和決策能力”的要求，加強(qiáng)環(huán)境教育，關(guān)注環(huán)境問題，體現(xiàn)了知識與社會、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系，并將科學(xué)精神和人文精神融合其中。學(xué)情分析學(xué)生在元素化合物部分已學(xué)習(xí)過金屬元素及硅、氯等非金屬元素的性質(zhì)，已經(jīng)掌握了一定的分析能力及實驗?zāi)芰?。多?shù)學(xué)生能通過二氧化碳的酸性氧化物性質(zhì)遷移到二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，可以更好的鞏固酸性氧化物的通性；學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)后能通過化合價認(rèn)識二氧化硫的氧化性和還原性；從特性上認(rèn)識二氧化硫的漂白性。理論上進(jìn)行分析比較容易，但分析反應(yīng)產(chǎn)物，書寫化學(xué)方程式較為困難。 學(xué)習(xí)中，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，做到理論與實踐相結(jié)合，科學(xué)、全面的認(rèn)識二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，樹立環(huán)境保護(hù)從我做起的社會責(zé)任意識。教學(xué)理念1.在教學(xué)中鼓勵自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性。3.實現(xiàn)一節(jié)課知識性和趣味性并存。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.了解硫的物理性質(zhì)認(rèn)識硫與氧氣反應(yīng)。2.掌握二氧化硫的物理知識和化學(xué)性質(zhì)。3.了解三氧化硫的性質(zhì)。過程與方法1.學(xué)生通過探究實驗，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。2.在活動探究的過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.學(xué)生通過對硫、二氧化硫和三氧化硫性質(zhì)的分析，培養(yǎng)了他們的歸納、概括能力，并訓(xùn)練了他們的科學(xué)方法。情感態(tài)度與價值觀方面通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙和諧，樹立環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)重點和難點重點：二氧化硫的性質(zhì)。難點：二氧化硫的性質(zhì) 。教學(xué)方法 講授法，談?wù)摲?，實驗法，課堂討論法，視頻演示法。教具準(zhǔn)備 多媒體， 幻燈片，探究硫和二氧化硫性質(zhì)的實驗，視頻。課 型 合作探究課，多彩課堂模式。課 時 第1課時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課ppt展示：圖片 山清水秀、人杰地靈 石油、天然氣、煤等化石燃料的不合理使用造成空氣中so2、no2等指數(shù)超標(biāo)。伴隨降雨會形成酸雨。思考酸雨的危害。老師展示：實驗室模擬酸雨視頻。說明：酸雨的危害。引入課題：第3節(jié)第1課時硫和硫的氧化物學(xué)生觀看照片，對比、思考。交流酸雨的危害。觀看視頻，感受酸雨的危害。有迫切學(xué)習(xí)新課的欲望，意識環(huán)境保護(hù)的重要性。從生活中的現(xiàn)實問題引發(fā)學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。新課推進(jìn)一、導(dǎo)學(xué)案反饋教師針對導(dǎo)學(xué)案的批改，根據(jù)知識的掌握程度、導(dǎo)學(xué)案答題的規(guī)范程度和正確率評選出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀小組。談預(yù)習(xí)收獲（微課：化學(xué)興趣小組成員談預(yù)習(xí)收獲，引導(dǎo)小組內(nèi)部成員談預(yù)習(xí)收獲）1.預(yù)習(xí)效果檢測2錯誤率高；2.化學(xué)用語不夠規(guī)范；3. 關(guān)于二氧化硫的性質(zhì)認(rèn)識不夠全面。二、學(xué)生再次審視本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)ppt展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1自主學(xué)習(xí)了解硫的物理性質(zhì)，認(rèn)識硫與氧氣的反應(yīng)；2實驗探究、小組合作掌握二氧化硫的性質(zhì)；3.自主學(xué)習(xí)了解三氧化硫的性質(zhì)；4.積極投入、全力以赴，感受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。過渡：根據(jù)大家的預(yù)習(xí)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們將重點探究以下問題：展示探究問題和探究時的要求：三、活動探究（一）.了解硫的物理性質(zhì)，認(rèn)識硫與氧氣反應(yīng) （自主學(xué)習(xí)、合作探究）（二）.掌握二氧化硫的性質(zhì)（實驗探究、小組合作設(shè)計實驗方案、展示、匯報、總結(jié)）過渡：硫在自然界存在的形式有，及其常見的化合價有？存在形式：游離態(tài)：火山口附近或地殼的巖石化合態(tài)：硫化物和硫酸鹽，如硫鐵礦fes2黃銅cufes2、石膏（caso42h2o）、芒硝（na2so410h2o）過渡：（一）. 了解硫的物理性質(zhì)，認(rèn)識硫與氧氣反應(yīng) 自主學(xué)習(xí)、合作探究）硫（俗稱硫黃）1、硫的物理性質(zhì)：淡黃色固體，難溶于水，可溶于酒精，易溶于cs2 ，熔沸點都很低。 思考用何種方法除去沾在試管上的硫單質(zhì)？ (用cs2 洗滌) 或（化學(xué)性質(zhì):6naoh3s2na2sna2so33h2o）2、 硫與氧氣的反應(yīng)展示：硫在空氣和氧氣中燃燒的視頻實驗現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色的火焰?；瘜W(xué)方程式：s+o2so2 過渡：含硫物質(zhì)的不合理使用，將會造成空氣中二氧化硫指數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，那么二氧化硫具有怎樣的物理、化學(xué)性質(zhì)？如何合理使用它？（二）.掌握二氧化硫的性質(zhì)實驗探究、小組合作設(shè)計實驗方案、展示、匯報、總結(jié)1.物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度溶解性毒性氣體比空氣_溶于水_毒實驗：展示一試管二氧化硫，探究二氧化硫的溶解性。通過ph試紙測二氧化硫的水溶液，呈酸性。思考：二氧化硫是僅僅溶于水嗎？引出可逆反應(yīng)。過渡：了解了so2物理，根據(jù)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序，我們從以下角度研究so2的性質(zhì)： 從物質(zhì)類別看：so2是一種非金屬氧化物，非金屬氧化物有很多是酸性氧化物，請同學(xué)們設(shè)計實驗證明是so2酸性氧化物？從so2中s元素的化合價看：推斷它應(yīng)具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？從物質(zhì)特性上看：so2具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？過渡：小組合作設(shè)計實驗方案證明你的預(yù)測。2.化學(xué)性質(zhì)（1）酸性氧化物實驗1：二氧化硫與氫氧化鈉酚酞溶液。（2）還原性實驗2：在二氧化硫與酸性高錳酸鉀溶液。介紹：二氧化硫雖然在空氣中不能燃燒，但在催化劑的條件下可以氧化生成三氧化硫，這也是工業(yè)生產(chǎn)硫酸重要的一步。（3）氧化性實驗3：二氧化硫與硫化氫溶液。（4）漂白性實驗4：取溶解后的水溶液，加入12滴品紅（一種紅色溶液），振蕩，觀察，加熱再觀察。設(shè)問：二氧化硫的漂白有哪些特點？與我們學(xué)習(xí)的氯水、過氧化鈉、活性炭的漂白有什么差別？二氧化硫能否應(yīng)用于食品的漂白？視頻展示：二氧化硫的性質(zhì)設(shè)問：上述實驗中紫色高錳酸鉀溶液和品紅溶液褪色原因是什么？ 如何設(shè)計實驗分析？加熱褪色后的溶液。過渡：二氧化硫的用途1 制造硫酸；2 可以漂白紙漿、毛、絲、草編制品等；3 殺滅霉菌和細(xì)菌；4 作食物和干果的防腐劑。過渡：硫的另外一種氧化物三氧化硫它具有怎樣的性質(zhì)哪?三氧化硫的性質(zhì)作為酸性氧化物的性質(zhì)。過渡：通過自主、合作、探究我們學(xué)習(xí)了硫、二氧化硫和三氧化硫的相關(guān)性質(zhì)，接下來進(jìn)行當(dāng)堂檢測。四、當(dāng)堂檢測獨(dú)立完成，老師巡視，查看做題情況1.黑火藥的成分為“一硫、二硝、三木炭”，爆炸的化學(xué)反應(yīng)方程式是：s2kno33ck2sn23co2，在該反應(yīng)中，氧化劑是 ，還原劑是 ，氧化產(chǎn)物是 。每生成1 mol co2轉(zhuǎn)移_ mol電子。2下列有關(guān)三氧化硫的說法中，正確的是 ()a三氧化硫極易溶于水，且與水反應(yīng)生成h2so4 b標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1 mol so3的體積約為22.4 l c硫粉在過量的純氧中燃燒可以生成so3 dso2、so3均具有漂白性，均能使石蕊溶液褪色3將so2通入下列各溶液中，均能使溶液退色，其中利用so2漂白性的是()akmno4(h)溶液 b品紅溶液 cfecl3溶液 d溴水五、課堂評價1.回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲 2.評出優(yōu)秀小組和個人微課：教師梳理知識教師留3分鐘時間給學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識，適時給與引導(dǎo)。對比自己的導(dǎo)學(xué)案和優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)學(xué)案。 結(jié)合教師的批改，認(rèn)真思考自己導(dǎo)學(xué)案存在的問題，找出原因，做到心中有數(shù)。小組內(nèi)部成員交流預(yù)習(xí)收獲，小組長為主要匯報人。學(xué)生在了解學(xué)習(xí)目標(biāo)上解決自己的困惑,思考導(dǎo)學(xué)案存在的問題，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)目標(biāo)對照學(xué)習(xí)的目標(biāo)的完成情況。一邊觀看一邊獨(dú)立思考。再次審視學(xué)習(xí)目標(biāo)。做到心中有數(shù)?？焖匍喿x。1. 學(xué)生認(rèn)真聽講、閱讀教材從教材中自主獲取知識。2.總結(jié)。游離態(tài)：火山口附近或地殼的巖石?；蠎B(tài)：硫化物和硫酸鹽，如硫鐵礦fes2黃銅cufes2、石膏（caso42h2o）、芒硝（na2so410h2o）。常見化合價：-2、0、+4、+6。學(xué)生回答：(用cs2 洗滌)學(xué)生思考交流：回到：回顧初中學(xué)習(xí)知識。認(rèn)真觀看演示實驗。匯報?？偨Y(jié)。認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)生認(rèn)真聽講、閱讀教材從教材中自主獲取知識。學(xué)生實驗。認(rèn)識可逆反應(yīng)。結(jié)合教材思考：通性： 酸性氧化物 氧化性和還原性特性： 漂白性認(rèn)真聽講。積極思考。1.探究討論，全體起立全員參與，組內(nèi)積極討論，設(shè)計實驗方案，落實討論結(jié)果。2. 展示小組設(shè)計的實驗方案。3.點評，質(zhì)疑由學(xué)生做精彩點評，總結(jié)知識，形成能力。4.落實收獲。5.實驗、觀察、思考、總結(jié)、落實。分組討論、展示、點評、質(zhì)疑。討論，思考，實驗?？茖W(xué)全面認(rèn)識二氧化硫性質(zhì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，類比，總結(jié)。1.學(xué)生先獨(dú)立完成。 2.搶答。3. 展示，點評，質(zhì)疑。學(xué)生總結(jié)，學(xué)科班長口述主要內(nèi)容。學(xué)生梳理知識，相互交流收獲。學(xué)生認(rèn)真聽講學(xué)會在反省中進(jìn)步。規(guī)范學(xué)生答題習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)生根據(jù)自己的導(dǎo)學(xué)案，有針對性的解決問題。通過觀看，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。再次審視學(xué)習(xí)目標(biāo)。做到心中有數(shù)。重點突出，學(xué)習(xí)具有針對性和實效性自主學(xué)習(xí)獲取知識。培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題的能力。溫故而知新。培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。通過探究培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作，語言表達(dá)等能力。引出對二氧化硫的研究。自主學(xué)習(xí)。通過實驗發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，科學(xué)研究物質(zhì)性質(zhì)?？偨Y(jié)問題，形成能力。通過設(shè)計問題，學(xué)生合作，探究培養(yǎng)學(xué)生