人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期末檢測(cè)試題（三）.doc

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期末檢測(cè)試題（三） 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：（試卷60分鐘，滿分為100分。） 一、拼音練習(xí)（每題5分，共計(jì)15分）1、書寫檢測(cè)（抄寫句子，做到正確規(guī)范、端正整潔、行款整齊）2、一、看拼音寫詞語(yǔ)3、選擇下列帶點(diǎn)字的正確讀音畫“” 二、作文詞語(yǔ)組合部分（5分）1、比一比，再組詞。 三、混合基礎(chǔ)題（每題4分，共32）1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整2、找出下列詞語(yǔ)的錯(cuò)別字，并在后面的括號(hào)內(nèi)改正3、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空4、一詞多義5、積累與運(yùn)用6、按要求改寫句子7、根據(jù)語(yǔ)境，在下面的橫線上填入合適的成語(yǔ)8、擴(kuò)寫句子 四、閱讀與理解（10分）1、課外延伸他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥呦蛐〉栏窭?一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎這是你的手 老師 孩子小聲答道她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（1）給第5、6自然段缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）在第8自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3）為什么說(shuō)“這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？（4）假如給你一個(gè)同樣的主題-“我想感謝”，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？為什么？2