2013年湖南公務(wù)員考試申論復(fù)習(xí)資料.doc

2013年湖南公務(wù)員考試申論復(fù)習(xí)資料2013年湖南省公務(wù)員考試公告 職位表 真題解析 在線估分 職位表下載 筆試備考申論考試技巧：一是事實(shí)料為基礎(chǔ)與結(jié)論關(guān)系。事實(shí)性資料為理論性資料論述的展開、結(jié)論的得出提供基礎(chǔ)和依據(jù)，理論性資料對事實(shí)性資料中的信息進(jìn)行概括和歸納，得出原則性結(jié)論。二是事實(shí)料為實(shí)證與詮釋關(guān)系。事實(shí)性資料以實(shí)例、數(shù)據(jù)為理論性資料中的概念、論斷提供實(shí)證，如：理論性資料先提出論斷科技和創(chuàng)新成為現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)因素，是我國工業(yè)化、城市化、國際化推進(jìn)的關(guān)鍵因素。再如，理論性資料提出事實(shí)上我國每年發(fā)生殘害證人及其家屬的案件并不少見，對殘害證人的現(xiàn)象懲治不力還會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，如果在某個(gè)案件中，發(fā)生了這類事又沒有受到懲罰，消息很快會(huì)傳開，其他案件的證人就會(huì)拒絕作證。事實(shí)性資料以具體事例為上述資料中“殘害證人及其家屬的案件并不少見”和“負(fù)面影響極大”兩個(gè)論斷作出實(shí)證鞍山市國稅局直屬分局公務(wù)員李文娟因?qū)嵜e報(bào)市國稅局少征巨額稅款等問題兩次被辭退工作，遭刑事拘留，后又被勞動(dòng)教養(yǎng)1年。河南省舞鋼市八臺(tái)鎮(zhèn)黨委副書記兼常務(wù)副鎮(zhèn)長呂凈一因舉報(bào)市委書記李長河腐敗問題，遭到刺殺，自己重傷，妻子死亡。理論性資料以原則、道理對事實(shí)性資料反映的問題、現(xiàn)象作出詮釋，如，事實(shí)性資料列舉證人不肯作證、畏首畏尾的事例和現(xiàn)象，理論性資料以“趨利避害是人之天性”的原則性論斷，依據(jù)事物常理、具體人的具體心理，對上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行了詮釋有的害怕作證會(huì)受到威脅或人身報(bào)復(fù)；有的多一事不如少一事；有的出于感情不愿作證；有的被金錢收買或其他利益所誘惑而拒證。最后，指素證人對可能受到的威脅顧慮最大，合理地解釋了產(chǎn)生證人拒絕作證問題的事理和心理動(dòng)因。三是理論性資料為遞進(jìn)關(guān)系，深化論點(diǎn)。理論性資料圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)，分別從不同層次、逐層深入地闡釋論點(diǎn)，例如關(guān)于“義”和“利”、人的物質(zhì)需要與道德義務(wù)之間的關(guān)系，從光明日報(bào)的標(biāo)語口號(hào)式淺層論述，逐層深入到中國古代思想界義利之辨、儒家正統(tǒng)思想重義輕利、對道德義務(wù)的強(qiáng)調(diào)，最終提高到辯證唯物主義物質(zhì)和意識(shí)統(tǒng)一的最高理論層次。同時(shí)理論性資料也有并列的關(guān)系，反復(fù)證明論點(diǎn)，如2008年北京申論資料開頭是行業(yè)協(xié)會(huì)的定義，末尾是德國行業(yè)組織的介紹，兩者都是對行什么作用的闡釋。四是事實(shí)性資料為并列關(guān)系，印證問題。多個(gè)事實(shí)性資料相互疊加、相互印證，從不同側(cè)面說明同一個(gè)問題，例如2008年浙江申論從經(jīng)濟(jì)到社會(huì)、到科技、到教育、到文化、再到社會(huì)、到基層民主、到安全生產(chǎn)、到環(huán)境保護(hù)，共給出了八個(gè)方面的事實(shí)性資料，實(shí)際都是在說明浙江是怎樣全面建設(shè)小康社會(huì)的，印證應(yīng)該給群眾幸福感、安全感，讓百姓滿意這樣一種發(fā)展觀和執(zhí)政理念。 同時(shí)事實(shí)性資料也有遞進(jìn)關(guān)系，對同一個(gè)問題進(jìn)行深層次的說明。如從證人很少作證介紹到不作證、不敢作證、為什么不敢作證是由于受到打擊報(bào)復(fù)的實(shí)例，進(jìn)而介紹保護(hù)證人的做法和國家對見義勇為精神的提倡，逐漸把一個(gè)“證人保護(hù)”問題所涉及的相關(guān)方面介紹得全面而深刻。五步幫你搞定申論概括題：一、厘清題意厘清題意也就是仔細(xì)審題，看看題目中的重點(diǎn)詞匯，確定提問的對象、范圍、答題的要求等，這也有助于我們下一步去尋找材料。例：請你結(jié)合給定材料，簡要?dú)w納我國受教育權(quán)不平等的主要原因，概括成匯報(bào)提綱，供領(lǐng)導(dǎo)參考。(15分)要求：條理清楚、簡要扼要，字?jǐn)?shù)不超過150字。這個(gè)題目要求概括受教育權(quán)不平等的原因，因此我們可以確定答題的關(guān)鍵就是要抓住教育權(quán)和不平等這兩個(gè)關(guān)鍵詞，且可以剔除對策等其他答題要素。二、篩選材料關(guān)于材料我們在前面已經(jīng)有較多論述，材料是我們作答的基礎(chǔ)，但在答具體題目的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)篩選材料，材料包括了很多答題要素，有些材料主要是論述問題，有的主要論述對策，有些就是示例。厘清題意后，我們首先要找到和題目有直接的、明確聯(lián)系的并且信息量很集中很大的材料。在這些材料提供的信息量不夠的情況下再去找那些和問題間接相關(guān)的材料。三、定位關(guān)鍵詞確定與題目相關(guān)的材料后，我們需要對材料進(jìn)行分析，有的材料答題信息比較明顯，有許多關(guān)鍵詞。因?yàn)閱栴}不一樣，所以關(guān)鍵詞并沒有固定的內(nèi)容。但是選擇關(guān)鍵詞有幾個(gè)常用技巧：第一是出現(xiàn)頻率特別高的;第二是比較抽象的大的概念;第三是語言表達(dá)比較規(guī)范的。如2010年的國考申論第一題要求概括渤海碧海行動(dòng)計(jì)劃近期目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)的原因，材料1中就有許多可以直接作答的關(guān)鍵詞，如海水封閉性強(qiáng)、交換能力差、污染加劇、排污口多、分享環(huán)境效益與經(jīng)濟(jì)效益、治理積極性、效率低下、法律強(qiáng)制性效應(yīng)等。四、提煉關(guān)鍵詞有的材料中雖有答題信息，但是并沒有比較抽象的關(guān)鍵詞，而是比較零散具體，并不能直接作為我們的答題語言，因此我們需要進(jìn)一步提煉關(guān)鍵詞。如2012年國考(地市級(jí))的第三大題要求概括市民出行的問題，材料中“一個(gè)朋友說，他經(jīng)常乘公交車山行。沿江路上的清河站的58路、117路也是“有去無回”的。對這類現(xiàn)象，我百思不得其解：公交公司為啥不讓乘客有去有回?”這些表述我們就可以提煉為公交線路設(shè)計(jì)不科學(xué)，這也要求我們平時(shí)要多練習(xí)比較規(guī)范的表述。五、信息分類三四步我們可以認(rèn)為是在選擇關(guān)鍵詞，選擇完關(guān)鍵詞之后可以用關(guān)鍵詞作為中心來收集信息點(diǎn)，將信息進(jìn)行分類，關(guān)鍵詞中最重要的一些詞可以作為每條信息點(diǎn)的主旨詞或主旨句。其它的信息都可以圍繞這些主旨詞句展開。如果不太好分類的信息，我們就將其列在后面，這樣使答案清晰明了有層次。這五個(gè)步驟需要大家靈活