2012年河南省中招物理命題特點探析及2013年備考指南.doc

2012年河南省中招物理命題特點探析及2013年備考指南中考是基礎教育的選拔性考試，它兼具導向和選拔的雙重功能。2012年河南省中考物理試卷以全日制義務教育物理課程標準（試驗稿）為依據(jù)，緊扣“2012年河南省中考學業(yè)評價”所規(guī)定的考試范圍，內(nèi)容和要求，命題上保持了平衡，求新的風格，體現(xiàn)了新課標理念，對物理教學有很好的導向作用。河南省的中招考試改革是從2004年開始的，從2004年到2012年的物理中考卷中，可以發(fā)現(xiàn)一些共同的特點。試題體現(xiàn)了從知識向能力的過渡，聯(lián)系學生的生活實際，關注社會熱點，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，加大了實驗探究和實驗技能的考查。中考這個指揮棒一直是在向素質(zhì)教育方向上引導的。一、2012年試卷分析(一)、總體分析從整體來看試卷繼續(xù)保持了連續(xù)穩(wěn)定，穩(wěn)中求變的一貫風格，題型結構與去年的完全一致。題量適中，試卷平均難度屬于中等，試題的難易梯度明顯。在文字數(shù)量方面做了適當?shù)恼{(diào)整，減少了整卷的閱讀量，在考查內(nèi)容的覆蓋面上略有增加，在知識考查方面，仍以力、電兩大主干知識為主，力求突出力、電知識在物理學科中的重要基礎地位。試卷著重應用物理知識的考查，控制變量法分析問題的思想，為初高中銜接做好鋪墊。在保證基本合格率的前提下，具有較好的選拔功能和區(qū)分度。（二）、試卷的基本情況1、試卷長度：全卷共6頁。2、試題數(shù)量：5個大題，22個小題。3、整卷閱讀量：3600字左右。4、試卷結構：題型填空選擇作圖實驗探究綜合應用合計2012年題量7823222分值141641917702011年題量8823223分值141641917702010年題量8823223分值141641918705、試卷中各部分物理知識所占分數(shù)為：力學27分，占總分的38.6%；電學25分，占總分的35.7%；光學8分，占總分的11.4%；熱學6分，占總分的8.6%；聲學2分，占總分的2.9%；綜合2分，占總分的2.9%。易、中、難所占分數(shù)的比例約在4:2:1左右。（三）試題的基本特點1、充分體現(xiàn)了新課程理念2012年的試題從日常生活、科學技術和學生的實驗探究中設置情景，試題緊密聯(lián)系學生的生活和社會實際，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，努力創(chuàng)設能引起學生興趣的并聯(lián)系實際的情景?？荚噧?nèi)容加強了與社會實際的聯(lián)系，增強了問題的真實性和情景性，重視考查學生提出問題，研究問題，解決問題的能力以及收集、整合和運用信息的能力。試卷中第3題的立定跳遠，第5題南極和北極的冰雪世界，第11題的安全用電，第21題的安陽光伏發(fā)電系統(tǒng)，第22題測步距等等。這些試題的素材和情景，都與學生的生活，與當前社會的熱點，與科學技術的應用緊密聯(lián)系，在發(fā)揮檢測學生所學知識與能力的同時，有機滲透了情感態(tài)度與價值觀，充分體現(xiàn)了物理學科的特點，注重了試題的科學教育價值。試題以學生熟悉的現(xiàn)象，事物創(chuàng)設問題情境，使物理知識情境化，物理情景理性化，體現(xiàn)了應用性，時代性，探究性，開放性和綜合性。試題注意挖掘物理知識的人文教育價值，滲透科學，技術和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。2、基礎性和應用性較強2012年試卷中考查的知識面寬，覆蓋面大，減少了考查的偶然性和片面性，考查學生對基本概念和基本規(guī)律的理解能力和應用能力。試題重視來自學生的生活經(jīng)驗，加強試題與社會實際和生活的聯(lián)系。在全卷22道小題中，有15道試題考查的是基礎知識，考查學生對基本概念和基本規(guī)律的理解能力和應用能力。例如第3題的立定跳遠，以此考查學生對力作用的相互性以及力的作用效果的理解。第5題中以南極和北極的冰雪世界為素材，考查學生對生活中的升華現(xiàn)象和擴散現(xiàn)象的理解。第13題是對四沖程汽油機工作過程中的壓縮沖程的能量轉化情況的考查。因此要重視基礎知識，在考前再翻一遍教材是很有必要的。3、注重科學探究的考查全面考查科學探究的七個要素。對科學探究的考查，并不是簡單的考查學生對探究內(nèi)容的記憶，而是通過不同的題目，有目的，有重點的全面考查科學探究的七個要素。例如第18題和第19題，均考查了學生的實驗操作能力，讀取數(shù)據(jù)，總結和評估能力。第20題在“測量小燈泡的額定功率”實驗中，考查了畫實驗電路圖，數(shù)據(jù)的分析及處理，滑動變阻器在電路中的作用，創(chuàng)新設計能力。注重對學生探究過程和經(jīng)歷的考查，將經(jīng)歷實驗過程的與沒有經(jīng)歷實驗過程的、探究過的與沒探究過的學生區(qū)分開。因此，要重視實驗探究，重要的實驗一定要重新溫習。4、注重初高中知識的銜接試卷體現(xiàn)初中、高中知識的銜接，以思維能力區(qū)分不同層次的學生。例如第15題考查了學生運用圖像獲取數(shù)據(jù)并進行數(shù)學推導的能力。第17題考查了學生對物體的受力分析，小球向上加速運動時，小球受力不平衡，小球所受的彈力F大于重力G，這是高中學習牛頓第二定律的基礎。第19題，根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)定量作圖，畫出滑動摩擦力隨壓力大小變化的關系圖像，這是高中學習滑動摩擦力和壓力的定量關系時的研究方法，從圖像的分析得到實驗結論和物理規(guī)律，這在高中物理中是非常重要的，也是普遍應用的。因此，復習中要引起重視。二、2013年命題預測（一）中考命題指導思想2012年中招考試的內(nèi)容，以教育部新修訂的2011年頒布的全日制義務教育物理課程標準中相應的要求為依據(jù)，兼顧不同版本教材對知識的要求，但不依據(jù)和傾向于某種教材。2013年的中考物理試題仍會與社會實際和生活聯(lián)系，全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面達到課程目標要求的程度。試題除了充分體現(xiàn)新課程精神，也會從多層次，多角度自然融合三維目標以及將基礎知識與技能融于社會生活情景中進行考查，此外將更加注重對學生創(chuàng)新能力的考查。以學生發(fā)展為本，降低難度，平穩(wěn)過渡，有利于高中的綜合評價和擇優(yōu)錄取。物理試題的特點是“保持穩(wěn)定，重視基礎，加強探究，考查能力”。試題會符合我省初中物理教學實際，滿足高中學校進行進一步物理教學的基礎要求，對初中物理教學具有良好的導向作用，有利于實施素質(zhì)教育。（二）、試卷結構穩(wěn)定2013年物理試題的題型題量以及試卷結構與2012年的將保持一致。題型仍然有填空題、選擇題、作圖題、實驗探究題和綜合應用題。試題主要按題型，兼顧內(nèi)容和難度進行安排，同一題型的題目一般按由易到難的順序排列。（三）、注重基礎2013年物理試題仍會突出“注重基礎”。物理基礎題以考察基本的物理現(xiàn)象、物理規(guī)律、物理實驗為主，試題的起點要求較低，內(nèi)容結合學生的生活實際，有些題目情景或來源于教材或來源與學生熟悉的生活實際，學生容易上手，有助于提高學生解題的自信心。試題中基礎的題量將會約占60%，各題型中基礎題都占了適當?shù)谋壤?，這樣的安排，符合學生的心理年齡的特征，有利于學生發(fā)揮水平。試題在注重基礎的同時也會增強對考生的能力的要求，加強能力考查。對學生物理規(guī)律靈活運用的考查。應用數(shù)學工具解決物理問題能力的考查，身體能力，觀察能力，理解能力，避免對知識的死記硬背。（四）、重視物理實驗，加大科學水平的考查科學探究既是科學的內(nèi)容又是研究方法，2012年物理試題中對實驗探究的考查，不僅體現(xiàn)在實驗探究中，在選擇題、填空題、簡答題和綜合題中都有對實驗探究要素的考查。因此，平時上課中，教材中的實驗都要做，課外要做到自主創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。（五）、試卷圖文并茂，體現(xiàn)人文關懷2012年物理試題在形式上圖文并茂，內(nèi)容上豐富多彩，情景，意境和諧交融，充分體現(xiàn)人文關懷。2013年試題將繼續(xù)繼承這一優(yōu)點。例如所選材料情景新穎并配以圖片，容易引起學生的興趣。試題考查學生從圖表中提取信息、提出問題、分析解決問題的能力，并能夠激發(fā)學生繼續(xù)學習物理的興趣和探究熱情，有利于學生發(fā)揮出最佳水平。因此平時要注意從情景中找出物理問題。（六）、難度適中，發(fā)揮評價功能物理試題中的各個部分起點低，坡度緩，難度控制在0.60-0.65之間，幾年來是比較穩(wěn)定的，符合物理學科特點，既體現(xiàn)了義務教育的普及性、基礎性、又能把高中階段各類學校所需的學生區(qū)分出來，有利于高一級學校選拔新生。正確的引導初中物理教學，有利于新課程的實施?；诖?，平時的學習過程中，研究問題一定要深入細致，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、2013年復習建議（一）、中考復習策略中考復習可分為三個階段，第一階段（一摸前）分知識塊復習，建立知識結構；第二階段（二模前）側重專題復習，以綜合訓練為依托，側重方法，能力訓練；第三階段（二模后）進行查漏補缺，鞏固提高，加強模擬試題的訓練。（二）、注重基礎知識和物理概念、規(guī)律的學習今年的試題對概念和規(guī)律在物理問題情境中的應用這一教學重點提出了更高的要求。對于初中物理教學中出現(xiàn)的基本概念和基本規(guī)律，有部分學生仍然是靠死記硬背來認識的，當遇到新的物理情景下的條件變化時，就會素手無策。導致生搬硬套的運用知識與規(guī)律而失分。因此，對于雙基知識的掌握理解，我們不能只停留在知識的表層上，應該做深入的理解。善于把握物理問題中包含的知識信息與腦海中已有的物理概念和規(guī)律聯(lián)系起來，從而找到最佳的解決問題的方法和途徑。重視基本概念，基本規(guī)律的學習，并不是單純的牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，弄清這些定義和公式使用的條件和應用范圍。例如對一物理規(guī)律進行發(fā)散思維，看看自己知道和了解的事物中有多少應用了該規(guī)律。針對發(fā)生和存在的某一事物養(yǎng)成用基礎知識，基本規(guī)律去分析理解，培養(yǎng)自己綜合運用知識解決具體問題的能力。深入挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容。例如“想想議議”，“動手動腦學物理”等各項內(nèi)容、問題加以重視，多參與自主學習，探究等養(yǎng)成良好的學習習慣，自主的深入理解基本概念和基本規(guī)律的內(nèi)涵和外延。（三）加強實驗探究，培養(yǎng)實驗能力從今年的探究實驗考查的角度來看，實驗教學仍是物理學科的重點。實驗教學在物理中有著其他方法不可替代的作用。對于教材中的學生實驗，要認真的研究。明確實驗的目的、原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)的測量和所得出的結論，做到會實驗操作，會正確處理數(shù)據(jù)，會分析結論。對每一個實驗，都要知道通過什么途徑減小誤差。對教材中的演示實驗和小實驗也要弄清楚其現(xiàn)象，過程和原理。在做中明理。通過自己對物理問題的理解與實踐，在實事求是的前提下，運用實驗器材或通過身邊一些物品自制的實驗器材大膽進行科學實驗，通過自己對科學探究的體驗來學習新知識，新規(guī)律，真正體會到以物明理的學習真諦。（四）、關于答題語