三年級第六冊表格教案.doc

第 一 單 元一、單元教材分析：本單元主題暗含“春天”主題，安排了四篇文章。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟?yàn)橹?，通過抓住文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)想象拓展，體會文中表達(dá)的思想感情，并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文，可初步了解春天及大自然的美好，體會濃濃的春意。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會認(rèn)讀24個(gè)生字、會書寫30個(gè)生字、多音字1個(gè)。2、過程與方法：（1）、以朗讀、背誦方式感悟課文含義。（2）、訓(xùn)練孩子的口語交際能力，在說話中拓展課文意境。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解春天及大自然的美好，體會濃濃的春意。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會生字生詞，學(xué)會積累詞語。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解文中的詞句，讀懂每段話，理解文章的內(nèi)容。四、單元課時(shí)分配：1、初春 2課時(shí)2、媽媽，請別阻攔我 2課時(shí)3、四季的雨 2課時(shí)4、古詩二首 2課時(shí) 5、語文樂園一 6課時(shí)（包括寫字課和習(xí)作講評課）總計(jì)：14課時(shí)課 題1、初春課型講讀課總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識5個(gè)字和1個(gè)多音字，會寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。教學(xué)方法講授、朗讀、討論、練習(xí)相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備輕音樂、組織學(xué)生戶外觀察春天學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的古詩課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程札 記第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、談話激趣： 小朋友，剛才我們一起到外面觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？ 小組討論，然后指名說話，全班交流。2、板書課題：初春 學(xué)生齊讀課題。二、指導(dǎo)自學(xué)：1、初讀詩歌，自學(xué)，出示自學(xué)要求：、請?jiān)囍x讀詩歌。標(biāo)出不認(rèn)識的字。、用自己喜歡的方式識字。2、小組內(nèi)合作識字。三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識字：1、出示本課要認(rèn)識的6個(gè)字，指名認(rèn)讀。2“開火車”游戲，鞏固識字。3、將生字放進(jìn)課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評。 4、老師讀課文，學(xué)生評價(jià)。四、學(xué)習(xí)寫字。1、出示要寫的8個(gè)字：癢拱拋貼優(yōu)蛙晃袖2、認(rèn)讀會寫字。3、請仔細(xì)觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？4、老師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。5、請你從中選擇你喜歡的3個(gè)字，在田字格中寫兩個(gè)。6、同桌之間互相評一下你剛才寫的字。五、小結(jié)：今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀本課部分生字或詞語。2、交流課前收集的有關(guān)春天的古詩。二、朗讀感悟詩歌，積累詞語。1、自學(xué)。出示自學(xué)要求：請你輕輕地讀課文想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？2、檢查自學(xué)情況，指名回答。3、引導(dǎo)感悟。（出示小黑板）讀下面的句子，體會帶點(diǎn)詞的意思：、泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃、春天的風(fēng)箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么匆忙。4、你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪兒？你能有感情的讀一讀嗎？5、把你喜歡的好詞語收進(jìn)詞語庫。三、有感情的朗讀課文，背誦課文：1、小組互讀互聽。2、小組推薦配樂朗讀（播放輕音樂）。3、學(xué)生互評。4、老師評價(jià)，鼓勵背誦。5、小結(jié)。四、總結(jié)：這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課 題2、媽媽，請別阻攔我課型講讀課總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”積累詞語。2、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。3、感悟課文，激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)交流學(xué)完課文后的感受。教學(xué)方法講授、朗讀、討論、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備交流學(xué)完課文后的感受。課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過程札 記 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你們做自己最想干的事時(shí)，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？學(xué)生自由發(fā)言。2、板書課題。識字：阻二、初讀課文，自主識字。1、放課文朗讀帶，學(xué)生認(rèn)真聽。2、出示自學(xué)提示：、請自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。、用自己喜歡的方法識字。、小組內(nèi)交流識字情況。3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。4、游戲：比一比誰認(rèn)得多。5、分段朗讀課文?；ピu。三、學(xué)習(xí)寫字。1、出示本課要寫的8個(gè)字。認(rèn)讀會寫字。2、仔細(xì)觀察，交流寫字建議。3、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？老師范寫“邀”字。4、從這些中選擇3個(gè)字，每字寫兩遍。5、學(xué)生互評。四、小結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、回去后再正確流利地讀讀課文。2、把田字格中其他的字寫一寫。3、你有什么幻想或渴望？自己準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)：認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞。阻宙叩曾掘吻芬述二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。1、學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么？哪兒不明白？2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。作者要去干什么不希望媽媽阻攔他？你能體會他的心情嗎？ （老師及時(shí)板書，并啟發(fā)感情。）請你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。3、組織朗讀比賽。4、評價(jià)，小結(jié)朗讀情況。三、拓展說話：1、你有過什么幻想嗎？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧！2、互評。3、鼓勵：我們雖然是獨(dú)生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對世界、對自己充滿了好奇，我們渴望自強(qiáng)自立。四、積累詞語：1、讀我的詞語庫。2、選擇自己喜歡的詞語補(bǔ)充詞語庫。五、小結(jié)。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課 題3、四季的雨課型講讀課總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫8個(gè)字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。3、感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)識字，寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)課文朗讀帶，生字卡片教學(xué)方法講授、朗讀、討論、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、朗讀帶課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過程札 記第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、談話:同學(xué)們，你們喜歡雨天嗎？能說說都有些什么樣的雨嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨，為什么？2、板書課題，齊讀課題。二、指導(dǎo)自學(xué)，識字讀文。1、聽課文朗讀帶。2、自學(xué)，出示自學(xué)提示。、請輕聲讀課文，標(biāo)記識記有困難的字。、想辦法認(rèn)識這些字。3、指名認(rèn)讀生字卡片上的字。4、“開火車”鞏固識字，口頭為生字?jǐn)U詞。5、標(biāo)出自然段序號。6、分段朗讀各個(gè)自然段，學(xué)生互評初讀情況。三、學(xué)習(xí)寫字。1、觀察，小組內(nèi)交流寫字建議。2、你們認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫錯？師范寫“疏”。3、從中選擇兩個(gè)字練習(xí)書寫。4、同桌之間互相評價(jià)。5、老師小結(jié)鼓勵。四、總結(jié)談話：你今天又學(xué)到了那些新知識？五、作業(yè)：1、練習(xí)朗讀課文。2、標(biāo)出課文中描寫四季的雨不同特點(diǎn)的句子或者詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀一讀下面的詞語綿綿的春雨閃閃的電光隆隆的雷聲呼呼的狂風(fēng)淅淅瀝瀝的雨聲二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。1、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：請小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關(guān)句子。2、指名交流找到的句子。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。默讀第二自然段，然后從山峰和草木兩方面說說春雨怎樣最可愛？（老師板書相關(guān)詞語）4、指名朗讀，互評。5、用同樣的方法自學(xué)其他自然段，體會夏、秋、冬季雨的特點(diǎn)。6、師評。三、拓展說話。你還知道其他描寫雨的詞語嗎？試著用他們說幾句話。四、補(bǔ)充“我的詞語庫”。五、課堂總結(jié)：大自然神奇而美麗，只要我們多觀察多思考，定會發(fā)現(xiàn)它更多的美，對自然現(xiàn)象有更多地了解。六、作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。2、課余時(shí)間搜集吟誦雨景的詩句讀一讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課 題4、古詩二首課型講讀課總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課2個(gè)生字及文中3個(gè)注音字，學(xué)寫4個(gè)字。2、有感情地朗讀并背誦春日和涼州詞。3、感悟古詩的意境。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)感受古詩的意境。教學(xué)方法講授、朗讀、討論、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備朗讀帶課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過程札 記第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)多那些描寫春天的古詩？背一背。2、回憶以前學(xué)習(xí)古詩的方法。自由讀看圖想意思朗讀背誦二、學(xué)習(xí)涼州詞：1、出示第二首古詩，用上面的方法自學(xué)。2、檢察自學(xué)情況。指名朗讀，糾錯互評。3、質(zhì)疑問難，詩中哪個(gè)詞的意思你不太懂？點(diǎn)撥：萬仞、楊柳、玉門關(guān)。4、誰能用自己的話說說古詩的大意？5、啟發(fā)感情，了解作者及其邊塞的風(fēng)格。簡介：王之渙，盛唐邊塞詩人。這首涼州詞描寫了邊塞怎樣的環(huán)境？你能想象當(dāng)時(shí)戍邊戰(zhàn)士的生活嗎？6、有感情地按七絕節(jié)奏朗讀詩歌。7、組織背誦。三、學(xué)習(xí)寫字：1、出示要寫的3個(gè)字。提出好的寫字建議。2、練習(xí)寫字。3、互相評價(jià)。四、小結(jié)。五、作業(yè)：請收集王之渙的其他邊塞詩，讀一讀。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)，激趣。1、背誦涼州詞。2、今天我們來學(xué)習(xí)一首宋代朱熹的古詩春日。板書詩題，齊讀。二、學(xué)習(xí)古詩春日：1、出示全詩。指名試著讀一讀。2、放錄音，生認(rèn)真聽。3、自學(xué)古詩中的生字。4、小組內(nèi)互讀互聽。5、逐句簡析詩意。等閑隨便注意：風(fēng)和日麗時(shí)，到泗水邊游賞，一望無際的風(fēng)光恍然一新。隨處可見春風(fēng)的面目，萬紫千紅的花兒都是他的姿容啊。6、用自己的話說大意，想象一下美麗的春天。7、按節(jié)奏朗讀古詩，鼓勵當(dāng)堂背誦。三、練習(xí)寫“閑”字。四、請同學(xué)們課后積累描寫春天的古詩。五、作業(yè)：1、背誦春日。2、完成課后習(xí)題2 。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課 題語文樂園一課型練習(xí)課總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過比一比，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程，感悟祖國文字的趣味及文化內(nèi)涵。2、熟讀詞語，積累和雨有關(guān)的詞句。3、成語接龍，收集于春天有關(guān)的成語。4、練習(xí)正確規(guī)范書寫漢字。5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。6、組織語文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。教學(xué)重點(diǎn)字、詞、句的積累。教學(xué)難點(diǎn)閱讀、習(xí)作。教學(xué)方法講授、指導(dǎo)、練習(xí)、講評相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備收集于春天有關(guān)的成語。課時(shí)安排 6 課時(shí)教學(xué)過程札 記第一課時(shí)一、有趣的漢字：1、導(dǎo)入激趣。你知道漢字最初的樣子嗎？他們是怎樣演變的？2、組織學(xué)生看題。3、指導(dǎo)觀察：從“春”字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？4、簡介：甲骨文金文小篆楷書。5、舉例說說你還知道哪個(gè)漢字的形態(tài)演變？二、詞語超市：1、提出自學(xué)要求： 自讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、組織討論詞義。3、組織交流詞義。4、朗讀鞏固詞語。5、拓展： 你還知道哪些寫雨的詞？三、成語接龍：1、出示成語及填空題，思考：你知道幾個(gè)以“春”字開頭或結(jié)尾的詞語。2、交流評價(jià)，填寫。四、課堂總結(jié)，鼓勵。第二課時(shí)一、寫字板：1、認(rèn)讀這6個(gè)字。2、你認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫錯？3描紅，寫字。4同桌互評。二、閱讀欣賞燕子的信：1、示自學(xué)提示：、讀一讀這個(gè)故事，想辦法認(rèn)識生字。、先查字典理解帶點(diǎn)的字義，再聯(lián)系上下文說說詞語的意思。2、組織并參與學(xué)生的自學(xué)。3、檢查自學(xué)情況，幫助解難。4、朗讀。5、概括短文大意。6、拓展說話： 假如你是一名旅客，看到燕子的信，會有什么想法？7、積累文中的好詞語。三、小結(jié)。第三課時(shí)一、教學(xué)準(zhǔn)備布置教室二、活動過程：1、激趣。同學(xué)們，古詩是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶今天我們來舉辦一個(gè)“古詩朗誦會”。2、宣布注意事項(xiàng)，選出評委，討論評分標(biāo)準(zhǔn)。 注意事項(xiàng)：a、 每位同學(xué)至少有兩首詩，最好提前練習(xí)，讀準(zhǔn)字音；b、朗讀時(shí)聲音要洪亮，表情要自然；c、要求用普通話；d、形式可以多樣；e、有條件的還可以配樂。評分標(biāo)準(zhǔn)先由評委提出，然后全班通過，最后由老師定下，對全體同學(xué)適用。3、學(xué)生自愿上臺朗誦搜集到的古詩，并適當(dāng)?shù)亟庹f出詩的大意。 可以先在小組里說，然后推選優(yōu)勝者上臺朗誦。4、評委評出優(yōu)勝者。5、頒獎。 由評委之一主持，老師進(jìn)行頒獎，可以安排獲獎?wù)哒f說自己獲獎感想。第四課時(shí)一、回顧上節(jié)課的活動，指導(dǎo)習(xí)作：1、回顧上節(jié)課的活動過程，全班交流說話。 這次活動中你印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)？你的心情怎么樣？ 學(xué)生回顧活動過程，然后指名發(fā)言。2、你能把這次活動的過程寫下來嗎？知道了活動過程，就可以有條理的把這次活動過程記下來。 你也可以把上次觀察到的春天的景色或人們在春天的活動，寫成一篇習(xí)作，題目自擬。二、學(xué)生習(xí)作，師巡視或個(gè)別指導(dǎo)。 具體要求： 1、寫活動過程一定要將過程記載清楚，要有條理，不要前后混淆。 2、寫春天的時(shí)要將景物的變化寫清楚，要仔細(xì)觀察后再將所得的結(jié)果寫出來，做到有一定的順序。 3、語言自然，語句要通順。三、鼓勵學(xué)生自己修改或互相修改習(xí)作。四、總結(jié)。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫毛筆字“橫折”和“豎折”教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：初步掌握橫折和豎折的書寫要領(lǐng)；寫好“日、且、山、亡、擊”寫得正確、端正。2、過程與方法：通過觀察等形式幫助學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)，掌握提、按兩個(gè)動作.3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)寫含有橫折和豎折的字，滲透人文意識，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，我們中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，我們的祖先給我們留下了許多璀璨的文化，書法就是其中一樣。你知道，我國有哪些著名的書法家嗎？（王曦之、王獻(xiàn)之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)）所以，作為一個(gè)中國人，我們是自豪的，我們也有義務(wù)學(xué)寫一手工整的字。2、欣賞優(yōu)秀鋼筆作品師：瞧，老師給你們帶來了一些優(yōu)秀的鋼筆作品。（學(xué)生欣賞）你們想寫這樣漂亮的字嗎？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)寫字。誰來說一說，寫字課堂要注意哪些問題或做到哪些？（寫字姿勢：做到三個(gè)一，一拳一尺一寸；注意觀察字形；正確握筆：大拇指與食指夾住離筆端一寸左右處，無名指小指稍稍自然地向掌心彎進(jìn)去，掌心要空，不能握實(shí)拳。筆桿斜靠在食指根外部關(guān)節(jié)處，與紙面成45度左右。反應(yīng)速度要快，師說1.2.3。生說4馬上放下手中的筆）師：同學(xué)們都說得很好，相信大家也一定能做到。瞧，老師還給大家?guī)砹艘恍┒Y物：美姿星、慧眼星、進(jìn)步星、寫字大王獎。3、游戲師：在寫字前我們先來玩一個(gè)小小的游戲。游戲的名字叫做“力的提與按”。伸出你的食指，放在桌上，用上一點(diǎn)力慢慢往右移，移啊移，停住不動；接著做一個(gè)高難度的動作，有沒有信心做好？把手指上的力量提起來，然后又按下去。二、書寫筆畫橫折和豎折1、師：這節(jié)我們要學(xué)寫兩個(gè)筆畫（出示橫折與豎折），仔細(xì)觀察這兩個(gè)筆畫，想想寫的時(shí)候要注意什么？橫折：橫要寫得左低右高，折稍稍往里斜。轉(zhuǎn)折處要注意提、按的動作。要一筆寫成。2、師范寫橫折，生書空跟著寫。3、生在書本上描一個(gè)寫一個(gè)豎折：起筆要按，轉(zhuǎn)折處也應(yīng)該注意提、按的動作。一筆寫成。4、請一生上臺書寫豎折，大家一起口述動作要領(lǐng)。5、生評價(jià)。6、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫豎折。是巡視獎勵7、回顧寫橫折豎折的要領(lǐng)。8、口訣：橫折和豎折 折時(shí)要提按 橫左低右高 折稍往里斜 豎起筆要按 折行筆平穩(wěn) 大家切莫忘 橫折豎折一筆成三、書寫含有橫折與豎折的字1、師：大家把橫折與豎折寫漂亮了，那我們來寫寫含有橫折與豎折的字吧！出示：“日、且、田、山、亡、擊”2、師：同學(xué)們，想要寫漂亮的字你就必須要有一雙會觀察的眼睛。仔細(xì)觀察這些字，你認(rèn)為怎樣才能寫漂亮？3、引出：關(guān)鍵觀察筆畫在田字格中的位置。4、教師邊口述，邊范寫“山”。四、學(xué)生練習(xí)書寫剩余字，教師巡視。A、教師邊巡視邊給學(xué)生批改。B、幾位學(xué)生上臺展示作品，自我評價(jià)。C、教師小結(jié)：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過作文講評，學(xué)會把事情寫具體。2、學(xué)會運(yùn)用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)作文要求：上節(jié)課我們講了這篇習(xí)作的寫作要求？誰來說一說？1、段落分明，層次清楚，重點(diǎn)突出（文章可以分為三部分）2、寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。二、精彩片斷1、和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。2、學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里。三、請你評改1、出示要修改的例文。2、小組為單位按要求點(diǎn)評例文。3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。4、總結(jié)作文講評的方法 (1)、學(xué)生討論。 (2)、自由發(fā)言。 (3)、教師歸納 A、段落是否分明，層次是否清楚； B、句子是否完整、連貫、通順； C、詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)； D、字是否寫的正確； E、標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。四、以小組為單位進(jìn)行修改。 五、修改作文同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。課后，請你們再找同學(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細(xì)細(xì)地修改，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會完成得很好。六、做總結(jié)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第 二 單 元一、單元教材分析：第二單元圍繞“家庭或媽媽的愛”為主題編排了四篇課文和一個(gè)語文樂園，設(shè)計(jì)了一字多義、成語積累、繞口令、童話閱讀、續(xù)編童話故事并寫下來等語文活動。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)生字、積累詞語。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，一方面學(xué)生能感受故事的生動有趣，豐富語言的積累與表達(dá)。2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受課文的語言美，故事的生動。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會生活的樂趣，受到情感的熏陶，激發(fā)愛家庭、愛母親、愛老師的思想感情。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)生字、積累詞語。有感情地朗讀課文，感受課文的語言美，故事的生動。2、教學(xué)難點(diǎn)：體會生活的樂趣，受到情感的熏陶，激發(fā)愛家庭、愛母親、愛老師的思想感情。四、單元課時(shí)安排：1、馬齒莧 2課時(shí)2、我的家在月亮上 2課時(shí)3、媽媽留下的葡萄樹 2課時(shí)4、我戰(zhàn)勝了自己 2課時(shí)5、語文樂園二 5課時(shí)（包括毛筆字和習(xí)作講評課）總計(jì)：13課時(shí)課 題5、馬齒莧課型講讀課總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文。3、體會課文中的小伙伴們通過勞動實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能夠體會小伙伴通過勞動實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。教學(xué)方法講授、朗讀、討論、練習(xí)相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過程札 記第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：1、板書課題，認(rèn)識“莧”字，簡介馬齒莧的樣子、味道。 你吃過馬齒莧嗎？2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎？ 齊讀課題。二、初讀課文，自主識字：1、默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想一想：課文圍繞著“馬齒莧”發(fā)生了一件什么樣的事情？2、指名分自然段朗讀課文。3、出示生字詞語，指名認(rèn)讀。4、將生字詞語放入課文中，讀課文。5、用自己的話概括：課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事？三、細(xì)讀課文，體會情感：1、邊讀課文邊思考：小伙伴們是怎樣實(shí)現(xiàn)進(jìn)城愿望的？找出有關(guān)的句子畫記，讀一讀。2、小伙伴們的心情怎么樣？讀給同桌聽一聽。3、他們賣了“馬齒莧”以后在城里做了什么？心情又怎樣？讀有關(guān)段落。4、你有通過自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望的事例嗎？談?wù)勛约旱氖吕袤w會一下小伙伴們的心情。5、小組內(nèi)比賽讀課文。四、小結(jié)。五、作業(yè)：1、搜集有關(guān)描寫童年生活的文章，讀一讀。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)：1、指名有感情地朗讀課文，讀后評價(jià)。2、開火車認(rèn)讀生字新詞。二、指導(dǎo)寫字。1、出示8個(gè)要寫的字，有4個(gè)是本科要求認(rèn)的，所花的時(shí)間可少些，另外的4個(gè)字不是很難，可讓學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生認(rèn)真觀察并識記。2、自己記生字，組詞，說句子。3、練習(xí)寫字，注意寫字的姿勢。4、學(xué)生寫完后，評價(jià)學(xué)生的書寫。 5、把自己書寫的給同學(xué)看看。三、拓展延伸：1、自由說說自己學(xué)完這一課后有什么感受。2、學(xué)生說自己的感受。3、質(zhì)疑：你能把課文內(nèi)容和小伙伴們一起表演出來嗎？4、自由組合，把文章內(nèi)容表演出來。5、推薦上臺表演，下面認(rèn)真觀看，看后評價(jià)。 6、你找到了描寫童年生活的文章嗎？讀給大家聽。四、小結(jié)。五、實(shí)踐活動：1、搜集有關(guān)莧菜的資料，制作成知識小卡片。2、找一篇描寫童年生活的文章讀一讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課 題6、我的家在月亮上課型講讀課總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，會正確書寫8個(gè)漢字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。3、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識。教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。教學(xué)方法講授、朗讀、討論、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識和童話故事課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過程札 記第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會是什么樣子呢？2、今天我們來學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文我的家在月亮上。齊讀課題。二、初讀課文，自主識字：1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號，把不認(rèn)識的字和不理解的詞句畫出來。2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。3、出示要求認(rèn)識的8個(gè)字，找出與生字相連的詞語讀一讀。4、指名認(rèn)讀生字。三、再讀課文，感知內(nèi)容：1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象最大膽最有趣？為什么？指名讀出有關(guān)句子。2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎？課文中又是怎樣描寫他們的？交流自己的看法。3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識，找出相關(guān)的句子。4、質(zhì)疑問難，課文中還有哪些地方不明白？四、品讀課文：有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)：1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。2、分自然段有感情地朗讀課文。3、讀后評價(jià)。二、指導(dǎo)寫字：1、出示要寫的8個(gè)字，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個(gè)較難的字。3、書空練習(xí)。4、利用組詞造句記住生字。5、練習(xí)寫字。6、師巡視、評價(jià)。三、發(fā)散思維：1、讀了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談。2、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識？把搜集到的資料讀給大家聽聽。4、學(xué)生認(rèn)真聽后進(jìn)行討論。四、拓展延伸：1、用自己喜歡的方式朗讀課文。2、關(guān)于月亮的詩句有很多，大家可以搜集有關(guān)月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀。五、實(shí)踐練習(xí)： 1、搜集有關(guān)月亮的知識，出一張手抄報(bào)。 2、搜集有關(guān)寫月亮的詩詞，摘抄下來讀一讀。3、你認(rèn)為家在月亮上會是什么樣子？寫一寫或畫一畫。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課 題7、媽媽留下的葡萄樹課型講讀課總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、自主選擇識字方式，認(rèn)識4個(gè)會認(rèn)字；練習(xí)書寫8個(gè)會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。3、感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。教學(xué)重點(diǎn)感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。教學(xué)方法講授、朗讀、討論、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀帶、生字卡片等課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程札 記第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1、放音樂世上只有媽媽好，學(xué)生自由談：你想到了什么？2、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。3、今天我們來學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題，齊讀。二、初讀課文，自主識字：1、默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識的字或不理解的詞語。2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。3、自主識字。4、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。三、理解感悟：1、朗讀課文，思考問題：你喜歡童話故事中的誰？為什么？ 你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡萄樹有什么含義？2、抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛的偉大。抓住課文的3、4小節(jié)描寫護(hù)理媽媽動作、語言、心理活動的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛的偉大。3、結(jié)尾拓展：小狐貍一直沒有找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了？先在小組內(nèi)交流，再全班交流，也可以設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。（此問題要鼓勵學(xué)生大膽想像，答案不是唯一的）四、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)生字、課文：1、出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀。2、指名分小節(jié)讀課文，注意要讀正確、流利、有感情。二、指導(dǎo)寫字：1、出示要寫的8個(gè)字，認(rèn)真仔細(xì)的觀察這些字并一一認(rèn)讀。2、讓學(xué)生指出哪些字難寫，老師根據(jù)情況指導(dǎo)。 如：嘗、翻、乖、繞，這幾個(gè)字可以重點(diǎn)指導(dǎo)，其他幾個(gè)字可以讓學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)寫字的要領(lǐng)。3、學(xué)生書空，自主記憶生字。4、擴(kuò)詞、寫句子，鞏固記憶生字。5、練習(xí)寫字，評價(jià)。三、感悟道理：1、小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的，你能替小狐貍說說嗎？ 指名回答。2、小狐貍為什么要謝謝媽媽？它想對媽媽說些什么？ 可以讓學(xué)生把小狐貍對媽媽說的話寫下來。四、拓展延伸：1、回想起媽媽為自己所做的一切，你想對媽媽說什么？2、把自己想說的話寫下來，回家以后讀給媽媽聽。五、實(shí)踐練習(xí)：1、續(xù)編這個(gè)童話故事，寫下來，再自己編排成童話劇在班上進(jìn)行表演。2、課外閱讀一篇童話，感悟文中的道理。 3、為自己的媽媽畫一幅畫或?qū)懸环庑沤o媽媽，感謝媽媽的養(yǎng)育之恩。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課 題8、我戰(zhàn)勝了自己課型講讀課總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)會認(rèn)字，其中包括多音字幾；學(xué)會8個(gè)會寫字；參照我的詞語庫自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的妙處，豐富語言積累。3、明白最困難得莫過于戰(zhàn)勝自己這樣一個(gè)道理，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。教學(xué)重點(diǎn)感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的妙處，豐富語言的積累。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。教學(xué)方法講授、朗讀、討論、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀帶、生字卡片等。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程札 記第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、出示課文中作者參加越野跑的圖，問：你知道圖上的人在干什么嗎？想知道這次越野跑的結(jié)果嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課我戰(zhàn)勝了我自己。2、板書課題，齊讀。二、初讀課文，自主識字：1、默讀課文，標(biāo)好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做記號。2、提問：你讀懂了什么？3、出示生字詞，指名認(rèn)讀生字新詞。4、運(yùn)用多種方式自主識字。5、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、再讀課文，理解內(nèi)容。1、再讀課文，重點(diǎn)抓住2、3小節(jié)賽中這一部分去讀，找出描寫人物動作、神態(tài)、心理活動的語句來理解、感悟。2、議一議：我是怎樣戰(zhàn)勝自己的？3、比賽結(jié)果怎樣？作者為什么會認(rèn)為最大的獎勵是我戰(zhàn)勝利自己？引導(dǎo)學(xué)生理解最困難的莫過于戰(zhàn)勝自己這句話。4、聯(lián)系自己說一說：你有過這樣戰(zhàn)勝自己的經(jīng)歷嗎？今后你如果遇到了困難，你會怎么做？四、在感悟、理解的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。五、作業(yè)： 把課文中描寫人物動作、神態(tài)、心理活動的詞句摘抄下來，豐富語言積累。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)：1、出示生字、新詞，開火車認(rèn)讀。2、指名分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利、有感情。二、指導(dǎo)書寫生字：1、出示要寫的8個(gè)字，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。2、重點(diǎn)指導(dǎo)班超這兩個(gè)字，寫好走字旁，走字旁的最后一筆是橫捺，要寫穩(wěn)，以托起右上半部分。3、練習(xí)書寫，提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。4、擴(kuò)詞，造句練習(xí)。三、發(fā)散思維：1、學(xué)了這篇文章，你想對小作者說些什么？把你想說的話寫下來。2、聯(lián)系上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的課文自信，你又明白了什么？指名說。四、拓展延伸。把自己學(xué)了這篇課文后的感受寫下來，特別是要談?wù)勛约航窈笥龅嚼щy會怎么做？五、實(shí)踐練習(xí)：1、課外閱讀一些優(yōu)秀人物的故事，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。2、找一找有關(guān)自信、戰(zhàn)勝困難方面的格言，讀讀抄抄，激勵自己。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課 題語文樂園二課型練習(xí)課總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生知道中華民族漢字的豐富有趣，并積累一些成語。2、感受成語的妙處，感受數(shù)字的趣味。3、通過練習(xí)繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的口才。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。6、完成續(xù)編童話故事，培養(yǎng)他們的想象力。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)續(xù)編童話故事。教學(xué)方法講授、指導(dǎo)、練習(xí)、講評相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備課件、詞卡課時(shí)安排 5 課時(shí)教學(xué)過程札 記第一課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“有趣的漢字”：1、出示帶“張”字的六個(gè)成語，自由認(rèn)讀。2、指名說說詞語的意思。3、選一個(gè)成語說一句話。4、以小組為單位，選一個(gè)或多個(gè)成語編故事比賽。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“詞語超市”：1、出示“詞語超市”里的9個(gè)成語，讀一讀。2、仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？3、你積累了哪些數(shù)字成語、俗語，說給大家聽聽。4、選成語練習(xí)說話。三、學(xué)習(xí)繞口令：1、出示繞口令分不清是鴨還是霞，自由練讀。2、指名讀。3、提示讀繞口令的方法：一是把握一個(gè)“慢”字；二是把握一個(gè)“準(zhǔn)”字；三是把握一個(gè)“勤”字。4、初步認(rèn)識“押韻”。四、完成“寫字板”：1、認(rèn)讀6個(gè)要寫的字。2、指名說每個(gè)字書寫要注意的地方。3、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、完成閱讀欣賞：1、要求學(xué)生自由、輕聲地讀短文，標(biāo)好自然段。2、查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思：皎潔、固執(zhí)、不以為然3、談一談讀文后的感受。4、再讀短文，明白要用科學(xué)的眼光來看世界，不要盲目自大。二、虛編童話故事貓和老鼠：1、自由讀故事的開頭。2、明白什么是“續(xù)編故事”？續(xù)編故事就是接著往下編。3、同桌之間續(xù)編故事，注意將清楚老鼠和貓的語言、動作、心理活動等，把他們之間發(fā)生的事講清楚，結(jié)果怎樣。4、指名上臺續(xù)編故事。5、你還會怎樣編故事？大膽地說出來，看誰編得生動有趣。三、小結(jié)。第三課時(shí)一、出示習(xí)作要求：在續(xù)編童話故事的活動中，同學(xué)們講得一定很有趣吧。請把你續(xù)編的故事完整地寫下來。二、習(xí)作提示：1、在續(xù)編童話故事的活動中，要求同學(xué)們大膽地想象。2、把貓和老鼠之間發(fā)生了什么事情、結(jié)果怎樣寫出來。寫作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：、把貓和老鼠的對話寫清楚。、把他們的心理活動也寫出來。、貓和老鼠的動作描寫也是必不可少的，寫作時(shí)盡量做到生動有趣。三、動筆續(xù)編故事，在寫作時(shí)，用一些恰當(dāng)?shù)脑~語描寫貓和老鼠。四、寫完后評改習(xí)作：1、自己先把習(xí)作讀兩遍，把不通順的地方改通順。2、注意使用好標(biāo)點(diǎn)符號，貓和老鼠的語言要打上引號。3、把習(xí)作讀給同桌聽，互相修改。4、選擇一篇寫得較簡單的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生修改，把故事的經(jīng)過寫清楚。五、習(xí)作修改完后，抄到作文本上去。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：毛筆字“豎鉤”“彎鉤”教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識豎鉤、彎鉤形體結(jié)構(gòu)及書寫方法。2、明確豎鉤、彎鉤與組合部件的搭配關(guān)系及與各部件組合而成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)筆畫的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：寫好筆畫。教學(xué)過程：1、組織教學(xué)，檢查學(xué)習(xí)用具。2、檢查復(fù)習(xí)：寫姿勢。3、新課教學(xué)。(1)、板書課題。(2)、筆畫教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析斜鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的筆畫、筆勢及組合筆位。、根據(jù)筆畫組合 , 歸納斜鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的書寫方法 、組織學(xué)生齊讀書寫方法。(3)、例字教學(xué)。、明確搭配關(guān)系 、明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 老師示范講解 , 學(xué)生書空。(4)、略講斜鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤(5)、提示自學(xué) (6)、組織學(xué)生練習(xí) , 老師巡堂輔導(dǎo)。 展示學(xué)生習(xí)作 , 組織學(xué)生講評。4、課后小結(jié)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評評講目的：1、通過自評自改、互評互改，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中成功和不足的地方，使學(xué)生懂得寫好一篇文章必須做到：內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出、有真情實(shí)感2、通過自我表述，結(jié)合大家評，賞識他人習(xí)作中成功的地方。懂得修改、補(bǔ)充自己文章，把文章的某些空泛的句段寫具體，以突出重點(diǎn)，突出主題。評講重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生傾聽、評價(jià)他人的習(xí)作，賞識他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過集體評議，揚(yáng)長補(bǔ)短，學(xué)會把文章寫清楚，重點(diǎn)突出；讓學(xué)生自評、互評，學(xué)會修改自己的作文。評講過程：1、復(fù)習(xí)引入：“文章千古事”，被人稱為“半壁江山”。作家稱之為創(chuàng)作，文人稱之為寫作，小學(xué)生稱為習(xí)作。習(xí)作是語文綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)會寫作文是一種能力，學(xué)會修改、評價(jià)自己或他人的作文更是一種能力，它將使你受益終身。今天，我們要評講的是續(xù)編童話故事作文貓和老鼠（1）大家記得寫想象作文的基本要求嗎？（出示“要求”）（2）中年級修改作文的基本要求是什么？即從語言上、內(nèi)容上、標(biāo)點(diǎn)上等方面進(jìn)行修改。（出示“修改要求”）2、互評自改：接下來，我們進(jìn)行評改。根據(jù)上面的要求，先自評自改，爾后進(jìn)行小組互評，看誰改得認(rèn)真，評得到位。（學(xué)生手頭有作文草稿，事先老師發(fā)測評表）（1）、自行評改（教師巡視、指點(diǎn)）（2）、小組互評（組長記錄）3、展示評改結(jié)果：師：通過剛才大家仔細(xì)的評改，我們以小組為單位，各派一位代表，上臺來展示評改結(jié)果（1）、展示例文：讓作者自己說說成功的地方。（2）、評議：好在哪？大家有什么建議和補(bǔ)充嗎？（3）、師評。（4）、展示修改文，看看評改結(jié)果。 師：會評還要會改，請大家閱讀這一篇習(xí)作，看看這樣改好嗎？（肯定對方，提出修改意見）4、總結(jié)，提出要求。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第 三 單 元一、單元教材分析：第三單元編排了四篇課文(綠色的歌、花的學(xué)校、莫高窟、頤和園的廊與畫)和一個(gè)語文樂園。本單元的課文暗含可一個(gè)主題“自然、景觀”，包含自然界中動、植物的美，還涵括了文化古跡中的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)生字、積累詞語。2、過程與方法：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，感受大自然的神奇和美麗。有感情地朗讀課文，感受課文的語言美，故事的生動。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對大自然的熱愛，對祖國悠久文明的敬仰之情。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)生字、積累詞語。有感情地朗讀課文，感受課文的語言美，故事的生動。2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對大自然的熱愛，對祖國悠久文明的敬仰之情。四、單元課時(shí)安排：1、綠色的歌 2課時(shí)2、花的學(xué)校 2課時(shí)3、莫高窟 2課時(shí)4、頤和園的廊與畫 2課時(shí)5、語文樂園三 5課時(shí)（包括毛筆字和習(xí)作講評課）總計(jì)：13課時(shí)課 題9、綠色的歌課型講讀課總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本文的6個(gè)生字，會寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。2、通過識字、讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字；通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)識字與寫字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)寫字；想象文中描繪的情景。教學(xué)方法講授、朗讀、討論、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)蟈蟈的知識；課外讀物金色的草地。課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過程札 記第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音？