教師保教知識(shí)與能力真題分析自我控制.doc

教師保教知識(shí)與能力真題分析自我控制 “教師保教知識(shí)與能力真題分析：自我控制”一文由出guo教師資格考試欄目，希望可以幫到廣大考生，歡迎廣大考生前來閱讀! 材料分析題這類題型，在歷年教師考試真題里讓很多考生和學(xué)員經(jīng)常摔跤絆跟頭，所以中公教師今天特意為大家準(zhǔn)備了關(guān)于學(xué)前兒童自我控制發(fā)展這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的材料分析練習(xí)題，希望能夠幫助大家對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深入的理解和記憶，并且找到這類題型的最佳答題方式。 材料：在一項(xiàng)行為實(shí)驗(yàn)中，教師把一個(gè)大盆子放到幼兒面前，對(duì)幼兒說：“這里面有一個(gè)很好玩的玩具，一會(huì)我們一起玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來。我回來前，你不能打開盒子看，好嗎?”幼兒回答：“好的!”教師把幼兒單獨(dú)留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘獨(dú)處時(shí)的不同表現(xiàn)： 幼兒一：眼睛一會(huì)看墻角，一會(huì)看地上，盡量不讓自己看面前的盒子。小手也一直放在自己腿上。教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子看?”幼兒說：“沒”;幼兒二，忍了一會(huì)，禁不住打開盒子偷偷看了一眼。教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子看?”幼兒說：“沒有，這個(gè)玩具不好玩。” 問題：請(qǐng)分析上述材料中兩名幼兒園各自表現(xiàn)出的行為特點(diǎn)。 考查知識(shí)點(diǎn)：學(xué)前兒童自我控制發(fā)展的趨勢(shì) 材料中幼兒自我控制在發(fā)展過程中表現(xiàn)出的不同行為特點(diǎn)，幼兒自制力反映的是對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)、自控能力，隨著年齡的增長，幼兒不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，而且有自己的獨(dú)立性。 (1)開始從受他人的控制發(fā)展到自己控制 3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑時(shí)，主要受成人的控制，而且成人一旦離開，很難自己控制自己的行為，很快就會(huì)違反規(guī)則。如材料中的幼兒二，當(dāng)老師剛剛離開的時(shí)候忍了一會(huì)，之后禁不住誘惑打開盒子偷偷看一眼，違反了老師對(duì)他的要求，并且當(dāng)老師回來的時(shí)候，還會(huì)“騙”老師說自己沒有看過，這是幼兒自控能力較低的表現(xiàn)。 (2)從不會(huì)自我控制發(fā)展到使用控制策略 控制策略是影響兒童控制能力的一個(gè)重要因素，對(duì)于年齡小的孩子來說，他們還不會(huì)使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長，他們逐漸學(xué)會(huì)使用簡單的控制策略來進(jìn)行自我控制。他們可以運(yùn)用許多分心的策略來避免失去對(duì)自己的控制能力。如材料中的幼兒一，當(dāng)老師離開的時(shí)候，他一會(huì)看墻角，一會(huì)看地上，盡量不讓自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來遵守老師所傳達(dá)的要求，也表現(xiàn)出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現(xiàn)。 作為材料分析題目我們?cè)诳吹筋}目時(shí)第一個(gè)任務(wù)就是通過對(duì)題目的分析快速的找到相應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)，看一看材料中的問題方向，給出肯定或否定的答案后。再找到知識(shí)點(diǎn)的部分同時(shí)可以把知識(shí)點(diǎn)書寫出來，再返回到材料中看一看都有哪些是符合題目要求，由于材料分析題目不同于簡答和論述題目，可能涉及到的理論點(diǎn)是一部分，而重要的是我們要用知識(shí)點(diǎn)和材料中的事件綜合來論述，這也是大家在答材料分析題目的時(shí)候經(jīng)常容易忽略和丟分的地方。在綜合分析完畢后得出總括建議與題目要求與之一致，做到有首有尾。這樣在答材料分析題目時(shí)就能夠準(zhǔn)確且快速。