《市場營銷》專業(yè)建設方案.doc

市市場營銷場營銷 專業(yè)建設方案專業(yè)建設方案 目目 錄錄 一 專業(yè)建設基礎一 專業(yè)建設基礎 2 一 科學制定人才培養(yǎng)目標 實施工學結合 頂崗實習的人才培養(yǎng)模式 2 二 充分論證專業(yè)人才培養(yǎng)方案 課程改革初見成效 2 三 建立了 校中廠 校內實訓基地和校外實訓基地 4 四 擁有一支實戰(zhàn)型專兼職雙師教學團隊 4 五 產學結合服務地方經(jīng)濟建設初見成效 4 六 試行了第三方評價制度 4 二 專業(yè)建設背景與專業(yè)建設目標二 專業(yè)建設背景與專業(yè)建設目標 5 一 專業(yè)建設背景 5 二 專業(yè)建設目標 7 三 專業(yè)建設內容與改革舉措三 專業(yè)建設內容與改革舉措 8 一 推進校企對接 構建校企雙主體 工學結合 頂崗實習 訂單培養(yǎng) 按需定制的人才培養(yǎng)模式 8 二 探索中 高職教育 3 2 學制形式 制定課程相貫通的人才培養(yǎng)方案 9 三 重點推進五大項目建設 構建實踐育人新理念 9 四 按照市場營銷崗位工作過程 校企共建優(yōu)質教學資源 17 五 建設一支理論水平高 實踐技能強 行業(yè)影響深的專兼結合的 雙師 教學團隊 17 六 加強人才培養(yǎng)評價體系建設 確保人才培養(yǎng)質量 19 四 保障措施四 保障措施 19 一 組織保障 20 二 制度保障 20 三 資金保障 20 四 政策保障 21 五 項目建設進度與資金預算五 項目建設進度與資金預算 21 一 市場營銷專業(yè)建設進度 21 二 預期效果 22 三 標志性成果 23 六 經(jīng)費預算六 經(jīng)費預算 24 一 專業(yè)建設一 專業(yè)建設基礎基礎 經(jīng)過多年探索與實踐 我院市場營銷專業(yè)現(xiàn)已逐漸成為適合黑龍江省經(jīng)濟發(fā)展 需要 具有鮮明特色的重點專業(yè) 也在黑龍江省內外有較高的優(yōu)勢與影響力 市場 營銷專業(yè)始建于 1994 年 2001 年市場營銷專業(yè)被指定為全省中職教師培訓基地 2003 年開始高職層次辦學 到目前為止 已有 7 屆畢業(yè)生 廣泛分布在省內外相關 行業(yè) 目前市場營銷專業(yè)在校生共有 117 人 在專業(yè)建設過程中 我們始終堅持工 學結合的高職營銷人才培養(yǎng)模式 通過多年的建設 市場營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)的定 位 課程體系的改革 培養(yǎng)手段的改進 校內外實訓基地的建設 與企業(yè)合作等各 方面都有了明顯的進步 確保了人才培養(yǎng)的質量 具備了重點建設專業(yè)的基本條件 一 科學制定人才培養(yǎng)目標 實施工學結合 頂崗實習的人才培養(yǎng)模式 一 科學制定人才培養(yǎng)目標 實施工學結合 頂崗實習的人才培養(yǎng)模式 市場營銷專業(yè)從創(chuàng)立伊始 就堅持以社會需求為導向 深入進行社會調研和人 才市場調查論證 掌握商貿行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢 聽取行業(yè)專家的分析和建議 特別是對黑龍江省多家相關企業(yè)的深入調查后 使培養(yǎng)目標職業(yè)崗位群定位更加準 確 具體定位為掌握市場營銷基礎理論和專門知識 熟悉營銷業(yè)務工作流程 具備 市場營銷管理能力和市場開拓能力 能適應營銷崗位工作需要 具有進行市場調查 預測 營銷策劃 市場開拓 產品推銷 銷售區(qū)域和組織管理 公關及廣告設計等 專業(yè)技能的滿足企業(yè)一線需要的 德 智 體 美全面發(fā)展的高端技能型專門人才 高技能型人才 這樣的專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位準確 知識 技能 規(guī)格與目標定位 較為一致 實際證明人才培養(yǎng)方案及實施的操作性較強 本專業(yè)在以往與北京青鳥物流公司 上海遠成集團公司 沈陽宅急送哈爾濱分 公司等企業(yè)合作進行訂單培養(yǎng)頂崗實習的基礎上 2010 年與全球電子商務行業(yè)巨頭 阿里巴巴中國網(wǎng)絡技術有限公司 淘寶公司等企業(yè)合作 實施 1 5 0 5 1 的 在 校學習 工學結合 頂崗實習 緊密銜接的人才培養(yǎng)模式 學生用一年半的時間在校 內完成理論課程的學習 半年到企業(yè)單位工學結合 邊工作邊學習 最后一年再工 學結合的基礎上進行頂崗實習 2011 年與阿里巴巴合作成立了阿里巴巴市場營銷專 業(yè)定制班 為阿里巴巴定向培養(yǎng) 輸送營銷專門人才 通過這種 校 行業(yè) 企業(yè) 人才培養(yǎng)模式 提高了人才培養(yǎng)質量 增強了就業(yè)競爭力 二 充分論證專業(yè)人才培養(yǎng)方案 課程改革初見成效 二 充分論證專業(yè)人才培養(yǎng)方案 課程改革初見成效 積極聘請企業(yè)與行業(yè)專家對專業(yè)建設進行指導 并積極參與人才培養(yǎng)方案的制 定 在學院專業(yè)建設委員會的指導下 根據(jù)每一屆方案執(zhí)行的情況 及時進行調查 反饋 結合職業(yè)崗位的要求和職業(yè)生涯的需求 在保持方案相對穩(wěn)定的前提下 及 時對方案進行調整 使專業(yè)人才培養(yǎng)方案更加規(guī)范科學 本專業(yè)采取了按能力層次劃分的 分層一體化 的專業(yè)實踐教學體系 由淺入 深 循序漸進安排學生在校三年的實踐教學內容 其中每個層次都體現(xiàn)以技術應用 能力培養(yǎng)為中心的原則 共同構成一個一體化的內容體系 實行 分層培養(yǎng) 層層 遞進 逐步提高 培養(yǎng)學生綜合運用能力 創(chuàng)新能力和解決關鍵技術問題的能力 形成了 課程的隨堂實訓 課程的完整實訓 營銷訓練 模擬 真實實訓 校內實 戰(zhàn)性訓練 企業(yè)的頂崗實習 五大實訓環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣 逐層深入的實訓體系 1 構建了合理的教學體系 市場營銷專業(yè)按 實際 實用 實踐 原則 根據(jù)市場人才需求的要求 緊密 結合專業(yè)特點 圍繞技術應用能力培養(yǎng)這個中心 對專業(yè)教學體系進行了力度較大 的改革 按照高職教育要求 理論教學與實踐教學必須兩手抓 把市場營銷專業(yè)的 理論教學體系劃分為公共基礎課程 職業(yè)基礎課程 職業(yè)技術課程和選修課程四大 模塊 如圖 1 所示 與理論教學體系相對應 突出實踐教學環(huán)節(jié) 不斷加大實踐教 學在整個教學時數(shù)中的比重 采取按能力層次劃分的 分層一體化 的專業(yè)實踐教 學內容體系 由淺入深 循序漸進安排學生在校三年的實踐教學內容 其中每個層 次都體現(xiàn)以技術應用能力培養(yǎng)為中心的原則 共同構成一個一體化的內容體系 實 行 分層培養(yǎng) 層層遞進 逐步提高 培養(yǎng)學生綜合運用能力 創(chuàng)新能力和解決關 鍵技術問題的能力 具體說 本專業(yè)實踐教學內容體系包括基礎技能 專業(yè)技能 綜合技能訓練三大模塊 2 設計了與市場接軌的課程內容 根據(jù)市場需求變化和行業(yè) 企業(yè)發(fā)展需要 系統(tǒng)設計了專業(yè)課程 探索實施了 模塊化教學 對職業(yè)崗位要求的知識 能力和素質結構進行模塊化分解 將傳統(tǒng)課 程內容整合為五大模塊 職業(yè)與人文素養(yǎng)模塊 基礎模塊 專業(yè)模塊 職業(yè)方向模 塊和實踐模塊 如圖 3 所示 因此 在課程設置上 各課程模塊之間既存在著互相 聯(lián)系 又相對獨立 注重了學生基本知識的掌握和學生基本素質的培養(yǎng) 同時 職 業(yè)理論作為職業(yè)技術的基礎 與職業(yè)技能中應會的實訓項目相對應 注重了學生實 踐技能的培養(yǎng) 較好地體現(xiàn)了高職教育理論課程體系的設置原則 3 開發(fā)了以職業(yè)標準和崗位標準為綱的項目課程 以工作任務為中心組織課程內容 讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關 理論知識 并發(fā)展職業(yè)能力 課程內容突出對學生職業(yè)能力的訓練 每個項目的學 習都按以典型產品為載體設計的活動來進行 以工作任務為中心整合理論與實踐 實現(xiàn)理論與實踐的一體化 不斷完善課程標準 參照職業(yè)崗位群的任職要求和相關 職業(yè)資格標準 開發(fā)以企業(yè)業(yè)務流程為設計基礎的教學內容 實施以真實工作任務 為載體的教學方法 融 教 學 做 為一體 強化學生職業(yè)能力培養(yǎng) 經(jīng)過幾年的教學實踐 市場營銷專業(yè)被評為我省重點改革試點專業(yè) 市場營銷 理論與實務課程評為省級精品課 三 建立了 三 建立了 校中廠校中廠 校內實訓基地和校外實訓基地校內實訓基地和校外實訓基地 本專業(yè)與牡丹江天天超市合作 學校提供場地和管理 企業(yè)提供建立實訓超市 的設備 技術 校企聯(lián)合開辦了 校中廠 學生實訓超市 實訓基地為校內商 品零售 廣告 推銷 營銷策劃等課程的實訓長早了真實的崗位和職場氛圍 使得 學生在專業(yè)課程的學習中 能夠結合課堂進度 隨時在實訓基地中 在教師的指導 下 進行全真操作 提高學生的獨立思考能力和動手能力 取得理想的教學效果 在此基礎上還建立了牡丹江賣點商情公司 黑龍江省耐力木業(yè)集團公司 青島雙星 牡丹江總代理公司 牡丹江大商集團等穩(wěn)定校外實訓基地 四 擁有一支實戰(zhàn)型專兼職雙師教學團隊 四 擁有一支實戰(zhàn)型專兼職雙師教學團隊 市場營銷專業(yè)擁有一支結構合理 素質優(yōu)良的教師隊伍 共有教師 19 名 其中 專任教師 14 名 行業(yè)兼職教師 5 名 占教師總數(shù)的 25 專任教師中 副教授及以 上職稱 5 名 雙師型 教師 10 人 青年教師 9 名 其中具有碩士學位 含在讀 的青年教師 6 名 現(xiàn)有具有副教授職稱 碩士學位 雙師素質的專業(yè)帶頭人 1 名 具有較強的專業(yè)建設能力和教學能力 具有雙師素質和較強的教學能力的專業(yè)骨干 教師 5 名 市場營銷專業(yè)現(xiàn)已基本形成一支教學與實踐經(jīng)驗豐富 科技開發(fā)服務能 力強 愛崗敬業(yè)的雙師結構專業(yè)教師團隊 五 產學結合服務地方經(jīng)濟建設初見成效 五 產學結合服務地方經(jīng)濟建設初見成效 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢 為各類商貿人員進行專業(yè)培訓 為牡丹江建設銀行 牡丹江郵 電系統(tǒng) 牡丹江運輸管理處 牡丹江大灣集團 牡丹江農業(yè)科學研究院 牡丹江北 龍集團 牡丹江國稅系統(tǒng) 牡丹江市后備干部班等企業(yè)和單位的商務人員 外經(jīng)貿 人員進行培訓 培訓人數(shù)共計 20280 人 六 試行了第三方評價制度 六 試行了第三方評價制度 2011 年市場營銷專業(yè)學生在第四學期全部到阿里巴巴中國網(wǎng)絡技術公司 淘寶 及阿里巴巴的眾多會員單位進行為期六個月的工學結合 工學結合的成績 50 由學生 所在企業(yè)給出 50 的成績由學校給出 二 二 專業(yè)建設背景與專業(yè)建設目標專業(yè)建設背景與專業(yè)建設目標 市場營銷專業(yè)建設項目旨在通過市場營銷專業(yè)的建設 形成一套可借鑒并可推 廣的市場營銷專業(yè)建設經(jīng)驗或模式 帶動我院其他營銷管理類專業(yè)的專業(yè)建設 本項目建設期為兩年 2012 2013 年 計劃投入資金 1200 萬元 主要用于校 內外實訓實習基地建設 師資隊伍建設 課程建設等項目的建設 一 一 專業(yè)建設背景專業(yè)建設背景 1 行業(yè)背景 建設 八大經(jīng)濟區(qū) 是我省當前及今后一個時期的發(fā)展思路 發(fā)展戰(zhàn)略 黑龍 江省十二五戰(zhàn)略規(guī)劃中明確提出充分發(fā)揮我省地處東北亞腹地的區(qū)位優(yōu)勢 利用國 內國際兩種資源 兩個市場 以建設全國沿邊開放橋頭堡和樞紐站為方向 全力打 造面向東北亞 輻射亞歐大陸的扇型放射 多點向外的經(jīng)濟貿易開發(fā)區(qū) 到 2015 年 基本形成以哈爾濱市為中心 內聯(lián)相鄰省區(qū)乃至沿海省份 東連日本海地區(qū) 西接 俄羅斯腹地的國際經(jīng)貿大通道 建成我國面向東北亞重要的產業(yè)聚集區(qū)和進出口貿 易加工基地 成為我國開展東北亞經(jīng)貿科技合作示范區(qū) 同時黑龍江省十二五規(guī)劃 明確提出要充分發(fā)揮我省沿邊開放優(yōu)勢 以哈爾濱 牡丹江為支撐 以綏芬河 東 寧等邊境口岸為節(jié)點 以內陸市縣為依托 堅持 引進來 與 走出去 相結合 境內境外兩個基地一起建 突出外向型特色 走規(guī)模化 集群化 園區(qū)化發(fā)展之路 鞏固對俄開放橋頭堡地位 打造全國沿邊開放先導區(qū) 主要任務 加快建設對俄經(jīng) 貿合作加工 商貿 旅游 物流 會展五大產業(yè)中心 重點建設哈爾濱江北工業(yè)新 區(qū) 牡丹江經(jīng)濟開發(fā)區(qū) 綏芬河綜合保稅區(qū) 東寧經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等 18 個境內園區(qū) 積 極建設康吉經(jīng)濟貿易合作區(qū) 十月區(qū)經(jīng)濟貿易合作區(qū) 米哈依洛夫卡工業(yè)區(qū)等境外 園區(qū) 形成口岸與腹地 境內與境外優(yōu)勢互補 良性互動的對外開放新格局 到 2015 年 建成新型產業(yè)基地和內陸走向海洋的開放經(jīng)濟走廊 在全國對俄經(jīng)貿科技 合作中的領先地位進一步鞏固提升 這些行業(yè)和產業(yè)的迅速發(fā)展 需要一大批具有很強市場意識 具有很強市場營 銷能力的商人 他們在黑龍江省經(jīng)濟的騰飛中將功不可沒 市場營銷專業(yè)面向現(xiàn)代服務業(yè) 貿易產業(yè)培養(yǎng)營銷業(yè)務員 適應社會 行業(yè)發(fā) 展 符合黑龍江省 十二五 規(guī)劃精神 2 人才需求 在市場經(jīng)濟大潮中 如何更好地把企業(yè)生產的產品和企業(yè)自身形象推向市場 這是所有企業(yè)迫切需要解決的問題 這就需要大批從事市場營銷的專業(yè)人才 從銷 售總監(jiān) 業(yè)務經(jīng)理 到市場調研人員 營銷策劃人員 普通營銷員 客戶咨詢和客 戶服務人員等等 市場營銷類人才連續(xù)幾年居熱門需求崗位排行榜榜首 據(jù)黑龍江 省人才市場公布的人才供求信息 市場營銷人才占了總需求量的 1 10 以上 營銷基 層需求人才旺盛 而未來市場對營銷人才的需求仍將呈現(xiàn)持續(xù)強勁的勢頭 目前社會對市場營銷人才的需求 呈現(xiàn)出四個顯著特點 第一 需求量大 連 續(xù)幾年居熱門需求崗位排行榜榜首 第二 行業(yè)需求面廣 從傳統(tǒng)的生產制造行業(yè) 到目前熱門的房地產 汽車 保險等行業(yè) 都對市場營銷專業(yè)人才有較大的需求 第三 專業(yè)需求崗位多 從前期的市場調研 營銷策劃到客戶咨詢 產品銷售以及 后期的客戶服務等 都需要營銷人才 第四 專業(yè)實踐經(jīng)驗要求高 普遍要求有相 關崗位的從業(yè)經(jīng)驗 對個人基本素質和綜合素質要求較高 掌握市場營銷綜合技能 的高職學生尤其受到企業(yè)的歡迎 與此同時 對高職市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提出 了更高的要求 即要求學生畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質和職業(yè)能力 有較強的溝通 能力和快速的適應崗位的能力 這就給傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式帶來了嚴 峻挑戰(zhàn) 3 專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 近年來 市場營銷專業(yè)的發(fā)展速度及招生規(guī)模一直居高校專業(yè)發(fā)展之首 截止 到 2010 年 開設市場營銷專業(yè)的院校約 800 所 高校為社會培養(yǎng)輸送了大批不同層 次的營銷人才 為社會經(jīng)濟發(fā)展做出了極大貢獻 然而隨著經(jīng)濟全球化以及社會經(jīng) 濟結構的轉型 我們面對的市場環(huán)境發(fā)生了巨大變化 消費者的消費觀念 消費結 構以及消費行為也發(fā)生了極大變化 但是高校的營銷人才培養(yǎng)模式尚未適應這種變 化 目前高職市場營銷專業(yè)教學中有待學校和企業(yè)乃至社會共同關注和突破的問題 也十分明顯 市場營銷專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模大 但各院校存在培養(yǎng)方式單一 實習實訓條 件普遍較弱的問題 培養(yǎng)質量不高 學生動手能力偏弱 難以實現(xiàn)真正的校企對接 從專業(yè)教學角度上 傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)教學和人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應市場需 求 也難以滿足不同企業(yè)多種營銷崗位的要求 即用人單位找不到合格的營銷人員 學校教育要求與不同企業(yè)營銷崗位 群 要求有差異 課堂教學與崗位實踐脫節(jié) 干不了 的問題 營銷專業(yè)畢業(yè)生營銷實戰(zhàn)能力薄弱 不能干 的問題 相當多 的營銷專業(yè)畢業(yè)生找不到對口工作 一些營銷專業(yè)畢業(yè)生不愿意從事基礎性的營銷 工作 不愿干 的問題 一些營銷專業(yè)畢業(yè)生營銷職業(yè)化觀念缺失 就業(yè)后的職業(yè) 穩(wěn)定性較差 干不長 的問題等 因此 高職教育市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng) 需要 重在解決好師資的素質 人才培養(yǎng)目標及標準 實戰(zhàn)技能的問題 二 專業(yè)建設目標 二 專業(yè)建設目標 立足黑龍江省 依托牡丹江市處于黑龍江省沿邊開放戰(zhàn)略地位的優(yōu)勢 以黑龍 江省十二五戰(zhàn)略規(guī)劃中 八大經(jīng)濟區(qū) 建設戰(zhàn)略為導向 依靠對俄經(jīng)貿合作加工 商貿 物流 旅游 會展五大產業(yè)建設的平臺 緊密聯(lián)系阿里巴巴中國網(wǎng)絡技術有 限公司 淘寶公司 黑龍江省耐力木業(yè)集團公司 牡丹江家樂福 大商集團等企業(yè) 按照 校企融合 和 2 1 5 0 5 1 模式的思路 統(tǒng)領整個市場營銷專業(yè)的建 設 經(jīng)過兩年的建設 構建工學結合 頂崗實習的人才培養(yǎng)模式 完善校內教學實 訓條件 建設裝備水平較高 資源共享 不同業(yè)態(tài) 不同層次企業(yè)的校內外實訓基 地 參照市場營銷實際工作崗位要求 改革課程體系 建立一支理論水平高 實踐 技能強 行業(yè)影響深的專兼結合的 雙師 教學團隊 編寫一套以工作過程為導向 的市場營銷專業(yè)主干課程的系列教材 形成強大的社會服務能力 利用專業(yè)優(yōu)勢 加強技能培訓 提供智力支持 加強與同行 企業(yè)之間的交流 促進教學水平的提 高 為黑龍江省八大經(jīng)濟區(qū)建設 沿邊開放先導區(qū)建設培養(yǎng)下得去 用得上 留得 住 出業(yè)績的優(yōu)秀高端技能型專門人才 1 以區(qū)域產業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù) 以工學結合為切入點 緊密結合黑龍 江省八大經(jīng)濟區(qū)建設 沿邊開放先導區(qū)建設 探索校企合作制度與管理運行機制建 設 推進校企對接 構建校企融合的工學結合人才培養(yǎng)模式 2 探索中 高職教育 3 2 學制形式 制定課程相貫通的人才培養(yǎng)方案 3 重點推進以建立 校中廠 及 廠中校 開展 訂單培養(yǎng) 校內實訓條件 建設 實訓基地職業(yè)氛圍建設 頂崗實習運行機制建設和社會實踐活動建設為主的 建設 構建實踐育人新理念 建設 8 個校內實訓基地 開發(fā) 6 個緊密合作型校外實 訓基地 4 以營銷崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為基點 搭建工作任務導向的教學體系 以課程內 容更新 課程整合 課程置換為主線 形成項目化課程特色 積極與行業(yè) 企業(yè)合 作 共同開發(fā)工學結合的特色教材 將 營銷理論與實務 建設成為國家級精品課 將 營銷策劃 推銷與洽談 建設成為省級精品課 開發(fā)營銷顧問項目包和市場 拓展項目包 5 建設一支理論水平高 實踐技能強 行業(yè)影響深的專兼結合的 雙師 教學 團隊 根據(jù)教學規(guī)模及發(fā)展趨勢確定專業(yè)教師數(shù)量 優(yōu)化師資隊伍的學歷 學源 年齡 職稱結構 引進具有豐富實踐經(jīng)驗和高學歷的高級企業(yè)經(jīng)營人員作為專業(yè)骨 干教師 鼓勵教師參與企業(yè)掛職鍛煉或進修 聘請更多來自企業(yè)生產經(jīng)營一線的高 技能人員擔任實踐技能課程的兼職教師 優(yōu)化 雙師 結構 引進緊缺人才 提升 專業(yè)建設總體水平 利用多種途徑全面提高專業(yè)師資隊伍的綜合素質 打造一支 雙師 結構合理 雙師 素質高的專業(yè)教學團隊 經(jīng)過建設專職教師總數(shù)達到 16 人 專兼職教師比達到 1 1 雙師型 教師達到 90 以上 6 進一步加強人才培養(yǎng)的評價體系建設 建立就業(yè) 用人 單位 學生及其家 長等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度 建立畢業(yè)生跟蹤制度 將畢業(yè)生的企業(yè)滿意度 創(chuàng)業(yè)成效作為市場營銷專業(yè)建設質量的評價指標 三 專業(yè)建設內容三 專業(yè)建設內容與改革舉措與改革舉措 一一 推推進進校校企企對對接接 構構建建校校企企雙雙主主體體 工工學學結結合合 頂頂崗崗實實習習 訂訂單單培培養(yǎng)養(yǎng) 按按需需定定制制 的的人人 才才培培養(yǎng)養(yǎng)模模式式 以現(xiàn)代商務發(fā)展對人才的需求為依據(jù) 與阿里巴巴中國網(wǎng)絡技術有限公司 淘 寶 支付寶 北京青鳥物流公司等企業(yè)合作 建立校企合作培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專 門人才的長效機制 按照職業(yè)能力遞進培養(yǎng)的要求 將三學年六個學期劃分為三個 階段 采取三年三階段即 1 5 0 5 1 工學結合 按需定制 訂單培養(yǎng) 頂崗實習 的人才培養(yǎng)模式 提高學生職業(yè)能力 1 5 1 5 即第一 二 三學期 為第一階段 在校內進行文化課 專業(yè)基礎課及 相關技能的的學習 0 5 0 5 即第四學期 為第二個階段 學生深入合作企業(yè)邊進行生產性實習 邊 通過網(wǎng)絡視頻等方式進行專業(yè)理論知識的學習 采用現(xiàn)場實踐與專業(yè)理論相結合的 方式 提高學生對專業(yè)知識的應用能力及實踐技能 1 1 即第五 六學期 為第三階段 在工學結合的基礎上 學生在企業(yè)進行專 項的崗位實習 培養(yǎng)提高學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力 按需定制 是指第 4 學期 在學生已經(jīng)掌握市場營銷基礎技能和核心技能的基 礎上 根據(jù)學生偏好和市場對人才的需求情況 不同行業(yè)和 營銷顧問 市場開 發(fā)專員 2 個崗位方向提供選擇機會 通過個性化項目包完成特定營銷技能訓練 在 頂崗實習環(huán)節(jié)強化該種技能的系統(tǒng)化培養(yǎng)模式 訂單培養(yǎng) 是指與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案 合作開發(fā)課程 教材 為企業(yè) 定向培養(yǎng)學生 通過校企雙主體 312 工學結合 頂崗實習人才培養(yǎng)模式 實現(xiàn) 校內學習 企業(yè)邊工作邊學習 企業(yè)專項頂崗實習 學生職業(yè)能力逐步上升 形成良好的職業(yè) 態(tài)度和職業(yè)技能 二 探索中 高職教育 二 探索中 高職教育 3 2 3 2 學制形式 制定課程相貫通的人才培養(yǎng)方案學制形式 制定課程相貫通的人才培養(yǎng)方案 推進中高職教育銜接 專業(yè)是前提 課程是重點 課程是專業(yè)的細胞 是中高 職銜接的核心問題 進一步探索 3 2 學制形式 即在中職院校學習 3 年 在高職 院校學習 2 年的教學模式 根據(jù)社會需求及中高職對專業(yè)人才培養(yǎng)目標的不同 做 好文化基礎課 專業(yè)核心課 專業(yè)技能課三大平臺建設 形成中職教育 3 年 高職 教育 2 年對接的人才培養(yǎng)方案 構建 以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心 的專業(yè)課程體系 在中職的 3 年時間里側重文化基礎課的學習及專業(yè)核心課 專業(yè)技能課的入門 在高 職的 2 年時間里主要側重專業(yè)核心課 專業(yè)技能課內容的深化與提升 避免課程內 容重復 同時 通過中升高的考試 自主招生等多種形式 貫通人才培養(yǎng)通道 為 商貿優(yōu)秀高端技能型專門人才培養(yǎng)奠定基礎 三 重點推進五大項目建設 構建實踐育人新理念 三 重點推進五大項目建設 構建實踐育人新理念 以培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才為目標 強化實踐教學過程的實踐性 開放性 和職業(yè)性 重點推進 五大項目 建設 即一是 建立 校中廠 及 廠中校 二 是 開展 訂單培養(yǎng) 三是 校內實訓基地及職業(yè)氛圍建設 四是 頂崗實習運行 機制建設 五是 社會實踐活動建設 從而豐富實訓教學內容 擴充和完善實驗 實訓教學體系 拓展學生實踐與創(chuàng)新的空間和環(huán)境 為學生實踐能力的培養(yǎng)提供有 力保障 1 深化與牡丹江天天超市的 校中廠 建設 開拓 廠中校 合作建設企業(yè) 在與牡丹江天天超市合作建立校內學生實訓超市的基礎上 繼續(xù)加大合作力度 進行二期建設 開拓 廠中校 建設 企業(yè)提供場地 設備 技術和師資 學校提 供的一定的教學實習經(jīng)費保障 按照企業(yè)的生產標準 將 農機制造技術 課程內 容有效的與生產相結合 課堂建到生產一線 在現(xiàn)場講解該課程內容 校企雙方共 同配備指導教師進行現(xiàn)場指導 協(xié)同管理 加大實踐育人的效果 2 進一步加深與阿里巴巴 深化 訂單培養(yǎng) 繼續(xù)開發(fā)訂單培養(yǎng)合作企業(yè) 阿里巴巴是全球最大的電子商務公司 2011 年市場營銷專業(yè)與阿里巴巴合作建 立了第一個訂單班 雙方共同制定人才培養(yǎng)方案 學生在學校期間完成由阿里巴巴 與學院共同制定的課程體系的學習 部分課程由阿里巴巴派師資來講授 并為市場 營銷專業(yè)進行專門的培訓 在加大與以上知名企業(yè)合作的基礎上 進一步加大為我省八大經(jīng)濟區(qū)建設 哈 牡綏東對俄加工貿易區(qū)建設服務的力度 每年從穩(wěn)定接收畢業(yè)生的大中型企業(yè)中 開發(fā)新的工學結合和頂崗實習基地 兩年內擴展合作企業(yè) 6 家 制訂頂崗實習的學 生守則 教師守則 實訓檔案管理制度和質量考核監(jiān)控辦法 保證頂崗實習的教學 質量 建立工學結合 實習管理制度 與企業(yè)共同組織工學結合實習 提高實訓 實習質量 并投入 5 萬元為學生實習交納傷害保險 保障實訓安全 3 加強校內外實訓教學條件建設 建設校內真實的工作現(xiàn)場 1 校內實訓基地建設 營銷技能及客戶關系管理沙盤實訓室 功能 沙盤實訓室是 ERP 企業(yè)管理 沙盤模擬實訓 會計核算知 識 等課程在進行基礎技能課內實訓教學的場所 按照現(xiàn)代企業(yè)的整體工作流程 配置相應設備和軟件 讓學生在真實的環(huán)境中學習企業(yè)全方位管理 財務管理和銷 售管理專項技能 能滿足本專業(yè)基礎技能實訓的需要 表表 1 營銷技能及客戶關系管理沙盤實訓室設備清單營銷技能及客戶關系管理沙盤實訓室設備清單 單位 萬元 設備名稱設備名稱單位單位數(shù)量數(shù)量單價單價金額金額 ERP 模擬教學軟件套11315 8 現(xiàn)代企業(yè)管理仿真系統(tǒng) 軟件 套155 教師電腦臺10 50 5 沙盤及教具套187 4 電腦桌椅 6 人組 組8216 教師工作臺個10 20 2 學生電腦臺480 510 投影機及幕布個12 452 45 柜式空調柜式空調臺212 交換機交換機套30 050 15 功放音響設備套10 40 4 文件柜個20 050 1 合合 計計60 企業(yè)體驗中心 功能 企業(yè)體驗中心是 農產品營銷 能源化工產品營銷 酒店營銷 零售管理 等項目包在第 5 學期進行個性化實訓教學的場所 按照典型行業(yè)或企 業(yè)的工作崗位 配置相應設備和軟件 讓學生在真實的環(huán)境中體驗并學習典型行業(yè) 或企業(yè)的管理和營銷技能 能滿足個性化專業(yè)技能實訓的需要 表表 2 企業(yè)體驗中心企業(yè)體驗中心設備清單設備清單 單位 萬元 設備名稱設備名稱單位單位數(shù)量數(shù)量單價單價總價總價 服務器臺12 22 2 投影機 4000 流明 及幕布臺12 452 45 計算機臺610 540 5 行業(yè)案例教學軟件套12030 電腦桌椅套61 0 04 5 44 功放 無線接收器 音響套10 551 55 中控器套10 320 32 三層路由交換器 臺13 53 5 兩層路由交換器 臺21 22 4 打印機臺10 50 5 刻錄機臺10 240 24 網(wǎng)絡材料費用2 合合 計計91 1 市場營銷實訓室 功能 該實訓室是 網(wǎng)絡營銷 課程在第 4 學期進行實訓教學的場所 按照網(wǎng) 絡營銷工作崗位 配置相應設備和軟件 可實現(xiàn)網(wǎng)上交易模式 電子數(shù)據(jù)交換 網(wǎng) 上銀行 物流配送 CA 認證 企業(yè)網(wǎng)站 網(wǎng)絡營銷 學習園地 教學管理等模塊的 實訓 并通過前后臺管理模式對網(wǎng)站進行全方位管理 讓學生在真實的環(huán)境中體驗 網(wǎng)絡營銷技能 能滿足專業(yè)核心技能實訓的需要 表表 3 市場營銷實訓室設備清單市場營銷實訓室設備清單 單位 萬元 設備名稱設備名稱單位單位數(shù)量數(shù)量單價單價總價總價 服務器臺12 22 2 投影機及幕布臺12 452 45 計算機臺610 540 5 功放 無線接收器 音響套10 550 55 中控器套10 320 32 三層路由交換器臺13 53 5 兩層路由交換器臺21 22 4 打印機臺20 20 4 刻錄機臺20 240 48 網(wǎng)絡材料費用2 4 辦公用品7 36 電子商務輔助教學軟件套1210 電腦桌椅套610 042 44 合計合計85 學生實習超市 功能 學生實習超市是學生于第 5 6 學期 在校內教學型企業(yè)頂崗實習的場所 按照超市真實環(huán)境 配置相應設備和貨物 讓學生在真實的環(huán)境中學習超市的營銷 技能 能滿足零售管理崗位專業(yè)技能實訓的需要 學院已有超市 商務禮儀及談判實訓室 功能 商務禮儀及談判實訓室是 商務禮儀 商務談判實務 等課程在進行 基礎技能和核心技能實訓教學的場所 按照商務禮儀及商務談判真實場所的要求 配置相應設備和軟件 讓學生在真實的環(huán)境中學習專項技能 能滿足本專業(yè)基礎技 能和核心技能實訓的需要 表表 4 商務禮儀及商務禮儀及談判實訓室設備清單談判實訓室設備清單 單位 萬元 設備名稱設備名稱單位單位數(shù)量數(shù)量單價單價價格價格 計算機臺100 55 談判桌套111 談判椅套100 22 攝錄機臺111 照相機臺10 510 51 復印機臺111 打印機臺10 20 2 掃描儀臺10 20 2 投影儀及幕布臺12 452 45 隔斷 標識 裝潢套133 視頻播放系統(tǒng)套122 鏡墻面12 52 4 立式麥克風個10 40 4 立式文件柜個10 20 2 相關配套設施3 合合 計計24 45 金點子 營銷策劃工作室 功能 金點子 營銷策劃工作室是 營銷策劃 廣告創(chuàng)意與制作 專業(yè)核心 實踐項目進行實訓教學的場所 按照營銷策劃真實場所的要求 配置相應設備和軟 件 讓學生在真實的環(huán)境學習營銷策劃等技能 能滿足本專業(yè)核心技能實訓和校外 企業(yè)相關培訓及開展營銷策劃 廣告制作業(yè)務的需要 表表 5 金點子金點子 營銷策劃工作室營銷策劃工作室 單位 萬元 名稱名稱單位單位數(shù)量數(shù)量單價單價價格價格 筆記本電腦臺24134 交換機臺10 480 48 掃描儀臺10 20 2 數(shù)碼攝錄一體機臺14 454 45 專業(yè)級數(shù)碼相機套135 38 彩色激光打印機臺11 981 98 非線性編輯系統(tǒng)套11212 圖形圖像處理軟件套212 素描素材套10 541 54 電子白板塊10 20 2 刻錄機臺10 240 24 海報展板塊10 50 5 工作臺張20 150 3 電腦桌椅套120 041 48 廣告制作軟件套1818 合合 計計82 75 營銷拓展訓練室 功能 營銷拓展訓練室是 營銷拓展訓練 課程進行核心技能實訓教學的場所 按照營銷拓展訓練真實場所的要求 配置相應設備 讓學生在真實的環(huán)境中激發(fā)潛 能 學習團隊合作 有效溝通 銷售技巧等技能 能滿足本專業(yè)核心技能實訓和校 外企業(yè)相關培訓的需要 表表 6 營銷拓展訓練室設備清單營銷拓展訓練室設備清單 單位 萬元 設備名稱設備名稱單單 位位 數(shù)數(shù) 量量 單單 價價 金額金額 計算機套10 54 5 投影儀 4000 流明 及幕布 套12 452 45 功放 無線接收設備 音響系統(tǒng) 套10 550 97 便攜式語音系統(tǒng)部20 30 6 攝錄一體機部111 室內拓展訓練器材套1318 圖板塊20 060 12 圓桌10 20 2 椅子套200 051 合計合計28 84 電話營銷服務中心 功能 電話營銷服務中心是 客戶關系管理 市場開發(fā) 營銷顧問 專 業(yè)核心實踐項目進行實訓教學的場所 按照電話營銷真實崗位的要求 配置相應設 備和軟件 讓學生在真實的環(huán)境學習電話營銷技能 能滿足本專業(yè)核心技能實訓和 校外企業(yè)相關培訓及開展電話營銷業(yè)務的需要 表表 7 電話營銷服務中心電話營銷服務中心 單位 萬元 設備名稱設備名稱單位單位數(shù)量數(shù)量單價單價價格價格 筆記本電腦16616 工作桌椅2 660 10 6 復印機1111 打印機0 210 20 2 掃描儀0 210 20 2 投影儀及幕布2 4512 452 45 管理軟件16 72188 隔斷 標識 裝潢6166 錄音電話0 360 050 3 客戶關系管理軟件1511515 合合 計計60 37 2 校外實訓基地建設 充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用 與阿里巴巴 耐力木業(yè)等一批管理規(guī)范的大 企業(yè)合作辦學 合作育人 合作就業(yè) 建設 6 家緊密性合作企業(yè)并簽訂協(xié)議 松散 性合作企業(yè)多家 能保證學生頂崗實習時間達到半年以上 建立健全長效機制 完 善管理制度和考核辦法 與行業(yè)企業(yè)廣泛合作 建立多個校企一體的校外實習管理工作站 以此為紐帶 即時跟蹤 管理學生實習情況 溝通反饋信息 實現(xiàn)校企互動雙贏 除有形的工作 站外 在軟性的制度建設方面 也全力加強 切實保障校外頂崗實習的管理質量 加強實踐教學內涵建設 加強與現(xiàn)有實訓基地的緊密合作 甄選新合作伙伴 建立規(guī)范的校內實訓運行機制和管理制度 保障和提高實踐教學效果 成員構成成員構成 校企領導 學校帶隊教師 企業(yè)指導教師 學生聯(lián)絡員 職能任務職能任務 實習日常管理 校企信息溝通 教師掛職研修 實習考核評價 設立地點設立地點 根據(jù)情況 設在 實習企業(yè)人事部 或實習現(xiàn)場 運行保障運行保障 學生校外實習管理規(guī)定 實習帶隊教師管理規(guī)定 企業(yè)兼職教師聘任辦法 實習帶隊教師工作考核辦法 企業(yè)兼職教師工作考核辦法 校外實習管理工作站校外實習管理工作站 表表 8 校外實訓基地建設內容 進度及經(jīng)費預算表校外實訓基地建設內容 進度及經(jīng)費預算表 單位 萬元 資金預算資金預算 建設名稱建設名稱 2012年年2013年年合合 計計 1 市場調研112 2 共建校外實習管理工作站268 3 共同制定人才培養(yǎng)方案61016 4 聯(lián)合進行課程設計10919 5 聯(lián)合編寫實訓教材2612 6 兼職掛職 互培互訓167 7 共同進行頂崗實習管理145 8 共同開展素質教育244 9 共同進行項目研究55 10 共同進行營銷活動255 合計275582 4 加強實訓基地職業(yè)氛圍建設 提高學生職業(yè)素養(yǎng) 融入企業(yè)文化理念 強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng) 按 6S 整理 整頓 清 掃 清潔 素養(yǎng) 安全 企業(yè)管理模式 制定實訓管理制度 構建實訓室和實訓基 地的運行機制 通過文化圖板展示 創(chuàng)設與職業(yè)活動相一致的職業(yè)氛圍 提高實訓 基地的管理水平 加強學生職業(yè)素養(yǎng)的形成 5 加強頂崗實習運行機制建設 確保頂崗實習效果 頂崗實習是人才培養(yǎng)計劃中 安排在校外實訓基地進行的重要實踐性教學環(huán)節(jié) 是提高學生職業(yè)素質最直接 有效的手段 為了進一步加強頂崗實習的效果 實施 對實習學生進行 雙導師 雙評價 和 三重監(jiān)督 的教育管理運行機制 其中 雙導師 是指學生實習指導 采用雙導師管理 即同時選配校內指導教師和企業(yè) 指導師傅 對學生專業(yè)實習進行雙重的指導和管理 雙評價 是指學生頂崗實習期 間的成績由學校指導教師和企業(yè)指導師傅共同進行考核評定 三重監(jiān)督 是指學 生頂崗實習期間由學校管理為主 企業(yè)全程參與和學生自主管理的 三重 監(jiān)督體 系 從而保證頂崗實習達到預期的教學目標 確保頂崗實習效果 6 加強社會實踐活動建設 引導學生增強責任感和使命感 每年寒暑假期組織學生積極投身社會實踐 采取到企業(yè)調研 到工作崗位鍛煉 等多種形式 讓學生進一步了解社會 了解國情 了解專業(yè) 樹立正確的世界觀 人生觀 價值觀 提高自身綜合素質 提高服務社會本領 使學生在社會實踐中受 教育 長才干 做貢獻 得鍛煉 引導學生增強責任感和使命感 四 按照市場營銷崗位工作過程 校企共建優(yōu)質教學資源 四 按照市場營銷崗位工作過程 校企共建優(yōu)質教學資源 由專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術專家組成專業(yè)核心課程建設項目組 按市場營銷崗 位的工作過程 建設市場開發(fā)項目包 營銷顧問項目包 依托合作企業(yè)的技術優(yōu)勢 與企業(yè)共同開發(fā)課程標準 教學大綱 電子教案 實訓實習指導書 試題庫 課件 資源庫 案例庫 網(wǎng)絡課程庫 精品課程視頻點播 職業(yè)技能考證信息庫等 培訓 信息 試題庫 答案 構建企業(yè)職工 學校學生自主學習平臺 對外共享優(yōu)質教 學資源 依據(jù)營銷 推銷 策劃等崗位工作的流程 進行重點課程的建設 到 2013 年按照國家級精品課標準建設 營銷理論與實務 課程 到 2013 年末 將 推銷與 洽談 建成院級精品課程 將 營銷策劃 建設成省級精品課標準 為確保專業(yè)核心課程實施 在各教學場所中 根據(jù)職業(yè)環(huán)境的要求 增設教學 資源 如圖板 教具 實例 資料等 布置場景和營造氛圍 配備各種教學與技能 訓練設施 為學生專業(yè)知識學習 職業(yè)能力培養(yǎng)提供充足的學習資源和創(chuàng)造良好的 設施條件 創(chuàng)建職業(yè)態(tài)度形成的仿真職業(yè)環(huán)境 使學生在職業(yè)活動中實現(xiàn) 教 學 做 合一 五 建設一支理論水平高 實踐技能強 行業(yè)影響深的專兼結合的 五 建設一支理論水平高 實踐技能強 行業(yè)影響深的專兼結合的 雙師雙師 教學團隊教學團隊 緊密結合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程體系 實訓實習體系 社會服務能力建 設需要 充分利用全國市場營銷人才資源的優(yōu)勢 與區(qū)域行業(yè)企業(yè)緊密合作 共同 建設一支專兼結合 結構合理 適應職業(yè)化教學要求的專業(yè)教學團隊 改革教師管 理分配制度 建立提高教師工作質量和水平的激勵機制 完善骨干教師和 雙師 素質教師的培養(yǎng)辦法 鼓勵教師與企業(yè)相應崗位互相兼職 制定企業(yè)兼職教師聘用 培養(yǎng)與考核管理辦法 探索建立行業(yè)企業(yè)技術專家擔任兼職教師的長效機制和動態(tài) 管理機制 使這支團隊具備較強專業(yè)教學能力 精通市場營銷的工作流程和技術規(guī) 范 能創(chuàng)造性地完成基于工作任務的課程體系設計 組織和實施工作 密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng) 技術開發(fā)應用等領域的合作 聘請一批精通市場 營銷工作流程和標準的專家 技術骨干參與課程體系建設和實訓教學工作 加強專 任教師的綜合職業(yè)素質和實踐教學能力培養(yǎng)力度 使 80 以上的教師具有 雙師 素質 加強專業(yè)師資團隊建設 引進培養(yǎng)專業(yè)帶頭人各 1 名 培養(yǎng)骨干教師 5 名 聘用企業(yè)技術專家 6 名 選派 4 名骨干教師參加各類職業(yè)考證培訓師的培訓并取得 相應證書 引領 推動專業(yè)建設進程 1 聘請行業(yè)專家 從相關企業(yè)聘請 1 名在本行業(yè)享有較高知名度 具有高級技術職稱的技術專家 為特聘專家 以其豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗增強教學團隊的實踐教學力量 同時帶動應 用型課題的開發(fā) 并利用其豐富的社會資源整合能力開展校企合作 指導專業(yè)建設 2 建設專業(yè)帶頭人隊伍 積極培養(yǎng)和引進高水平專業(yè)帶頭人各 1 名 要求具備高級職稱或 6 年以上市場 營銷實踐經(jīng)歷 在教學領域和行業(yè)領域有較大影響力 在專業(yè)建設 課程體系建設 實訓條件建設和社會服務能力建設方面起領軍作用 同時通過專業(yè)進修 掛職鍛煉 等多種方式 承擔科技項目開發(fā) 參加職業(yè)技能培訓 不斷提高專業(yè)帶頭人業(yè)務水 平 使之成為把握市場營銷行業(yè)發(fā)展方向 在區(qū)內外高職院校有較大影響的專業(yè)帶 頭人 3 建設骨干教師隊伍 積極培養(yǎng)骨干教師 5 名 通過培養(yǎng)使專業(yè)骨干教師均具有一定組織協(xié)調能力和 專業(yè)理論研究能力 能獨立主持營銷策劃工作 能熟練 獨立完成教學任務 1 加強中青年骨干教師自主培養(yǎng) 計劃通過 2 年努力 培養(yǎng)和造就一支適應市場營銷專業(yè)發(fā)展需要 能在理論教 學 實踐指導和專業(yè)建設中真正發(fā)揮中堅作用的中青年骨干教師隊伍 2012 年到 2013 年 培養(yǎng)骨干教師 5 名 第一 加強中青年骨干教師技能培訓 培養(yǎng)骨干教師的 雙師 素質 2012 年 2013 年 每年有計劃地組織 2 3 名骨干教師深入生產一線進行業(yè)務實踐 開展調查 研究 或到相關企業(yè)掛職 邊實踐 邊學習 掌握最新的技術和管理規(guī)范 提高實 踐能力和動手能力 把行業(yè)和技術領域中的最新成果不斷引入到課堂 或參與企業(yè) 科研課題研究 參與管理和策劃工作 鼓勵骨干教師主持實驗 實訓項目的建設和 開發(fā) 與企業(yè)聯(lián)合申報科研課題 參加企業(yè)項目設計 從生產實踐中為學生尋找綜 合畢業(yè)實踐課題 第二 骨干教師進修項目 積極配合教育部的計劃 選派骨干教師赴國內外一 流高職院校進修 參與高水平的科研工作和實踐操作 每年選拔 2 名青年骨干教師 作為訪問學者 第三 結合學校精品課程 優(yōu)質課程建設 通過學院組織培訓或選派參加教育 部組織的培訓班 每年安排不少于 2 人次青年骨干教師進行培訓 使之系統(tǒng)掌握現(xiàn) 代教育理論 現(xiàn)代教學內容 方法和手段等方面的知識 進一步提高教育教學能力 4 建設兼職教師隊伍 建立與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)人才的長效機制 5 建設 雙師型 專業(yè)教師后備隊伍 建立專門的后備人才培養(yǎng)制度和基金 加強對 35 歲以下青年教師培訓的經(jīng)費投 入 完善培訓形式 多層次 多渠道地安排教師參加適合自己專業(yè)的培訓 切實提高青 年教師的綜合素質 1 加強職業(yè)教育教學能力培訓 每年安排青年教師 2 3 人次 參加各種層次的職業(yè)教育教學培訓 大力提高教 師的專業(yè)水平和使用現(xiàn)代教育技術進行職業(yè)教育教學的能力 達到職業(yè)教育教學測評 標準的要求 提高與新課程體系相適應的職業(yè)教學質量與教學效果 2 深入企業(yè) 加強實踐鍛煉 建立和完善專業(yè)課青年教師的技能更新機制 每年安排 2 3 人次青年教師 深 入企業(yè)進行實踐技能的鍛煉和培訓 定期對其專業(yè)實踐技能實行考核和培訓 并與 職稱晉升掛鉤 3 提高科研與社會服務能力 鼓勵青年教師在企業(yè)和社會兼職 積極參與科研項目和社會服務 以科研成果 和社會服務提升和帶動教學工作 六 加強人才培養(yǎng)評價體系建設 確保人才培養(yǎng)質量 六 加強人才培養(yǎng)評價體系建設 確保人才培養(yǎng)質量 加強人才培養(yǎng)的評價體系建設 建立就業(yè) 用人 單位 學生及其家長等利益 相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度 從社會 學生 家長角度出發(fā)為 專業(yè)辦學提出意見和建議 建立以 品德良 知識廣 基礎實 能力強 會做人 會做事 會學習 會創(chuàng)新 的新型人才觀為評價指標 采取對畢業(yè)生跟蹤調查 到 用人單位走訪等形式 廣泛聽取各方的意見 實施企業(yè)評價占 50 學生評價占 25 家長評價占 25 的評價體系 對專業(yè)辦學作出綜合的評價 建立專業(yè)教學指導 委員會 及時采納和歸結各方的意見 及時修改人才培養(yǎng)方案 穩(wěn)步提升學生就業(yè) 質量及社會滿意度 四 保障措施四 保障措施 為了保證中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設項目順利實施 學院在教師隊伍 建設 經(jīng)費使用 實訓基地建設 設備購置等方面制定一系列規(guī)章制度和保障機制 這些規(guī)章制度和保障機制的建立對專業(yè)建設起到指導 激勵 監(jiān)督等作用 同時市 場營銷專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點進一步制定一系列措施 以保證專業(yè)建設的順利實施 一 組織保障 一 組織保障 建立以學院院長為組長 教學副院長為副組長的建設項目領導小組 對項目建 設工作實施統(tǒng)一協(xié)調 指導 監(jiān)督 教務處負責協(xié)調各方面的工作 督促各執(zhí)行小 組制定項目建設方案 實施方案和年度工作計劃 監(jiān)控 通報項目建設進展情況 建立以商貿系主任為組長 由企業(yè)專家參與的市場營銷專業(yè)建設項目執(zhí)行小組 按 照項目建設方案的要求 編制專業(yè)的年度建設實施方案并負責組織實施 保障專業(yè) 建設項目高質量按時完成 二 制度保障 二 制度保障 為規(guī)范和加強中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設項目管理 專業(yè)建設過程中 嚴格執(zhí)行 黑龍江商業(yè)職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設項目管理辦法 黑龍江商業(yè)職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設項目專項資金管理辦法 黑龍江商業(yè)職業(yè)學院重點專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系 教學內容改革的原則意 見 等一系列與項目實施 考核 監(jiān)督等相關的制度 并采取有力措施確保制度的 有效執(zhí)行 保證建設項目的順利實施 以學校的專業(yè)建設相關制度為指導 結合市場營銷專業(yè)的實際情況 制定本專 業(yè)建設項目的各項管理制度 強化制度的落實 做到目標明確 責任到人 嚴格控 制進度 建立激勵機制 責任人的工作完成情況與年度績效考核掛鉤 實施過程監(jiān) 督考核 保證每一項任務都能落實到實處 并保質保量地完成 三 資金保障 三 資金保障 1 加大資金籌措力度 確保建設項目的完成 本建設項目總投資 1320 萬元 其中中央財政投入資金 460 萬元 地方財政投入 資金 460 萬元 省商務廳投入資金 200 萬元 自籌 包括企業(yè)籌資 200 萬元 其中 包括企業(yè)籌資 在自有資金籌措方面 學院一方面通過創(chuàng)收另一方面通過積極邀請 合作關系好的企業(yè)參與專業(yè)建設 通過多渠道保證學院自籌資金的足額到位 確保 本專業(yè)建設項目的完成 2 加強建設項目的管理 提高建設資金的使用效率 建設資金主要用于校企合作建設 教學實驗實訓條件建設 師資隊伍建設和課 程建設等方面 在專業(yè)建設實施過程中 嚴格執(zhí)行資金管理辦法 實施建設目標管 理 績效評價 建設資金監(jiān)督審計 建設效益綜合評價等制度 強化激勵機制 加 強過程控制 定期進行專業(yè)建設情況和資金使用情況自檢 提高建設資金使用效率 及時發(fā)現(xiàn)和解決建設過程中出現(xiàn)的問題 確保專業(yè)建設整體效益和建設目標的實現(xiàn) 四 政策保障 四 政策保障 為了保證此專業(yè)建設項目的實施 教育部 財政部教職成 2011 號文件制定了 關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力的通知的要求 等有關文件 結合黑龍江省高等職業(yè)教育 十二五 發(fā)展規(guī)劃 為實施建設項目提供了強有力的 政策支持和保證 黑龍江省政府出臺相關政策 安排專項配套資金 同時 省教育 廳將在專業(yè)設置 招生計劃等方面提供政策支持 省商務廳在產學研結合 工學結 合 學院基本建設等方面提供優(yōu)惠政策 學院廣泛吸引企業(yè)和社會機構及自籌資金 用于兼職教師聘任 并調動教職工參與專業(yè)建設工作的積極性 促進專業(yè)建設的順 利開展 五 項目建設進度與資金預算五 項目建設進度與資金預算 一 市場營銷專業(yè)建設進度 一 市場營銷專業(yè)建設進度 表表 9 9 市場營銷專業(yè)建設進度市場營銷專業(yè)建設進度 建建設進設進度度 建建設設內容內容 2012 年度年度2013 年度年度 校企校企對對接接 1 開展社會調研 聘請企業(yè) 行業(yè) 專家 論證 召開專業(yè)建設委員會 2 構建校企融合 工學結合 訂單培養(yǎng) 頂崗實習的人才培養(yǎng)模式 3 校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案 4 進行 1 個項目包的建設 實現(xiàn)與職業(yè)標 1 企業(yè)廣泛調研 提煉企業(yè)優(yōu)秀文化理念 啟動人才培養(yǎng)職業(yè)素質教育工程 2 完善校企融合 工學結合 訂單培養(yǎng) 頂崗實習的人才培養(yǎng)模式 凝練成果 改 進不足 3 校企共同修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案 準對接 5 引入企業(yè)新技術 流程 校企共同開發(fā) 1 門專業(yè)核心課程 4 進行 1 個項目包的建設 實現(xiàn)與職業(yè)標 準對接 5 引入企業(yè)新技術 流程 校企共同開發(fā) 1 門專業(yè)核心課程 系系統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)培養(yǎng) 1 調查研究中高職教育的培養(yǎng)目標 2 與中職專業(yè)教師 企業(yè)專家共同