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文檔簡介

比例尺教學設計萱花小學校 劉英教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學第十二冊比例尺教學目標:1、讓學生在實踐活動中體驗生活中需要比例尺。2、通過觀察、操作與交流,體會比例尺實際意義,了解比例尺的含義。3、運用比例尺的有關(guān)知識,通過測量、繪圖、估算、計算等活動,學會解決生活中的一些實際問題。4、學生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的意識,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。教學重點:正確理解比例尺的含義。教學難點:運用比例尺的有關(guān)知識,通過測量、繪圖、估算、計算等活動,學會解決生活中的一些實際問題。教學方法：情境教學法、探究體驗法學習方法：觀察法、比較法、合作交流法教學準備：多媒體課件教學過程:一、復習8米=（ ）分米 12分米=( )厘米 0.8米=（ ）厘米2千米=（ ）米 4千米=（ ）厘米 1000厘米=（ ）米 3000000厘米=（ ）千米 60000000厘米=（ ）千米二、獨立探究、合作生成1、教師:請同學們在自己紙上畫出長9米,寬7米的教室地面平面圖。學生感到質(zhì)疑，根據(jù)學生的質(zhì)疑引導學生運用以前學習過的知識-圖形的縮放畫出來。（讓學生起來說）2、教師:你的想法很對,跟笑笑同學的想法一樣(用課件出示笑笑家的平面圖),從圖中你發(fā)現(xiàn)的什么新問題？（比例尺1:100）讓學生分組對比例尺1:100是什么意思進行討論。讓學生各自說出自己的想法與理解。教師引導學生統(tǒng)一認識。3、揭示比例尺的意義。教師:比例尺是表示圖上距離與實際距離的比,這就是今天要學習的新知識比例尺(板書課題)二、自然生成、進行應用1、教師補充板書:圖上距離實際距離=比例尺圖上距離/實際距離=比例尺2、教師:你們在什么地方看到過比例尺?讓學生說一說。3、認識比例尺特征:(1)課件出示中國地圖的比例尺、學校平面圖的比例尺教師:通過觀察,你們發(fā)現(xiàn)比例尺有什么特點?（比例尺一般寫成前項是1的比）4、運用知識,嘗試解決問題:教師:現(xiàn)在請大家量一量平面圖中笑笑臥室的長是( )厘米,寬是( )厘米。 算一算笑笑臥室實際的長是( )米,寬是( )米,面積是( )平方米？(1) 學生獨立完成。 (2) 匯報算法。三、解決問題、鞏固提高 1、算出笑笑家的總面積是多少平方米? 2、在父母臥室南墻正中有一扇寬為2米的窗戶,在平面圖上標出來。3、出示練習 四、總結(jié)深化、活化知識 讓學生談一談

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