圓的認(rèn)識(shí)集體備課教案.doc

邵 寨 學(xué) 區(qū) 課 改 導(dǎo) 學(xué) 案（初案）所在學(xué)校邵寨中心小學(xué)班 級(jí)六年級(jí)三班科目數(shù) 學(xué)教 者孫雪紅課題圓的認(rèn)識(shí)課型模式新授課課時(shí)安排一課時(shí)授 課時(shí) 間2011.10.學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱(chēng)。2、理解和掌握在同一個(gè)圓里，半徑和直徑的關(guān)系。3、會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。重 點(diǎn)圓的特征：半徑和直徑的關(guān)系。難 點(diǎn)理解圓心，半徑與圓的位置，圓的大小的關(guān)系。準(zhǔn) 備課件。導(dǎo) 學(xué)流 程導(dǎo) 學(xué)流 程情境激趣1、 談話引入。展示書(shū)中的圖片，找出圓。指出那些都是圓形的？學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。2、引入課題：圓的認(rèn)識(shí)。3、說(shuō)出生活中的圓，找圓?；仡檶?duì)比1、你能想辦法在紙上畫(huà)圓嗎？學(xué)生互相討論畫(huà)圓的過(guò)程和工具。2、將畫(huà)好的圓剪下來(lái)，對(duì)折。合作學(xué)習(xí)1、回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形都有那些？2、這些平面圖形和圓相比較，有什么區(qū)別？3、一起動(dòng)手： （1）.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫A紙片上畫(huà)出半徑，10秒鐘，看能畫(huà)出多少條？直徑呢？ （2）.請(qǐng)同學(xué)們用直尺量一量畫(huà)出的半徑有多少厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？直徑呢？ （3）.請(qǐng)分四人小組討論： 在同一個(gè)圓里，半徑有什么特征？直徑有什么特征？它們之間有什么關(guān)系？ 展示交流三、集體交流。1、認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑。2、課堂練習(xí)。3、半徑和直徑的特點(diǎn)，半徑和直徑的關(guān)系。5、學(xué)習(xí)畫(huà)圓，總結(jié)畫(huà)圓的步驟。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、補(bǔ)充練習(xí)見(jiàn)課件。2、完成課本中的“做一做”第1、2兩道小題。板書(shū)設(shè)計(jì)圓 的 認(rèn) 識(shí)圓心： 決定圓的位置。半徑： 無(wú)數(shù)條 都相等直徑： 無(wú)數(shù)條 都相等 同圓或等圓內(nèi)：d=2r r=教后反思邵 寨 學(xué) 區(qū) 課 改 導(dǎo) 學(xué) 案（修改案）所在學(xué)校邵寨中心小學(xué)班 級(jí)六年級(jí)三班科目數(shù) 學(xué)教 者孫雪紅課題圓的認(rèn)識(shí)課型模式新授課課時(shí)安排一課時(shí)授 課時(shí) 間2011.10.學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱(chēng)。2、理解和掌握在同一個(gè)圓里，半徑和直徑的關(guān)系。3、會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。重 點(diǎn)圓的特征：半徑和直徑的關(guān)系。難 點(diǎn)理解圓心，半徑與圓的位置，圓的大小的關(guān)系。準(zhǔn) 備課件。導(dǎo) 學(xué)流 程導(dǎo) 學(xué)流 程情境激趣1、 談話引入。展示書(shū)中的圖片，找出圓。指出那些都是圓形的？學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。2、說(shuō)出生活中的圓，找圓。3、引入課題：圓的認(rèn)識(shí)?；仡檶?duì)比1、回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形。2、這些平面圖形和圓相比較，有什么區(qū)別？3、通過(guò)比較，說(shuō)出圓的特征。合作學(xué)習(xí)1、動(dòng)手畫(huà)圓，再將圓剪下來(lái)。小組合作探究要求： 2、 以四人為一小組，一起動(dòng)手將圓對(duì)折，打開(kāi)，再換個(gè)方向?qū)φ?，再打開(kāi)折過(guò)幾次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？與大家一起交流分享。2、一起動(dòng)手： （1）.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫A紙片上畫(huà)出半徑，10秒鐘，看能畫(huà)出多少條？直徑呢？ （2）.請(qǐng)同學(xué)們用直尺量一量畫(huà)出的半徑有多少厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？直徑呢？ （3）.請(qǐng)分四人小組討論： 在同一個(gè)圓里，半徑有什么特征？直徑有什么特征？它們之間有什么關(guān)系？ 展示交流三、集體交流。1、認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑。說(shuō)出半徑，直徑和圓心。3、半徑和直徑的特點(diǎn)，半徑和直徑的關(guān)系。4、課堂練習(xí)。5、學(xué)習(xí)畫(huà)圓，總結(jié)畫(huà)圓的步驟。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、補(bǔ)充練習(xí)見(jiàn)課件。2、完成課本中的“做一做”第1、2兩道小題。板書(shū)設(shè)計(jì)圓 的 認(rèn) 識(shí)圓心： 決定圓的位置。半徑： 無(wú)數(shù)條 都相等直徑： 無(wú)數(shù)條 都相等 同圓或等圓內(nèi)：d=2r r=教后反思邵 寨 學(xué) 區(qū) 課 改 導(dǎo) 學(xué) 案（審定案）所在學(xué)校邵寨中心小學(xué)班 級(jí)六年級(jí)三班科目數(shù) 學(xué)教 者孫雪紅課題圓的認(rèn)識(shí)課型模式新授課課時(shí)安排一課時(shí)授 課時(shí) 間2011.10.學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱(chēng)。2、理解和掌握在同一個(gè)圓里，半徑和直徑的關(guān)系。3、會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。重 點(diǎn)圓的特征：半徑和直徑的關(guān)系。難 點(diǎn)理解圓心，半徑與圓的位置，圓的大小的關(guān)系。準(zhǔn) 備課件。導(dǎo) 學(xué)流 程導(dǎo) 學(xué)流 程情境激趣2、 談話引入。車(chē)輪為什么做成圓的，車(chē)軸應(yīng)該裝在什么位置？2、引入課題：圓的認(rèn)識(shí)。3、說(shuō)出生活中的圓，找圓?；仡檶?duì)比1、回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形。2、這些平面圖形和圓相比較，有什么區(qū)別？合作學(xué)習(xí)小組合作探究要求： 3、 以四人為一小組，一起動(dòng)手將圓對(duì)折，打開(kāi)，再換個(gè)方向?qū)φ?，再打開(kāi)折過(guò)幾次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？與大家一起交流分享。2、一起動(dòng)手： （1）.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫A紙片上畫(huà)出半徑，10秒鐘，看能畫(huà)出多少條？直徑呢？ （2）.請(qǐng)同學(xué)們用直尺量一量畫(huà)出的半徑有多少厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？直徑呢？ （3）.請(qǐng)分四人小組討論： 在同一個(gè)圓里，半徑有什么特征？直徑有什么特征？它們之間有什么關(guān)系？ 展示交流三、集體交流。1、認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑。2、課堂練習(xí)。3、半徑和直徑的特點(diǎn)，半徑和直徑的關(guān)系。4、課堂練習(xí)。5、學(xué)習(xí)畫(huà)圓，總結(jié)畫(huà)圓