《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計-劉曉燕.doc

為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計遵義縣鴨溪二小 劉曉燕教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。3了解當(dāng)時的社會背景，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，樹立“為中華之騰飛而讀書”的遠大志向。教學(xué)重難點：重點：在閱讀中體會人物的思想感情。 難點：了解當(dāng)時的社會背景，體會“中華不振”，了解少年周恩來立志的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：了解課文的時代背景，預(yù)習(xí)課文。 教師：多媒體課件。第一課時一、交流談話，引入課文 師：同學(xué)們，你為什么而讀書呢？ 生： 師：曾經(jīng)，有一位校長也問過他的學(xué)生同樣的問題，我們來聽聽他們是怎樣說的。（課件出示課文第1013自然段，請一位同學(xué)朗讀。師相機板書：25 為中華之崛起而讀書） 師：請你們齊讀兩遍課題。 誰來為我們說說題目的意思呢？（生思考回答，由“崛起”談開，探討這句話的意思） 師：你知道周恩來嗎？（生舉手發(fā)言：國家總理、外交家）師補充介紹周恩來 師: “為中華之崛起而讀書”， 是周恩來少年時就立下的志向。周恩來能成為一個偉人，是與他少年起就有一顆強烈的愛國心，就能立下大志分不開的。他立下這個志向的時候，還是和我們差不多大的孩子，是什么促使他立下如此遠大的志向呢？我們一起來讀課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1、學(xué)生練習(xí)讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。 2、指名讀詞語，讀準(zhǔn)字音。 3、學(xué)生提出不理解的詞語。用查字典詞典，聯(lián)系生活實際等辦法初步了解詞語的意思。三、讀課文，了解課文內(nèi)容 1、默讀課文，看看課文寫了哪幾件事。 （1）伯父囑咐周恩來，不要到外國租界地。 （2）一個風(fēng)和日麗的星期天，周恩來和同學(xué)闖進租界地，看到一位婦女的親人被洋人軋死，卻得不到中國巡警的幫助，反遭訓(xùn)斥。 （3）在修身課上，周恩來鏗鏘有力地告訴大家，他“為中華之崛起而讀書”。 2、是什么促使他立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向呢？用文中的一個詞回答。 生：中華不振四、練習(xí)寫字，掌握字型 1、學(xué)生說說每個生字要注意的地方，教師做示范和指點。 2、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視，評議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到周恩來立下這么遠大的志向，那是因為（生答：中華不振，師板書后生齊讀一遍“中華不振”）2、 細(xì)讀課文第一部分，知道“中華不振”，1、 周恩來內(nèi)心很疑惑，他疑惑什么？自讀課文第一部分，在文中畫出有關(guān)句子。 為什么沒事可不要到那個地方去玩？ 為什么那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了？ 租界地是什么樣的？ 為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎？ 2、指名讀，評讀。（要讀出疑惑不解的語氣）3、同桌分角色朗讀對話。；理解：為搞清一個問題，一問再問，就是打破沙鍋問到底。三、品讀課文第二部分，體會“中華不振”1、我們知道了伯父的一句“中華不振”令周恩來疑惑不解，直到他在租界里親眼目睹了那一幕才真正體會到“中華不振”的含義。2、學(xué)生自讀課文第二部分，勾畫出你從哪些詞語或句子體會到“中華不振”。3、品讀句子，體會人物的思想感情 課件出示： 他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（1） 指導(dǎo)讀句子，感受婦女“衣衫襤褸”，而大個子洋人“得意揚揚”。“得意揚揚”本指因成功而沾沾自喜，莫非他做了什么好事？師：軋死了人，人命關(guān)天啊，在當(dāng)今社會，應(yīng)該受到法律的制裁呀，可他呢,卻還在一旁（生：得意揚揚）師小結(jié)：為什么？為什么在我們中國的土地上洋人軋死了中國人卻還在一旁得意揚揚，那都是因為（生：中華不振）板書“！”（2）引讀：這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望 。誰知 ，反而 。（3）想象：我仿佛看到（婦女、洋人、巡警）在 ，聽到（婦女、洋人、巡警）在說 ，知道（婦女、洋人、巡警）在想 。師小結(jié)：這位可憐的婦女，遭受了如此大的不幸，她多么希望有人能幫一幫她呀?？墒牵袊难簿坏粦吞幷厥碌难笕?，反而把她訓(xùn)斥了一通，這個可惡的巡警竟借助洋人的勢力在自己同胞面前顯示威風(fēng)，真是可恥至極，這就是（生答）中華不振（板書 “！”） 課件出示 圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。（1） 齊讀句子（2） 師：同學(xué)們，知道是什么讓圍觀的中國人都緊握著拳頭嗎？你能用一個詞語形容當(dāng)時圍觀中國人的心情嗎？（氣憤）知道他們緊握的拳頭最想干什么？用我們課文中的一個詞語，那就是“懲處”。（課件出示）師：懲處誰？該不該懲處？想不想懲處？敢不敢懲處？為什么？用課文中的句子告訴我。（生答但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？）（過渡語：為什么在外國租界里，我們中國人誰都不敢怎么樣？那不是我們中國的土地嗎？我們再回過頭來看看租界到底是什么樣的地方呢？） 課件出示： 一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。（1）齊讀并說說，租界是個什么樣的地方？（2）周恩來和他的同學(xué)是闖入租界的，你從“闖進”一詞中你還了解到租界是什么樣的地方？（3）課件出示：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”，介紹當(dāng)時的租界情況。師小結(jié)：這就是租界，這就是外國人燈紅酒綠的租界，這就是不允許中國人隨便進入的租界。就在這租界里，看著自己的同胞遭受欺凌，圍觀的中國人卻什么也不敢說，什么也不敢做，這一切都是因為（中華不振）板書“！”4、有感情地朗讀第八自然段。5、結(jié)合內(nèi)容，小結(jié)“中華不振”師：看到這一切，周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。同學(xué)們，你們體會到“中華不振”的含義嗎？ 說一說：“中華不振”就是衣衫襤褸的中國婦女那聲聲哭訴。“中華不振”就是 “中華不振”就是 “中華不振”就是 四、提升主題，研讀“立志”1、從租界回來以后，同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思，他究竟在想什么？請大家猜一猜。2、學(xué)生交流發(fā)言。（師：周恩來想了許多許多，但最最重要的是他明白了：他為什么而讀書。）3、自由讀課文1017自然段。4、“靜靜地坐，沒有搶著發(fā)言?！闭f明周恩來的回答是經(jīng)過了認(rèn)真思考而立下的遠大理想，他的志向非常堅定！他清晰而堅定地回答師生齊讀課題。（為中華之崛起而讀書）這九個字是他今后學(xué)習(xí)的動力，因此他鏗鏘有力地回答師生齊讀課題。（為中華之崛起而讀書）引導(dǎo)對比：其他同學(xué)讀書的目的都是為了滿足自己的生活需求，而周恩來為中華之崛起而讀書是把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來。體現(xiàn)出他博大的胸懷和遠大抱負(fù)。5、走進“閱讀鏈接”，了解中學(xué)時代的周恩來。（1）讓學(xué)生齊讀“閱讀鏈接”。（2）小結(jié)：也正因為周恩來有如此博大的胸懷，他才成為我國偉大的周恩來總理！也正因為如此，他得到全國人民的愛戴，乃至全世界人民的尊重！6、周恩來的回答，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生?。　保ㄕn件出示，生齊讀劃橫線的句子。）7、當(dāng)：應(yīng)該。效：學(xué)習(xí)。你怎樣理解魏校長的話？（生舉手發(fā)言。）5、 聯(lián)系實際，思索立志1、師：20世紀(jì)初，中國受帝國主義欺凌，壓迫之時，周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉大志，如今21世紀(jì)了，我們的祖國已不再是那個任人宰割、任人欺凌的中國了，我們的祖國在世界上已經(jīng)有了一席之地，但距離發(fā)達國家還有很大差距，作為新時代的我們，你可曾想過，今天的你是為什么而讀書？2、生自由發(fā)言。3、師：2013年11月8日，黨的十八大在北京勝利召開。會上提出兩個百年奮斗目標(biāo)：一個是在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會；一