中學(xué)語文學(xué)習(xí)調(diào)查報告.doc

中學(xué)語文學(xué)習(xí)調(diào)查報告2013.10.15日起我被分到湖南師大附中博才實驗中學(xué)進(jìn)行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間針對語文教育和學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查！調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。調(diào)查對象是兩個班級一百二十七名同學(xué)。調(diào)查內(nèi)容包括對語文學(xué)科的好惡以及原因，所用時間比例，對課文題材內(nèi)容的偏好以及原因?qū)κ谡n方式的好惡以及原因等等。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：首先，在中學(xué)的九門課程里面，同學(xué)們還是喜歡學(xué)習(xí)語文的，尤其和英語與數(shù)學(xué)相比。語文的學(xué)習(xí)相對輕松，而且不會出現(xiàn)物理化學(xué)等一分鐘走神就再也聽不懂跟不上的情況，而且相對而言課程比較容易，便于理解接受，趣味性也比較高。但是也有部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。特別是偏向于數(shù)理化學(xué)習(xí)的一部分男同學(xué)，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低，語文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)英語等相比，耗時間長，見效慢，而且考試的時候也難得與同學(xué)們拉開差距，因此學(xué)習(xí)的中心自然就偏移了。對語文學(xué)習(xí)的喜好程度固然與天性個性和興趣愛好有關(guān)，考試這只大手也在其中起著不可或缺的作用。其次，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，花費(fèi)在語文學(xué)習(xí)上的時間并不多，課外閱讀時間更少。我所見習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上七點(diǎn)二十五呈讀，晚上九點(diǎn)二十五放學(xué)。除了上課時間，每天課外學(xué)習(xí)時間在4小時以上。他們每天上下午各有一次眼保健操，上午二三節(jié)的課間有一次跑步，每周二下午第四節(jié)是體育鍛煉，這個體育鍛煉還是跑步，中午放學(xué)到十二點(diǎn)四十五午休開始，同學(xué)們才有玩自己喜愛的運(yùn)動的時間。時間非常緊張，每天的安排都是滿滿的。同學(xué)們花在語文上的時間并不多，他們有九門課程，每天都有很多作業(yè)，我們的語文老師同時是班主任對這一點(diǎn)深有體會，她已經(jīng)不讓語文占用課下時間了，放松了預(yù)習(xí)，上課的時候放時間給學(xué)生讀課本，同時還告訴同學(xué)們，如果哪天作業(yè)很多，那語文作業(yè)就可以免交了。有的同學(xué)也反應(yīng)，自己本來很喜歡讀書，希望自己能夠有廣的知識面，擴(kuò)大知識范圍，但是，時間實在是太少了！有一個班級，每次上課前都有十分鐘的時間，有一個同學(xué)進(jìn)行課前演講，推薦書目，大概介紹作者，作品，背景，以及自己的一點(diǎn)感悟，然后還會有同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，老師最后會點(diǎn)評同學(xué)的點(diǎn)評。這種方法很受同學(xué)們喜歡，他們非常期待自己的同伴會介紹什么樣的作品，有自己感情趣的就可以找來閱讀，減少了耗費(fèi)在找書上的時間。但是并不是所有的班級都是這樣的，因為一節(jié)課只有四十分鐘的時間，很有限，這樣做就不得不壓縮老師授課的時間，造成課堂進(jìn)度緩慢呢，比如行使了這一擴(kuò)大閱讀方法的班級，背影一文兩個課時，他們總共上了三到四節(jié)課才徹底結(jié)束。再次，在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。同學(xué)們很少有人喜歡文言文，或者寫景的抒情散文，他們更喜歡故事性強(qiáng)的，趣味性強(qiáng)的文章，比如小說單元，寫人散文單元。文言文在你教材中占比例很大，有兩個單元，而且還有課外詩歌背誦補(bǔ)充，同學(xué)們語文晨讀時候讀的往往也是這些內(nèi)容，大概因為年代久遠(yuǎn)，理解有困難，耗時間又很長，累覺不愛，喜歡的人就很少。因為文言文是考試的一大考點(diǎn)，老師也會花費(fèi)很長的時間，做精心細(xì)致的準(zhǔn)備，同學(xué)們也一樣花費(fèi)大量的時間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。文言文成為學(xué)習(xí)的一大主菜，卻和學(xué)習(xí)興趣無關(guān)，而是與考試掛鉤，不喜歡學(xué)，又不得不學(xué)，這個現(xiàn)狀讓人很無奈。我的老師在上課的時候就會通過一些古人的名人軼事，或者奇特的歷史風(fēng)俗，史地變遷，以及優(yōu)美的圖片，來提高大家的學(xué)習(xí)興趣。盡量將個人喜好與考試考點(diǎn)結(jié)合起來，效果還是有的。我剛剛來實習(xí)的時候聽了一周的語文課，我就發(fā)現(xiàn)有的老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字、詞很重要難道也純粹是為了考試嗎？，考試的時候常會考到；這個句子注意它的翻譯，考試會可能有所涉及；這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，考試會出現(xiàn)類似的題型整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點(diǎn)的重要性嗎？不是的，很顯然，是為了考試?？荚嚜?dú)立于教育、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。第四，就授課方式來看，同學(xué)們普遍喜歡多媒體教學(xué)，看到直觀的圖片和視頻會非常的興奮，課堂氣氛也會變得非?；钴S，但是，就不喜歡看課本了，多媒體屏幕長時間的吸引著學(xué)生的眼球。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。我的指導(dǎo)老師在上課的時候就會特意叮囑大家，這個地方需要標(biāo)注，或者那個地方需要做筆記，同時她也沒有忽視板書，往往在她板書的時候，同學(xué)們就知道這個地方需要搬到書本上面去，將來復(fù)習(xí)考試的時候要用的到。如何將ppt與板書統(tǒng)一在教學(xué)過程中是一個問題，如何讓同學(xué)們分配關(guān)注圖片與文字的注意力又是一個問題。我的老師十分強(qiáng)調(diào)朗讀，她說語文就是要讀，讀的多了才能理解，才能領(lǐng)悟。不僅優(yōu)美的語段要讀，在說明文教學(xué)中，下定義作比較等說明方法的作用也要通過誦讀來體會。同學(xué)們也很喜歡課堂的讀，一塊讀比自己一個人讀更有激情，而且可以集中注意力。經(jīng)過以上調(diào)查分析，我個人總結(jié)出的經(jīng)驗教訓(xùn)如下：第一，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因為學(xué)生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學(xué)生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。 第二，老師一定要掌握課堂提問的技巧。有的教師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂，其實整個教學(xué)質(zhì)量并不高。第三，作業(yè)問題。盡量不給學(xué)生施加格外的課業(yè)壓力，知識點(diǎn)在課堂上鞏固吸收。學(xué)生課后作業(yè)完成的并不理想。作業(yè)太多，應(yīng)付了事是一個方面，課堂掌握不到位也是一個方面。語文課堂的效率一