李宏波《頂碗少年》PPT課件.ppt

頂碗少年 教師 李宏波 趙麗宏 1951 詩(shī)人 散文家 上海市崇明縣人 1968年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng) 插隊(duì) 種過(guò)田 當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)郵員 教師 1977年考入華東師范大學(xué)中文系 1982年大學(xué)畢業(yè)后到 萌芽 雜志社工作 現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員 著有散文集 生命草 愛(ài)在人間 瑪雅之謎 等 趙麗宏散文敘寫清新明麗 重視創(chuàng)造詩(shī)的意境和情調(diào) 是一位有創(chuàng)作個(gè)性的散文作家 1 自由讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通課文 2 作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演 3 你從文末的省略號(hào)中讀出了什么 學(xué)習(xí)目標(biāo) 文章主要寫一件什么事 文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演 演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了 但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬 一切重新開(kāi)始 第二次 碗又掉下來(lái)了 少年又鎮(zhèn)定下來(lái) 手捧著新碗 又深深向觀眾鞠了一躬 第三次 終于把碗穩(wěn)住了 全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲 多少年后 作者每每想起 總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng) 作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演 驚心動(dòng)魄 自由朗讀3 7自然段 邊讀邊勾畫批注 想一想 從哪些地方可以感受到這是一場(chǎng)難度非常大的 驚心動(dòng)魄的雜技表演 在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里 只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗 柔軟而又自然地舒展著肢體 做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作 忽而臥倒 忽而躍起 碗 在他的頭頂上搖搖晃晃 卻總是不掉下來(lái) 最后他騎在另一位演員身上 兩個(gè)人一會(huì)兒站起 一會(huì)兒躺下 一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀 站在別人晃動(dòng)著的身體上 很難再保持平衡 他頭頂上的碗 搖晃得厲害起來(lái) 在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間 那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái) 第一次失誤 少年很沉著 不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作 依然是那么輕松優(yōu)美 緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中 到最后關(guān)頭了 又是兩個(gè)人疊在一起 又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身 碗 又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來(lái) 少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡 可是來(lái)不及了 碗 又掉了下來(lái) 第二次失誤 場(chǎng)子里一片喧嘩 觀眾中有人在大聲地喊 行了 不要再來(lái)了 演下一個(gè)節(jié)目吧 好多人附和著喊起來(lái) 有一些女觀眾 索性用手捂住了眼睛 觀眾看到這時(shí)的反應(yīng)是什么 少年在第一次失敗后是什么表現(xiàn) 少年第二次失敗后又是什么表現(xiàn) 后來(lái)少年又怎樣了 是誰(shuí) 是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來(lái)表演的 一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下 他的手里 依然是一摞金邊紅花白瓷碗 他走到少年面前 臉上微笑著 并無(wú)責(zé)怪的神色 他把手中的碗交給少年 然后撫摩著少年的肩胛 輕輕搖了一下 嘴里低聲說(shuō)了一句什么 老者上臺(tái)對(duì)少年說(shuō)了些什么 頂碗少年聽(tīng)了之后又是怎么想的 我們從老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到什么 在以后的歲月里 不知怎的 我常常會(huì)想起這位頂碗少年 想起他那一次的演出 每每想起 總會(huì)有一陣微微的激動(dòng) 這句話與課文開(kāi)頭的第一句相照應(yīng) 突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象 句末的省略號(hào)是作者從中受到的啟示 耐人尋味 有些偶然遇到的事情 竟會(huì)難以忘懷 并且時(shí)時(shí)縈繞于心 因?yàn)?你也許能從中不斷地得