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一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲說(shuō)課稿 說(shuō)課人：韓成玲今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)第十五課一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。我的說(shuō)課分為以下幾個(gè)部分：一、說(shuō)教材一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是切實(shí)把握理解含義深刻句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。而一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一課也體現(xiàn)了這樣一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。這篇課文屬于書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。這封信深情回憶我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬之情；最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！課文用孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系在一起，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容感人。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)我結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo) 熟讀課文，理解信的主要內(nèi)容，有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子。（二）過(guò)程與方法目標(biāo) 了解信的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。 教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。四、說(shuō)教法與學(xué)法為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)時(shí)，我緊緊圍繞“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思”展開(kāi)，采用想讀法、悟讀法、語(yǔ)境想象、角色體驗(yàn)、拓展資源、自主學(xué)習(xí)、合作探究、激情寫(xiě)話，讓學(xué)生做真正意義上的閱讀的主人。五、說(shuō)課時(shí)安排本課的教學(xué)，我安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，在第一課時(shí)當(dāng)中，我想要達(dá)成的目標(biāo)是讓學(xué)生初讀全文，掃除文字障礙，并了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)交流及課前收集的資料，解決本課的疑難問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，第二課時(shí)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是有感情的朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，理解含義深刻的句子。今天我就第二課時(shí)的教學(xué)流程談?wù)勎业淖龇霸O(shè)計(jì)意圖。六、說(shuō)教學(xué)程序及教學(xué)理念一故事導(dǎo)入，對(duì)課題質(zhì)疑。 1第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，法國(guó)首都巴黎的一個(gè)小樓的樓頂上有個(gè)小男孩，他非常喜歡養(yǎng)鴿子。昨天，一只剛會(huì)飛的小鴿子從窩里飛出去，到了晚上還沒(méi)回來(lái)，所以，一大早小男孩就站在樓頂上，仰著脖子向天上看著。這時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)天空上出現(xiàn)了一個(gè)小白點(diǎn)，小男孩高興極了，從家里拿來(lái)一個(gè)紅布條，站在樓頂上揮動(dòng)著，好讓小鴿子快點(diǎn)認(rèn)出自己的家。這時(shí)，正好有幾個(gè)德國(guó)鬼子從這個(gè)小樓前走過(guò)，他們認(rèn)為小男孩是在給游擊隊(duì)發(fā)信號(hào)，就像一群惡狼一樣端著槍跑上樓來(lái)，把小男孩從樓上推下去，摔死在大街上。他們還用刺刀扎死了所有的鴿子。 畢加索知道了這件事，熱血澎湃，畫(huà)了一只展翅翱翔的鴿子，大家取名為和平鴿，因?yàn)檫@幅畫(huà)代表了全世界人民熱愛(ài)和平的愿望。 2和平鴿就這樣誕生了，它有沒(méi)有把和平帶到世界的每一個(gè)角落？讓和平永駐人間呢？今天就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。出示課題，齊讀課題。 3讀了課題后，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑。梳理板書(shū)：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)？向誰(shuí)呼吁？呼吁什么？二初讀課文，整體感知。 1學(xué)生自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍(lán)盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語(yǔ)的讀音。 2小小組內(nèi)交流剛才的質(zhì)疑。 三閱讀研討，激發(fā)情感。 1課堂交流：向誰(shuí)呼吁？呼吁什么？板書(shū)： 加利 要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng) 2朗讀第8自然段，學(xué)生圈劃關(guān)鍵語(yǔ)句。交流出示： “為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去爸爸，全社會(huì)應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！” 3雷利失去了誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)以兒子雷利的身份介紹一下他的爸爸。 4爸爸是多么出色，可是他卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了生命。朗讀第4自然段，什么地方最令你感動(dòng)？自由朗讀圈劃。 5交流：“我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。” 落實(shí)以下詞句的理解，并指導(dǎo)朗讀?！叭缂s”什么意思？我們?nèi)绲氖鞘裁醇s？和哪一句相呼應(yīng)？爸爸臨上飛機(jī)前的話， 他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂藍(lán)盔。”） 師：誰(shuí)想來(lái)讀讀爸爸臨上飛機(jī)前的話？（指名讀） 師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？你能超過(guò)他嗎？（生讀）師：從爸爸的話中你讀懂了什么？（爸爸堅(jiān)定自己一定會(huì)帶著藍(lán)盔回來(lái)） 師：讓我們帶著堅(jiān)定的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀爸爸的話。（全班讀）師：此時(shí)，如果你是雷利，你會(huì)怎么回答爸爸的話？（兩生對(duì)讀）6現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。（事實(shí)是多么的無(wú)情?？陀^的敘述中飽含巨大的悲痛。）面對(duì)此情此景，我和媽媽會(huì)是怎樣的心情和表現(xiàn)？能用朗讀來(lái)表達(dá)悲痛欲絕的心情嗎？7爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”找找有幾個(gè)“聽(tīng)見(jiàn)了”，幾個(gè)“和平”?（在聯(lián)想中表達(dá)失父之痛。）你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？怎樣朗讀？這時(shí)我的心情又是怎樣的呢？ 四聯(lián)系生活，放飛理想。 1畢加索的和平鴿沒(méi)有把和平帶到全世界，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著寶貴的生命。2今天就讓我們把和平的鴿子放飛到這些地方，讓我們的世