《詠鵝》教學設計.doc

.詠鵝教學設計教學目標： 1、知識目標：認識本課的8個生字。 2、能力目標：指導學生能依照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。 3、情感目標：引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生發(fā)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學重點：1、感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情。 2、有感情地朗讀課文。教學難點：了解詩意，感受詩的意境。教學準備：課件教學過程：一、導入新課 1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）學生猜，猜對了鼓勵。（出示鵝的圖片） 2.教師：這節(jié)課我們來學習一首和鵝有關(guān)的古詩（出示課題）詠鵝，這首詩是唐代詩人駱賓王寫的。（領(lǐng)讀“駱賓王”。）駱賓王十分聰明，在7歲時就能作詩了。駱賓王從小就喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到美麗可愛的鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，也非常喜歡，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學習的古詩詠鵝。二、朗讀古詩，感知大意，體會古詩韻律 1.讀一讀，初步感知大意。 （1）教師：我們一起來看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的，（出示古詩）同學們先聽老師來朗讀，好不好？ （2）同學們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請大家一邊看一邊想：你看到了什么？ （3）古詩是怎樣描寫這幅畫的？誰愿意給大家說一說詩中的鵝是什么樣子的？它們的脖子是怎樣的？它們的羽毛是什么顏色的？它們的小腳是什么顏色的？它們是怎么游的？ （4）同學們記得不記得，我們這兩天學過的6個單韻母是哪些？你能在古詩中找到它們嗎？ （5）教師：大白鵝彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著，這是一只多么美的鵝呀！我們怎樣讀才能讀出對它的喜愛呢？ 2.讀一讀，感知古詩韻律。 （1）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽老師朗讀，仔細體會。 （2）教師：聽了老師的之后，你能感悟出它的節(jié)拍嗎？請同學們自己練習讀。（出示帶有節(jié)拍的古詩） （3）請學生有節(jié)奏的在全班朗讀。 3.讀一讀，體會古詩情趣。 （1）下面，我們來了解一下古詩的意思，好嗎？教師邊出示，邊逐句講解詩的大意：鵝彎著脖子，昂著頭，朝著天空高聲唱歌。它一身雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，一對紅紅的腳掌撥起清清的水波。作者通過有聲有色地描繪在水面上浮游的鵝的活潑可愛的形象，表達了他對鵝的喜愛之情。 （2）作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動有靜的畫面，會怎樣吟誦出這首小詩？（帶著對鵝的喜愛）我們把詩人駱賓王的這種感情讀出來好嗎？學生小組讀、同桌讀、指名讀、男女生賽讀、全班讀。 （3）教師：你們誰能把這首詩背給大家聽一聽？請學生背誦。會背的同學一起背誦。三、涂一涂 同學們，詠鵝這首詩為我們描寫了白鵝玩水的情景。白的鵝毛，紅的鵝掌，清澈的綠水，相映成一幅色彩鮮艷的白鵝戲水圖。請同學們動動手，為大白鵝涂涂色，讓它像詩中描寫的那樣美麗可愛，好嗎？四、練一練 同學們，大白鵝有幾句話要跟大家說，想不想聽一下？它說：“親愛的小朋友，我們馬上要說再見了，我要考一考你們，有信心嗎？” 1.認一認。（出示生字和詞語，學生認讀） 2.看課文插圖填空。（填序號） 白白的 彎彎的 紅紅的 綠綠的 （1）鵝的脖子是（ )。 （2）鵝的毛是（ )。 （3）鵝的腳掌是（ )。 （4）柳