青島六制二級數(shù)學單元教學設計.doc

第一單元 單元備課課題 野營有余數(shù)的除法教學總目標1、結合生活情景，理解有余數(shù)除法的意義，并會用豎式進行計算。2、能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的問題。3、經(jīng)歷解決實際問題的過程，在這一過程中體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步學會、交流、表達、，體驗成功的快樂。教材解讀本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義，學會用乘法口訣求商的基礎上進行的教學的。這部分內容是在二年級上冊第七單元“制作標本-表內除法”中第一次初步認識除法豎式后，對除法豎式的第二次學習，也是今后進一步學習多位數(shù)除法豎式的基礎。因此，要引導學生在解決問題的過程中，理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。重點難點教學重點：理解有余數(shù)除法的意義，會用豎式計算有余數(shù)的除法。教學難點: 理解有余數(shù)除法的意義。課時安排信息窗1 2課時信息窗2 2課時單元綜合 1課時課 題野營-有余數(shù)的除法課 型新授教學內容P2-P3；P4自主練習1-2題備 課范鎮(zhèn)教學時間共 2 課時 第 1 課時整 理王靜教學目標1、讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。2、在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點。教學重點有余數(shù)除法的計算方法教學難點有余數(shù)除法的特點,解決問題教學準備課本情境圖及補充練習教 學 過 程復 備一、導入新課。同學們喜歡野炊嗎？想幫野炊的同學解決問題嗎？野炊時大家一共帶了9個面包，要平均分給3個小朋友，每人分幾個？平均分給9個小朋友，每人分幾個？二、運用情景探求新知。1、 圖上這些同學出去野炊時也遇到了一些問題，想幫助他們解決嗎？你看到了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？小組討論一下。9個面包現(xiàn)在要平均分給4個人，怎樣分呢? （1）四人小組用學具分，每小組選一人填寫統(tǒng)計表。（2）各組代表匯報分的結果，請一個學生代表用學具演示。每人分幾個分給幾人還剩幾個331924 1（3）根據(jù)表格進行小結：同學們把9個面包進行了平均分后，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。（4）教師小結：9個面包平均分后出現(xiàn)了兩種情況：一種是平均分后沒有剩余 ；另一種是平均分后有剩余，余下的數(shù)叫余數(shù)，這種現(xiàn)象叫有余數(shù)的除法。板書課題：有余數(shù)的除法教 學 過 程復 備2、 根據(jù)分的結果推導除法算式。教師板書：94=2（個）1（個）結果是平均分給4個人，每人分2個，還余1個。讀作：9除以4商2余1。3、結合算式講解算式中每一部分的名稱三、試一試。師：其他的食品怎樣平均分呢？小組的同學互相提問題、解決問題。學生口述學生獨立寫出其他除法算式，教師巡視指導。全班交流自己寫的算式四、基礎練習自主練習第一題 第二題五、總結。同學們，今天我們學習了有余數(shù)的除法，知道了平均分后剩余部分叫余數(shù)，學會了列式計算。板書設計 有余數(shù)除法的認識94=2（個）1（個）讀作：9除以4商2余1。教學反思課 題野營-有余數(shù)的除法課 型練習教學內容P4-5；補充練習備 課范鎮(zhèn)教學時間共 2 課時 第 2 課時整 理王靜教學目標熟練應用有余數(shù)的除法，解決各類問題教學重點有余數(shù)除法的計算方法教學難點有余數(shù)除法的特點,解決問題教學準備教 學 過 程復 備一、 回顧整理上節(jié)課你學習了哪些知識？二、作業(yè)延續(xù)1、 要求18塊巧克力可以平均分給幾人，先要知道每人分幾塊，有很多種情況，你能列出算式嗎？學生嘗試列式182=9（人）183=6（人）184=4（人）2（塊）185=3（人）3（塊）186=3（人）187=2（人）4塊）2、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生說說3、先獨立觀察，然后小組討論、交流。4、你是怎樣做出來的？以187=2（人）4（塊）為例，師：“我們可以通過擺學具求出。如果不擺學具，你是怎樣想到商2的？”啟發(fā)學生說出“因為18里面最多有2個7，所以18除以7商2” ?；蛘哒f“乘法口訣二七十四，三七二十一，因為18大于14，而小于21，所以只能商2?！苯?學 過 程復 備三、先擺一擺，再計算 1、9根小棒，每兩根一份，分了（ ）份，還剩（ ）根。2、把11根小棒平均分成4份，每份有（ ）根，還剩（ ）根。學生在答題紙上填寫，教師巡視指導。指名說說試商的過程。四、試一試直接用乘法口訣求商1、師：老師手里拿著幾個氣球？（18個），要分給幾個小朋友？（5個），平均每人分 幾個？還剩幾個？ 你能自己填一填算式嗎？（學生填答題紙，教師巡視指導。） 指名交流自己是怎樣找到合適的商的。2、找規(guī)律 通過剛才的練習，比較每道題里除數(shù)和余數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律，同位互相說一說。集體交流。3、小結：在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)都比除數(shù)小五、解決問題1、一件衣服釘幾個扣子？30個扣子可以釘多少件衣服？還剩多少個？2、自主練習4題獨立觀察圖。說說你是怎樣理解的？3、自主練習5題 學生觀察圖，交流自己的想法，4、自主練習第6題學生先獨立思考，然后小組交流，討論。六、課堂總結板書設計 解決有余數(shù)除法的實際問題182=9（人）183=6（人）186=3（人）184=4（人）2（塊）185=3（人）3（塊）187=2（人）4塊）教學反思課 題野營-有余數(shù)的除法課 型新授教學內容P6-P7；P8自主練習1-2題備 課范鎮(zhèn)教學時間共 2 課時 第 1 課時整 理王靜教學目標1、使學生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。2、理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識。教學重點有余數(shù)除法的豎式計算方法教學難點試商的過程，理解豎式計算的算理教學準備教 學 過 程復 備一、創(chuàng)設情境，激趣引入同學們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇你們想去看看嗎？二、探索新知1、出示信息圖，引導學生觀察。（1） 請同學們找找圖中的數(shù)學信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生認真看圖，找到數(shù)學信息后以小組為單位互相交流。 學生可能提出：每人分4條，22條魚可以分給多少人？48個野果平均分給9個同學，每人分幾個？需要搭多少頂帳篷？（2）解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？ 要解決這個問題，你準備用什么方法進行計算？請學生在練習本上寫出算式，并請學生說一說自己的算式。教師根據(jù)學生的回答板書：224=5（人）2（條）組織學生說一說這個算式每一部分表示的意義。小組討論，全班交流。（3） 教學豎式的寫法。教師板書豎式 ，并講解每一部分的名稱。請學生在練習本上練習寫豎式。教 學 過 程復 備提醒學生注意：各數(shù)位一定要對齊（4） 小組內解決：48個野果平均分給9個同學，每人分幾個？小組討論，寫出算式，然后請學生以小組為單位交流。師根據(jù)學生的回答板書橫式及豎式。師：說一說你們是怎樣試商的？請學生交流自己的好方法。（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。（6）請學生獨立解決：需要搭多少頂帳篷？學生找到需要的條件，在本子上寫出算式并集體交流2、總結：同學們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學過的方法來解決？三、基礎練習1、自主練習1 （ ）里最大能幾？這是一道試商練習。填請學生獨立完成，然后集體訂正。有錯的學生改錯，改完后請同位檢查。2、自主練習第二題四、課堂小結：這節(jié)課的學習，你學會了什么？板書設計有余數(shù)的除法豎式計算：各數(shù)位一定要對齊余數(shù)一定是比除數(shù)小的教學反思課 題野營-有余數(shù)的除法課 型練習教學內容P8-P9備 課范鎮(zhèn)教學時間共 2 課時 第 2 課時整 理王靜教學目標1、熟練掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。2、理解有余數(shù)除法的意義，熟練能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題。教學重點計算方法教學難點解決一些簡單的實際問題。教學準備教 學 過 程復 備一、創(chuàng)設情境，復習鞏固同學們，上節(jié)課我們認識了有余數(shù)的除法。誰能說一說在做有余數(shù)除法的題目時我們應該注意哪些問題？指名請學生回答。二、 合作交流，解決問題1、 1、出示投影：你知道余數(shù)藏在哪里嗎？請把它找出來。144=32 85=13 163=51 104=22（1）請學生以開火車的形式說一說。（2）組織學生指出余數(shù)、商。（3）請學生小組內說說算式的意義，并派代表在全班進行交流。2、練習鞏固（1）自主練習第4題 把余數(shù)是2的涂成紅色請學生先算出每道算式的得數(shù)，然后根據(jù)要求涂色。 集體訂正，有錯的學生改錯，改完后請同位檢查。（2）解決實際問題：快樂的星期天。題目給了4幅圖，分別畫的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)圖畫，請學生找到有關的數(shù)學信息，并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。首先，請學生小組討論，提出問題并解決。然后在全班交流，補充。教 學 過 程復 備（3）自主練習第三題由學生先列試，思考3個筐夠嗎，4個筐夠嗎？為什么？教師再指導列式154=3（個）-3（個） 3+1=4（個）286=4（個）-4（個） 4+1=5（個）3、 游戲：螞蟻躲雨278 366 227 489 374 488 497 335（1）請學生先獨立計算出每道題的結果，然后再按照提示，把這些算式進行分類。引導學生觀察畫面：沙灘上還有什么？（飼料）箱子里還有多少瓶飼料？（2）想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論沒有余數(shù)的算式 488 366 497余數(shù)是3的算式 278 489 335數(shù)是1的算式 227 374三、總結 請學生結合自己的實際生活說一說有余數(shù)除法的意義板書設計 信息窗2154=3（個）-3（個） 3+1=4（個）286=4（個）-4（個） 4+1=5（個）教學反思課 題野營-有余數(shù)的除法課 型單元綜合教學內容P10 ； 補充練習備 課范鎮(zhèn)教學時間共 1課時 第 1 課時整 理王靜教學目標1、使學生進一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進行有關計算。2、知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關實際問題教學重點有余數(shù)除法的意義，能熟練的進行有關計算教學難點解決有關實際問題教學準備教 學 過 程復 備一、回顧；課前談話：同學們，學習了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識？二、梳理：1、學生可能回答：（1）我知道了什么是有余數(shù)除法。（2）我會做用豎式計算有余數(shù)的除法。（3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。2、對照比較找出難點。教師提問：在回顧整理的過程中，你認為哪些問題比較難理解？學生可能回答： （1）不能很快找到合適的商。（2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、解決問題：1、（ ）最大能填幾？6 52 8 61 652 852 3 19 4272、用豎式計算192= 237= 599=276= 508= 384=獨立完成，同桌檢查教 學 過 程復 備四、應用：1、出示課本主題圖。提問：你都看到了什么？你能用自己的話講一講嗎？學生可能會說：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車，限乘8人。門口有售票處，上面有各種門票的價格。2、提出問題：（1） （1